2021学年第四单元13 桥教学设计及反思

这是一份2021学年第四单元13 桥教学设计及反思，共3页。教案主要包含了我们来读读这些词语，读1至6自然段，学习结尾几段话，小结等内容，欢迎下载使用。

过渡：当我们赋予了它不同的情，它就会一下子鲜活起来，当我们带着自己的情感去体验、去感受，文中的人物就会和我们的生活在一起了。同学们，课文预习了吧？
二、我们来读读这些词语：
咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可当
1、个别读，说说“咆哮”意思。
2、咱们这篇课文当中，这些词语都是描写什么的？
3、这是一场怎样的洪水？
过渡：我们把词语连在一起想的时候，头脑中就会形成一幅完整的画面。一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水，改变了一个小村庄的命运。同学们，今天我们就共同走进这个黎明，走进这场洪水中，请同学们打开课文。
三、读1至6自然段。
1、谁愿意读课文1到6自然段。
2、其他同学认真听，特别要注意刚才我们读到的描写洪水的词语。看看，听着他的朗读后，你能感受到了什么？
3、点名说。
4、重点读“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”点名读——两组读——三组读——全班读
5、你体验到洪水的可怕了吗？
6、读三句描写洪水的句子。
过渡：这哪里是洪水，这分明是死神，它威胁着人的生命，同学们，抬起头来看，老师把课文中这几句描写洪水的句子打在了屏幕上，谁愿意连起来读一读。一人读——全班读
过渡：刚才我们把描写洪水的词语连起来想象的时候，头脑中的画面不够具体，不够生动。现在我们把词语放在句子中，又把句子连起来的时候，我们感受到这是一场多么可怕的洪水呀！
洪水咆哮着，狞笑着，逼近了刚刚还在熟睡的乡亲们，乡亲们还右路可走吗？课文我们都读过了，村民们最后得救吗？是谁起来关键的作用？（老汉，板书：老支书
三、默读全文，画出描写老汉的句子。
1、板书：老支书
2、请同学们拿出笔来，静下心来，默读全文，把描写老汉的句子画下来，用心感受一下，把你的感受写在句子的旁边。
3、其实刚才是给课文加批注。
4、交流感受相机出示描写老汉的句子并进行品悟。句子分别是：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
5、讨论：刚才老汉还把小伙子揪出来，现在又把他推上桥，这样矛盾吗？为什么？
过渡：一场突如其来的洪水，一场近在咫尺的灾难，在这场洪水面前，老汉选择了让村民们先走，在群众和党员之间，他选择了（群众），在自己和小伙子之间，他选择了（小伙子），他唯一没有想到的是自己，这怎能不让全村人拥戴呢？木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟，轰的一声，木桥塌下去了，这时只剩下白茫茫的一片，村民们站在对面的高地上，他们看啊，没有了窄窄的木桥，没有了美丽的小村庄，没有了健壮的小伙子，没有了如山的老支书，一切语言在此时都是苍白的。让我们一起再来看看老支书生前留给我们的最后几个瞬间吧！
6、出示：写老汉的五句话。一生读，齐读。
四、学习结尾几段话。
过渡：老汉将自己留在了广袤的天地之间，同学们，谈歌的这篇小小说是一个真实的故事，而文中的这位老支书在过不久就要退休了，故事写到这并没有结束，我们一起来看结尾
1、出示：
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
2、齐读。
3、配乐朗诵后面几个自然段。
真没想到，老支书和小伙子竟然是一对父子，板书：“父亲 儿子”。
指板书“揪、推”二字，这简单而又壮美的动作包含着父亲对儿子多深沉的爱啊。
五、小结：
这是一位平民英雄，在危难关头一瞬间的生死抉择诠释了党爱如山，让我们饱含深情地读读这个课题：桥，让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们，永远记住在危难时刻那一座座给人们带来生命和希望的桥。
板书： 桥
老支书 揪 小伙子
父亲 推 儿子