初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册写作 学会记事课文配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了名篇导引拨云见雾，学会记事，学习目的学会记事等内容，欢迎下载使用。
改文： 母亲躲出去最后离开了人世。 我和妹妹去北海看了菊花。——《秋天的怀念》思考：请给老师的习作打分并说明理由。
要素明确 读者意识
改文： 双腿瘫痪后，我暴怒无常。母亲就会躲出去，又回来，让我去看花。最后我和妹妹看了花。 思考:给老师写的习作打分并说明理由。
原文：双腿瘫痪后……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听…… “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！” ……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？” “好吧，就明天。”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
事情经过不具体，没重点，不细致：没有对主要人物进行细致描写；没有写出我在母亲爱的的呵护下的变化；没有首尾呼应。
叙事要完整要诀 要素明确 读者意识 经过具体 前后变化 描写细致 首尾呼应
温馨提示： 1.王瑞丢鞋的原因。 2.王瑞跑步时的前后变化细节：神态、动作、语言描写等。 3.旁观者（次要人物）对情节的推动。 4.首尾呼应。
“添枝加叶” 请你借鉴老师辅导的方法，给这段简单的记事文章 “添枝加叶”。 王瑞跑在前面，一只脚上没有鞋。
教师习作 运动场上，秋风还在呼啸，王瑞面对同学们的祝贺，眼含热泪，脸上却洋溢着明媚的笑容。 似乎在告诉我们：没有人天生是强者，而是含着眼泪，跌倒了，从周边汲取力量，继续奔跑的人！
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。​​​​
如何记事？如何展开记事呢？
“那一次”：强调记一件事
“那一次”：强调记一件事 “真”：真实经历的 印象深刻的 情感冲击很强烈的
很多时候，记事 是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。这是更高的要求。怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事。都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
快乐、开心、感动、后悔情感或心理方面的动词
真实事件：注重日常素材积累
要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六要素时间、地点:往往在文中点出即可人物:事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。起因:导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要交代即可经过和高潮:事件发生的全过程，随着情节的不断发展事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但不应该啰唆结果:整个事件的结尾，一般简要交代即可。例如：《秋天的怀念》、《散步》
记叙的顺序：（1）顺序：按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。（2）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。（4）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
突出“我”与事件之间的联系，重点描写突出“我”的情绪变化的事件发展（即事件中触动情感的部分） “详略得当”
注意结构完整。注意文章开头与结尾的安排做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。还可进行适当的“补叙”