高考语文二轮复习专题10语言文字运用第5讲语言表达连贯含答案

语言表达连贯

(时间：15分钟　分值：15分)

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

“人类基因组计划”是由美国科学家杜尔贝科提出的，其目标是通过测定人类23对染色体的遗传图谱、物理图谱和DNA序列，从而破译人类全部遗传信息。该计划由美国政府启动，随后英国、法国、中国等相继加入。这个计划的意义可以与征服宇宙相提并论，被称为生命科学的“登月计划”。

基因组是一个物种遗传信息的总和，蕴藏着人的生、老、病、死的丰富信息，也是科学家们进一步探索生命奥秘的“地图”。(　　　　)。在生命科学研究中，人类基因与人类疾病有相关性，基因研究不仅能够为利用基因检测和治疗疾病提供理论依据，也为筛选和设计新药提供基础数据。

今天的基因组计划将如何改变我们的未来？人类基因组研究的美国知名专家给出了最好的答案：“破译基因组密码的意义就如同在刚发现电的那个时代，没有人能想像出个人电脑、互联网一样。”未来难以预料，但它已经越来越多地掌握在了人类自己的手中。

1．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)

A．就其科学价值来说，从基因组水平去研究遗传，更接近生命科学的本来面目

B．从基因组水平去研究遗传，更接近生命科学的本来面目，这是它的科学价值

C．它的科学价值在于，以更接近生命科学的本来面目，从基因组水平去研究遗传

D．从基因组水平去研究遗传，实现了它更接近生命科学的本来面目的科学价值

A　[根据前文“基因组是一个物种遗传信息的总和，蕴藏着人的生、老、病、死的丰富信息，也是科学家们进一步探索生命奥秘的‘地图’”分析可知，强调的重点是基因组的价值，排除B、D两项。A、C两项比较，“从基因组水平去研究遗传”在前，“更接近生命科学的本来面目”在后，这样表述更符合原文的逻辑，排除C项。故选A。]

二、阅读下面的文字，完成后面的题目。

经此一疫，我们更加理性地推动构建人类命运共同体。

过去，天花病毒用了三百多年才传遍各大洲；(　　　 )。这次疫情给人们的一个重要启示是，在全球化时代，世界各国已日益成为休戚相关、密不可分的命运共同体。公共卫生安全是人类面临的共同挑战，需要各国携手应对。单边主义、以邻为壑换不来独善其身，只有我们团结一心、通力合作，才能保护各方利益、共同利益，才能战胜病毒和疫情，共享康宁与繁荣。

我们身处的世界，充满了太多不确定性。如果说，新冠肺炎疫情是一只突如其来的“黑天鹅”，那么从今往后，重大传染病疫情就是一头随时可能一跃而起的“灰犀牛”，需要我们时刻警惕、严加防范，再不能麻痹大意。

2．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)

A．病毒今天乘飞机可在24小时内抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一个航班”。

B．今天，病毒乘飞机可在24小时内抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一个航班的距离”。

C．病毒今天就可在24小时内乘飞机抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一个航班”。

D．今天，病毒可在24小时内乘飞机抵达地球上的任何城市，“文明与病毒之间，只隔了一个航班的距离”。

D　[根据句式一致原则，由前一句可知，下一句开头必须是“今天”，另外“文明与病毒之间，只隔了一个航班”也不通，排除A、C两项；“病毒乘飞机可在24小时内抵达地球上的任何城市”强调的是病毒抵达的方式——“乘飞机”；“病毒可在24小时内乘飞机抵达地球上的任何城市”强调的是今天病毒抵达的时间短——“24小时内”，而且“天花病毒用三百多年传遍各大洲”与“病毒在24小时内抵达地球上的任何城市”句式一致，形成对比，排除B项。故选D。]

3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)(　　)

对于每个学生来说，在进行升学规划时，________，也是促进学校办出高质量的动力所在。

A．不能以偏概全，必须了解自己的个性、兴趣，以适应每个具体学校的办学情况与办学要求

B．不能主观臆断，必须了解自己的个性、兴趣以适应每个具体学校的办学情况与办学要求

C．不能以偏概全，必须对每个具体学校的办学情况进行分析，这是找到适合自己个性、兴趣的学校的办法

D．必须对每个具体学校的办学情况进行分析，这是找到适合自己个性、兴趣的学校的办法，不能主观臆断

C　[“这是……”与“也是……”搭配，可以先排除A、B两项；“不能主观臆断”不宜放在下文的前面，排除D项。故选C。]

4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)(　　)

专家表示，汞经常出现在我们的日常生活中，如果对含汞产品使用或处理不当很容易造成汞污染。________，达到一定量便会对人体产生危害，严重的甚至会造成汞中毒。因此，建议定期进行汞含量检测，并掌握与汞相关的科学知识，做好汞污染的预防工作。

A．人体可通过呼吸道、皮肤或消化道等不同途径吸收汞及其化合物

B．呼吸道、皮肤或消化道等可以成为汞及其化合物侵入人体的途径

C．汞及其化合物可通过呼吸道、皮肤或消化道等不同途径侵入人体

D．汞及其化合物侵入人体的途径可以通过呼吸道、皮肤或消化道等

C　[能够“达到一定量”的是“汞及其化合物”，而不能是“人体”或“呼吸道、皮肤或消化道等”，排除A、B两项。C、D两项的主语都是“汞及其化合物”，横线后面的内容是“对人体产生危害”，但D项强调的是“汞及其化合物侵入人体的途径”，脱离语境，排除D项。故选C。]

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)

大海有风平浪静之时，________。________，________，________，________，________，大海依旧在那儿！经历了5 000多年的艰辛困苦，中国依旧在这儿！面向未来，中国将永远在这儿！

①那就不是大海了

②经历了无数次狂风骤雨

③但不能掀翻大海

④也有风狂雨骤之时

⑤没有风狂雨骤

⑥狂风骤雨可以掀翻小池塘

A．④②③①⑥⑤　　　 B．②④⑥③⑤①

C．⑤④⑥①②③   D．④⑤①⑥③②

D　[本题考查语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要把握设题的类型，如本题，就是属于有语境的排序题，考生要分析所给的语境，把握这段话的中心话题，如这段话以大海来喻指中国，横线前面说“大海有风平浪静之时”，从句式结构的角度来看，④“也有风狂雨骤之时”与之结构一致，且“有……也有……”，内容上非常连贯，这就确定了首句，排除B、C两项；⑤假设没有“没有风狂雨骤”与④“也有风狂雨骤之时”内容相连，这就确定了第二句，排除A项；⑤假设没有“没有风狂雨骤”，①“那就不是大海了”是假设的结果，这两句要连在一处；⑥说“狂风骤雨可以掀翻小池塘”，③句转折，“但不能掀翻大海”，这两句要连在一处；横线后面说“大海依旧在那儿”，这是结果，前面应是“大海”经历过的风浪，这就确定了尾句，②“经历了无数次狂风骤雨”应放在最后。故选D。]