小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册3 做学习的主人图文ppt课件

课题

做学习的主人（第一课时）

教学目标

1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。 

2.学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。 

3.学习并掌握适合自己的学习方法。 

教学重点

学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。

教学难点

学习并掌握适合自己的学习方法。

教学过程

一、课前准备（课前布置预习任务）

寻找生活中的小问题。

【设计意图：通过课前预习任务的布置，让学生走进生活，学会观察、思考、提问。】

二、当堂讲授

（一）新课导入

1.师:孩子们，每个人在学习方面都有自己的长处，我们都能学得好。谁来说说，你在哪些方面做得比较好？（生畅所欲言）

2. 师：每个人都有这样那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。听听老师、同学的发言。（师生说班上同学的学习潜力）
3. 师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?仔细想一想，小组互相交流一下原因。
4. 师小结：我们每个人都不一样，人人都能学得好。

【设计意图：通过自己说、同学说，让学生知道每个人都有学习潜力，激发学生的学习自信心。】

（二）我想问

1.每个人都能学习好，学习要讲究方法，学习的方法有很多，从这个故事中你知道了什么？（读宋濂的故事）

师：我们从这个小故事中找到今天的学习好方法。（板书：“问题”是最好的老师）读问号之歌。

2. 出示图片，孩子们，看到这一幅幅画面，你有哪些问题想问呢？谁来说说。

3. 师小结：在我们的平常生活中，也蕴含着很多有意思的问题，课前，孩子们也去寻找了生活中的小问题，我们看，这是谁找的？一张一张出示，孩子起来说。

4.过渡：除了这些，你们还有什么问题？

5.师小结：哇，你们太棒啦！爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。大家只要留心生活，就一定能发现更多想问的问题。

（三）我敢问

1. 但是，有的同学不愿意提问题或者害怕提问题，你觉得他们为什么不敢向老师提问呢？（生：胆小，不好意思，怕问题很傻）

2. 那你们想知道，对于孩子们爱提问，老师是怎么想的吗？谁愿意去采访一下现场的老师们。（在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。）

3. 你们敢向老师提问了吗？真的敢吗？今天你们班的任课老师也到了现场。谁敢向老师们提问呢。你想问哪位老师？

师小结：对于敢提问的孩子，老师都是很欣赏的。所以孩子们，在平时生活中，咱们要对自己有信心，敢提问。你们能做到吗？

（四）我会问

1.导问

怎样才能提出好的问题呢？下面我们来试试。

如果把这幅图放大，你们再仔细看看，你又能提出什么问题呢？

师小结：我们仔细观察，就能让我们提出好的问题，帮助我们的学习。

2.践问

当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？（板书：请教老师，家长，上网查询，实地考察等方法解决问题。）

小结：爱提问，会提问，开动脑筋解决问题。

【设计意图：从我想问、我敢问、我会问层层递进，引导学生懂得在学习中应多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法。】

（五）学习锦囊

师：我们知道“问题”是最好的老师，要想成为学习的小主人，不同的人有不同的方法，你有什么学习锦囊秘籍呢？交流交流吧。（小组交流、全班交流）

师：听了同学的经验，你从中受到了哪些启发？

师：把自己和别人的好经验，放进“我的学习锦囊”里。

师小结：我们要找到最适合自己的方法，适合自己的学习方法才是最好的。

师总计全课：古人云：敏而好学，不耻下问。 读书好问，一问不得，不妨再问。（PPT出示），希望大家能在生活在爱思考，会提问，做学习的主人。

【设计意图：从“提问”到学习经验的交流，引导学生明白学习要有好方法，要掌握适合自己的学习方法。】

课后作业

作业拓展：搜集学习的好经验、好做法。

板书设计

做学习的主人

“问题”是最好的老师

请教老师 、家长    上网查询     实地考察

教学反思

三年级的学生由于学习难度加大，在学习上出现了一些分化现象，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，容易出现不自信泄气的行为，本课要帮助这些孩子发现自己学习上的潜力，树立学习的信心。