高考语文二轮复习专题8文学类文本阅读现代诗歌阅读2题型透析__从命题视角分类突破考点课件

这是一份高考语文二轮复习专题8文学类文本阅读现代诗歌阅读2题型透析__从命题视角分类突破考点课件，共33页。PPT课件主要包含了题型一，题型二，题型三，题型四，答案D等内容，欢迎下载使用。

题型一 鉴赏现代诗歌的语言
现代诗歌已经多年未出现在高考试卷中。2020年山东省高考模拟试卷中，文学类文本选择了辛笛《刈禾女之歌》，这一首新诗的出现不仅让学生成为了「段子手」，更让一线老师大呼意外。为什么考新诗？这是多数人的疑问。编者认为主要原因就是为新诗正名。这意味着，对于新诗的备考自然值得好好研讨。命题点主要在感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神等方面。
诗歌要求用最简洁的词句传达尽可能丰富的内容，这就使诗歌语言形成了凝练、含蓄、跳跃性强的特点。【技法讲解】 品语言，释含义诗歌是语言的艺术。现代诗歌的语言精练、形象、富有音乐美。语言是诗歌表情达意的载体，在诗歌鉴赏中，品味语言是基础。考生应该联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略诗歌的深刻含义、品位隽永的字词语句。(1)品味词语丰富的表现力。注意诗歌中的动词或者形容词的用法，结合语境加以分析。现代诗歌鉴赏词语解题技巧：①解释词语的意思；②阐述该词在诗中的作用。(2)分析诗歌的语言风格。语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。现代诗歌语言风格解题技巧：①指明何种语言风格；②说明有何作用。
[跟踪快练]1．凝练是诗歌语言的主要特征之一，诗人徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》一诗用极其精练、准确、生动的语言，高度概括、集中地反映生活，言简意深。赏析本诗，对此试作分析。沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！【注】　这首诗写的是诗人与一位日本女郎作别的情状。原诗十八节，1928年新月书局重印时，作者删去了前十七节。
答： 　
答案：诗人只选取了一个最难忘的镜头，即“一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意、掩不住的隐秘、别离的忧愁等等都表现出来了，诗人感觉她恰似水莲花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动，再听她软语温存的一声“珍重”，交织着“蜜甜”与“忧愁”，她把思念留给了自己，却把祝福给了对方，这样的女子怎不叫人怜爱呢？最后的那一声音译的“沙扬娜拉”(再见)，更是情韵摇曳，萦回不绝。这首诗可以说凝练之至了。
2．请仿照下面的比喻句的形式，另写一节诗歌。 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：挫折是人生的一段插曲：失败是曲谱，泪水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌词山川是大地的一部乐章：隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草树木是山川的音符四季是自然的一部乐章：花草是序曲，树木是音符，风霜雨雪是四季的主旋律地球是生物的母亲：山峰是怀抱，河水是乳汁，植物动物是地球的孩子
题型二　鉴赏现代诗歌的形象
诗歌语言的一个重要特征是大量运用意象(image或imagery)，也就是用具体的形象或画面，来表现诗人在感情和理智方面的体会和经验。人的主观(心灵)跟客观(世界)之间的桥梁是感觉，而意象就是各种感觉的形象表现，是进行诗歌交流的联络通道，也可以说是诗歌语言的灵魂。诗歌通过意象来表现事物、动作、感情、思想、心理状态以及任何感觉的或超感觉的经验。 
【技法讲解】 抓意象，绘意境意象就是寄托作者主观情思的客观物象。只有抓住诗歌意象的特征，才能较好地理解诗歌的思想内容。这就要求考生捕捉住现代诗歌的主要意象，挖掘意象本身的特点。所谓意境，就是作者调动生活积累，运用艺术表现手法，整合各种意象，使主观的思想感情与客观的物象相互融合而创造出来的境界。鉴赏现代诗歌的意境时，首先要对诗歌的直观形象和画面进行联想和想象；其次要从品味诗歌的语言入手，逐渐感悟到诗歌的意韵之美。现代诗歌意象和意境解题技巧：①抓住诗中主要景物，概括景物的氛围；②分析作者的思想感情。
[跟踪快练]1．阅读下面诗歌，完成后面题目。立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
(1)这首诗展现在读者面前的是一个怎样的形象？答： 　　(2)联系写作背景，谈谈诗中为什么要描绘滚滚洪涛的景象。答： 　
这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。
“五四”运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。“五四”运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。我们能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。
2．阅读诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗，分析老马的性格特征，说说老马形象的象征意义。 总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它抬起头来望望前面。　
答案：老马“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂下”“它有泪只往肚里咽”这些关键语句形象地描写了老马的坚忍性格，揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难，老马是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。
题型三 赏析现代诗歌的表现手法
在诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此考生要了解一些常见的艺术手法。 【技法讲解】 明手法，析作用(1)修辞手法。主要包括：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。现代诗歌修辞手法解题技巧：①揭示何种手法；②分析表达作用。(2)表现手法。主要包括：象征与反讽、渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、声色结合、细节描写等。现代诗歌表现手法解题技巧：①指出何种手法；②阐述表达作用。(3)篇章结构。包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应，卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。现代诗歌篇章结构解题技巧：①指出诗歌结构如何；②结合诗歌内容具体阐述。
[跟踪快练]1．阅读下面一首外国诗，回答(1)～(2)题。天真的预示[英]　布莱克一颗沙里看出一个世界，一朵花里看出一个天堂，把无限放在你的手掌上，把永恒在一刹那间收藏。　
(1)有人认为这首诗是写给儿童的，你同意这种看法吗？谈谈你的理解。答： 　　
同意。首先诗歌题目给我们启示，再结合全诗的内容加以融通理解，不难发现：“天真”应该是形容儿童的，玩沙、摘花是天真儿童普遍的淘气动作。全诗宣告了诗人的预示：世界属于天真无邪的儿童，光明美好的未来永远属于他们。
(2)“一颗沙里看出一个世界/一朵花里看出一个天堂”历来被认为是名句，请谈谈它佳在何处。答：
这两句形象生动地揭示出诗歌的主题，暗示出作者寄托在儿童身上的无尽希望。玩沙、摘花是天真儿童普遍的淘气动作，诗人敏锐地从这样寻常的不起眼的角度入手，进而把广漠的世界与永恒的美有机地结合在了人类心灵的天真与纯洁里面。一颗沙虽然渺小，而世界是广阔无垠的，但世界是由数不清的沙粒组成，而那玩沙的儿童，正是人类世界永不枯竭的生命之源；接着作者由花朵引申到天堂，一朵小小的美丽的鲜花，让人联想到自由幸福的天堂，鲜花、天堂都是美好而不容玷污的。作者从儿童玩沙、摘花这两个平常动作中感悟到这些。另外，这两句成为名句，还因为它已经超越了其本来意义，具有了一种哲理意义，即世界上万事万物之间往往有普遍的联系，小事物中往往蕴涵着大宇宙。
2．阅读闻一多的《红烛》，完成(1)～(2)题。红烛闻一多蜡炬成灰泪始干。　　　　　　　　　　　　　　　——李商隐①红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比一比，可是一般颜色？②红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！③红烛啊！不误！不误！原是要烧出你的光来——这正是自然的方法。④红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂！也捣破他们的监狱！⑤红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
⑥红烛啊！匠人造了你，原是为烧的，既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！⑦红烛啊！流罢！你怎么不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结出快乐的果子！⑧红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。⑨红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
(1)对这首诗理解不正确的一项是(　　)A．“诗人啊！吐出你的心来比一比，可是一般颜色？”这几句诗以问代答，表明诗人有一颗赤诚的心。一个“吐”字抒写出诗人的爱国情感，形象地刻画了不吐不快的神态。B．②③两节诗用设问手法，生动地表现了一个思考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答，表明诗人的觉悟，也有力地表现了红烛精神的可贵。C．⑤至⑦节是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝慰，表明要牺牲自己，为世人创造光明的美好意愿。D．第④节诗人用对红烛的寄语勉励世人，迅速觉醒，冲破精神枷锁，走向光明。
解析：第④节表达诗人牺牲自己，创造光明的新世界的决心。
(2)全诗一共有九节，每节都以“红烛啊！”开头，这是什么修辞手法？起到了什么作用？　
答案： 这是一种呼告的修辞手法。有力地倾诉了诗人的所见所思所感，赋予红烛以人的思想感情，成为诗人抒情的依托。
题型四　领悟现代诗歌的内涵
相对而言，现代诗用白话写成，且较少用典，字面上较旧体诗容易把握。但是，要正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，并抓住饱含作者深情的词语仔细品味其深层含义。【技法讲解】 感诗情，析爱憎抒情是诗歌的主要特点之一。体会诗歌的感情要做到以下两点：①品味词语，体会词语所蕴涵的丰富感情。②分析诗歌表达感情的方式和所运用的多种修辞手法。诗人往往是通过选取生活中典型的景物、最激动人心的时刻或场面，凭借具体鲜明的形象来抒发感情的。现代诗歌思想感情解题技巧：①指出抒发了诗人什么感情；②结合诗歌内容加以分析。
[跟踪快练]1．赏析下面一首诗歌，完成(1)～(3)题。少　女庞　德 树长进我的手心， 树叶升上我的手臂， 树在我的前胸 朝下长， 树枝像手臂从我身上长出。  你是树， 你是青苔， 你是轻风吹拂的紫罗兰。 你是个孩子——这么高， 这一切，世人都看作愚行。
(1)第一诗节中诗人为什么写到树？树又有什么特点？答： 　　(2)第二诗节中“你”是指谁？连用三个比喻，作用是什么？答： 　　　
这是一首爱情诗。诗人把热恋着的少女当作“树”来写，写“树”和“我”完全融为一体，是在憧憬一种浪漫的爱情：爱的忘我合一。
指少女。诗人把热恋着的少女比作树、青苔和紫罗兰，是对少女热情的赞美。树——苗条、颀长、姿态美好，青苔——温柔、充满生机，紫罗兰——美丽、高贵，在作者眼里，少女成为大自然的精灵，一切美德的化身。
(3)对于最后一句“你是个孩子——这么高/这一切，世人都看作愚行”，你如何理解，谈谈你的看法。答：
孩子的想法是最天真最纯洁的，不受社会世俗积习的沾染，所以孩子的想法往往不被社会世人理解，被看成是愚蠢的行为，说少女是个孩子，暗示出作者追求的这种浪漫而高尚的爱情在现实社会中往往受到重重阻碍，难以实现。这样看来，诗人以略带怨愤的心情对那个非自然的社会进行了挖苦和谴责。
2．阅读诗人艾青在1938年写的《我爱这土地》一诗，完成(1)～(2)题。假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
(1)分析诗中“土地”“河流”“风”“黎明”一组意象的内涵。答： 　　(2)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，表达了诗人怎样的情感？答： 　
抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
3．阅读下面这首现代诗，完成(1)～(2)题。峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
(1)“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”和“仅”两个词有何暗示？答： 　　　
“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。