人教部编版三年级上册26 手术台就是阵地导学案

手术台就是阵地

【教学目标】

1、有感情朗读课文，背诵课文第2、3节。

2、理解句子的意思，并体会反问句的作用。

3、能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表。

4、  了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

【教学重点】

1.理解句子的意思，并体会反问句的作用。

2.能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表。

【教学难点】

深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质

【教学过程】

一、揭示课题，提出问题。

1、媒体出示课题，齐读。

2、学生针对课题，提出问题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的……）

二、带着问题，自学课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成填空。

媒体出示：

（1939）年春，著名的（齐会）战斗打响了，在（离火线不远）的一座小庙里，白求恩大夫正在（给伤员做手术）。他已经（两天两夜）没有休息了，眼睛里（布满了红丝）。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩（离开），但白求恩说：“手术台是医生的（阵地） ，战士们没有离开他们的阵地，（我怎么能离开手术台呢）？”白求恩（继续）给伤员做手术。就这样，白求恩（争分夺秒）地给伤员做手术，做了一个又一个，连续工作了（69）个小时。

2、学生交流填空，媒体出示答案。

3、教师简介 ：

媒体出示资料：“齐会战斗”、“白求恩”。

三、深入学习课文，体会人物品质。

（一）速读课文：你觉得白求恩是怎样的人？从课文哪几节具体反映出来的？

（白求恩是个对工作认真负责的人，是个有崇高的国际主义精神的人……）

（从课文2—4节具体反映出来。）

（二）重点学习课文第2—4节

过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分内容。

1、请同学们边默读课文2-4节，边思考 ：白求恩在怎样的情况下坚持动手术？

①学生用曲线划出描写环境的语句，完成表格。

媒体出示：

②教师指导学生抓住“弹片纷飞”、“淹没”、“不断……不断……”、“一连几发”、“向手术台扑过来”等词语，引导学生指名读，齐读体会当时环境的危险。

过渡：人物的品质往往通过他的具体的言行来表现，因此课文除了对战斗环境进行了细致描写，还直接描写了人物的言行。

2、请同学们再仔细读读课文第2—4节，用直线划出描写白求恩是怎么做的语句读一读，并抓住最能体现人物品质的关键词进行体会，朗读。

3、学生交流句子。

媒体出示：

（1）白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。

①让学生了解这是描写人物动作的语句。

②教师指导学生抓住“十分镇静”、“敏捷”理解句子的含义，白求恩十分镇静，动作敏捷地为伤员做手术，说明白求恩根本不把敌人的炮弹放在眼里，置个人安危于不顾，同时也说明白求恩工作负责，医术高明。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读，齐读。

（2）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

①让学生了解这是描写人物语言的语句。

②教师指导学生抓住“沉思”、“不能离开”理解句子的含义，说明白求恩一心为伤员着想，对伤员的负责，对自己的工作的负责。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读，齐读

（3）白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

①让学生了解这是描写人物语言的语句。

②教师指导学生抓住三层意思：感谢师长的关心；“我”不能离开手术台；“我”是战士，不是客人。说明白求恩把自己看作是一名普通的战士，坚守阵地，坚守自己的岗位。

*③完成课后词句活动室2，体会反问句的作用。

比较句子，说说它们有什么相同和不同之处。

战士们没有离开阵地，我怎么能离开手术台呢？

战士们没有离开阵地，我不能离开手术台。

（一句是反问句，一句是陈述句。虽然表达的意思相同，但反问句的语气更强烈。）

④教师指导学生抓住关键的词语指名读，齐读语句

（4）白求恩低下头继续给伤员做手术。

①让学生了解这是描写人物动作的语句，

②教师指导学生抓住“继续”理解句子含义，说明白求恩用行动坚持不离开手术台，态度坚决。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读，齐读语句

（5）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

①让学生了解这是描写人物动作的语句，

②教师指导学生抓住“仍然”、“争分夺秒”、“一个又一个”理解句子含义，说明白求恩连续不断地为伤员做了手术，坚持不离开手术台，对工作的极端负责的精神。

③教师指导学生抓住关键的词语指名读，齐读语句

4、引导学生联系上下文，抓住这些关键的词，组成通顺的语句完成填表练习。媒体出示：

6、根据表格，教师指导学生分男、女生朗读。体会把战斗越来越激烈与白求恩大夫坚持做手术这两方面的描写结合在一起，更能突出白求恩大夫坚守岗位，对工作极端负责的精神。

四、再读课文，感悟积累

读读第2—4节，挑选自己最感动的或最喜欢的一节多读几遍，把它背诵下来。（各自准备、交流背诵）

五、复习巩固

1.媒体出示朗读的字词：气势汹汹  激烈  陆续  镇静　匆匆  争分夺秒  连续  敏捷

2. 媒体出示课后词句活动室1,选择合适的词语填空。      

陆续     继续      连续

（1）战斗在激烈地进行着，我军的伤员（   ）从火线上抬下来。

（2）白求恩大夫低下头，（   ）给伤员做手术。

（3）战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（   ）工作了69个小时。

①学生通过查字典比较三个词的异同。

陆续：表示先先后后，时断时续。

继续：连下去，延长下去。

连续：一个接一个。

②媒体出示答案，师生合作读这三句话。

六、　拓展作业

1、　媒体出示作业

（1）抄写词语，一词一行：

气势汹汹  激烈  陆续  镇静　匆匆  争分夺秒  连续  敏捷

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

﹡2、媒体出示拓展

齐会战斗胜利结束了，获救的伤员遇到白求恩大夫会怎样做？怎么样说？展开想象，小组合作说一说。

附板书

                      手术台就是阵地

　　　　　　　　　　　　　当时情况　　　　　　　 白求恩的表现

黑烟滚滚　弹片纷飞　　　　   十分镇静　
　　　　　　　　敌机盘旋　炮弹爆炸　　　　   低下头继续
　　　　　　　　烧着布帘　火苗扑来　　　　   仍然争分夺秒