高中语文12 拿来主义教案配套ppt课件

这是一份高中语文12 拿来主义教案配套ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了清晰的说理思路，为什么“拿来”，写作背景，课堂检测，第二课时，怎么样“拿来”，大宅子，烟枪烟灯，姨太太，中外传统文化遗产等内容，欢迎下载使用。

拿来主义 鲁迅
所以我们要运用脑髓，放出眼光， 自己来拿！
为什么“拿来”？1-6 “拿来”的主张：7 怎么样“拿来”？8-9 全文总结：10
对这两种做法，鲁迅的态度如何？
写“拿来主义”之前，为什么先写“闭关主义”和“送去主义”？
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门（鸦片战争）之后，又碰了一串钉子（签订了一系列不平等条约），到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是（就）学艺上的东西，近来就先送（送了）一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张（“大师”们带着一些）古画和新画，在欧洲各国一路的挂（展览）过去，叫作“发扬国光” 。听说不远还要送梅兰芳博士（ 梅兰芳博士还要）到苏联去，以催进“象征主义” ，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步（变化）了。
（一）鲁迅杂文的语言讽刺性，犀利深刻，生动形象。
鲁迅反对“送去主义”的理由是什么？
明确： 不合仪节（礼尚往来）； 贻害子孙（沦为奴才）； “送去”导致“送来” 垃圾。
本文写于1934年6月。当时国民党政府依靠英美对抗日本，因此对待英美奉行全面投降政策（政治、经济、文化等各个方面）。英美等国一方面掠夺我国资源，一方面利用西方文化中的糟粕腐蚀中国。
鲁迅曾说杂文是“感应的神经”，认为杂文作者的任务，“是对有害的事物，立刻给以反响和抗争”。 （钱理群）
（二）鲁迅杂文的现实针对性， 针砭时弊，有的放矢。
赏析品味“要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”一句运用了什么手法？
明确：借助想象和形象描绘，反面论述“拿来”的主张。一味“送去”，亡国灭种，祸延子孙。“残羹冷炙”揭示帝国主义经济侵略的事实。“磕头贺喜”描绘了亡国奴的丑恶嘴脸和奴颜婢膝的丑态。极具讽刺意味和现实针对性。
8、9两段说理方法有什么相同点？
形象设喻（比喻论证）分类相比（类比论证）
用形象的事物讲述抽象的道理
对待遗产的 方式
怕给他的东西染污了。徘徊不敢走进门
勃然大怒，放一把火烧光
欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片
“占有，挑选”，“或使用，或存放，或毁灭”
因“反对这宅子的旧主人”（懦弱无能）
为“保存自己的清白”（毫无判断力）
“接受一切”（不加选择）
“沉着，勇猛，有辨别，不自私”
其中哪一种人刻画得最生动？为什么？
废物。“原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”，运用心理、神态、动作描写把“废物”的猥琐刻画得淋漓尽致。
鲁迅杂文的特殊“理趣”，在于将一切思想问题都情景化、故事化、描写化甚至漫画化。 （郜元宝）
（三）鲁迅杂文的说理形象性， 惟妙惟肖，跃然纸上。 （四）鲁迅杂文的说理概括性， 纲举目张，深入浅出。
8、9两段说理的角度有什么不同？
明确：“第8段批判错误态度，第9段阐明正确做法，即先说不应该如何，后说应该如何。
能不能把这两个角度的内容互换一下？
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 （“拿来主义”者是全不这样的。）
你认为哪一种说法更有说服力？为什么？
就是论者面对所讨论的问题，尽可能多地提出各种可能有的想法、认识乃至解决问题的办法，然后逐一分析这些主张可能存在的弊端或具有的消极影响，最后确认负面影响较小、正确度较大的想法、认识或解决问题的办法作为自己的主张。
“证伪思维”（“排除思维”）
从存在的问题出发→提出多元的可能性认识→排除负面影响较大那些认识→确立正确度相对较高的思想

（五）鲁迅杂文的思维严密性， 合乎逻辑，不容批驳。
一、语言讽刺性，犀利深刻，生动形象。二、现实针对性，针砭时弊，有的放矢。三、说理形象性，惟妙惟肖，跃然纸上。四、说理概括性，纲举目张，深入浅出。五、思维严密性，合乎逻辑，不容批驳。
结合你的学习感受，用一句话来回答什么是“拿来主义”？　　1.拿来主义就是要吸取外来文化和传统文化中的精华，为我所用。2.拿来主义就是在中外交流和继承传统中主动选取，加以分辨，积极借鉴，为我所用的思想主张。3.拿来主义是指一个具有开放意识的民族或个人，在各种交流、沟通活动中，面对对方的发展经验“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的思想主张。　　　……
阅读鲁迅的价值和意义 ：
鲁迅不会成为“过去式”的老古董，而是“正在进行式”的思想家、文学家，他是活在当下中国的。 （钱理群）鲁迅是超前的，也是说不尽的。鲁迅不仅属于20世纪，属于过去，更属于21世纪，属于未来。（严家炎）
随着经济的高速发展，在某些领域引进国外的先进生产技术势在必行，那么我们应该如何去拿呢？
参考：“拿来”的必须是有用的，要有选择地拿。要“拿来”的是高科技、高水平的先进经验，目的是把它变成自己的东西，并在此基础上创造出更好的东西来。赶上和超过世界先进水平，需要我们自身的努力。“拿来”必须符合改革开放政策。只有改革，才能适应发展经济的需要；只有开放，才能扩大市场，国外的高新技术、先进经验以及优秀的人才才会进来，为我们所用，产生效益。
联系现实，谈谈今天我们如何实行“拿来主义”，写一段不少于300字的文字。