小学语文人教部编版一年级上册10 升国旗教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册10 升国旗教学设计及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，读读说说，知道书写，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

主备教师
小组教师
上课教师
科 目
语文
班 级
上课时间
课 题
《升国旗》
教材解说
《升国旗》一课配有思想美、情感美、人性美的儿歌。虽然儿歌只有五句话，但它却描写了同学们举行升旗仪式的场面，表达了同学们对国旗的尊重和热爱。
教学目标
会认识本课11个生字，认识2个部首。
了解升旗仪式，激发尊敬国旗、热爱祖国的情感。
会写“中、五、立、正”4个生字。
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学
重难点
认识本课的生字词。
理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。
教学方法及措施
借助图片，引导学生感受升旗时庄严的气氛；引导学生朗读，在读中认识字词，理解内容，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。
课时安排
2课时
课前准备
生字词卡片、课文录音
教与学过程
二次备课
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）
2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）
⑴结合板书，引导学生认识部首“囗”。
⑵学生练习“国”和“旗”的读音。
⑶齐读课题。
随文识字，激发情感
教师播放国歌，学生了解五星红旗和国歌。
学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
⑴出示“中国、国旗、五星红旗、国歌”，指名读，齐读。
⑵讨论交流：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？
学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。
同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。
⑴学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）
①教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗、热爱国旗的情感。
②学生反复练读前三句儿歌。
③指名读，小组赛读，齐读。
④教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪……）
⑤要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）
⑵学习生字“立”。
①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正 敬礼）
②学生反复练读“立”的读音。
③指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。
④学生学做“立正”“敬礼”的动作。
⑤指名读，小组读，边做动作边读。
去掉拼音，要求学生认读11个生字。
教师播放课文录音，学生边听边模仿读。
指名读，小组读，边做动作边读。
课堂小结
1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！
2、让学生在国歌声中画国旗。
3、全班展示作品画作。
第二课时
复习导入，激发兴趣
1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。
2、组织学生有感情地朗读课文。
二、读读说说
1、出示句子，比一比，读一读。
⑴迎风飘扬，美丽。
⑵迎风飘扬，多么美丽。
学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）
3、比较朗读。
好听——多么好听 高大——多么高大
要去学生说一说这样的词语。
三、知道书写
1、学生反复练习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。
2、学生交流：怎样把字写得更漂亮？
3、学生先描红，然后自由练习。
4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
1、指名说说本节课的收获。
2、教师表扬在课堂中表现好的学生。