语文选择性必修 中册10 *苏武传课堂教学课件ppt

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两千多年前，在北海边正，有一位杖节牧羊的老人，他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节，在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春，坚守住了自己的信念。 一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行，可以说，他真正称得上是我们民族的脊梁。他就是今天我们要学习的课文的主人公——苏武。
1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。学会辩析评价历史人物。
班固（32-92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、土志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
本文共分为三个部分：第一部分：介绍苏武的身世及他出使匈奴的背景和原因，还介绍了使团的主要成员。第二部分：重点记述苏武被扣留在匈奴十九年备受艰辛而坚守民族气节的事迹。第三部分：介绍苏武被放回汉朝的经过。
苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）
“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”
简述缑王、虞常谋反的经过。
勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败
卫律是怎样劝降苏武的？
软硬兼施威逼：“当死，单于募降者赦罪”利诱：“苏君今日降，明日复然”
苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？
（1）肉体折磨：“幽武”、“置大窖中，绝不饮食”、“啮雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实而食之”等。（2）精神折磨：“羝乳乃得归”、“别其官属常惠等”等。
李陵是怎样劝说苏武的？
（1）终不得归；（2）家人不幸遭遇：①长兄苏嘉（长君），伏剑自刎②弟弟苏贤（孺卿），饮药而死③母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3）自己投降的经历；（4）现在的皇帝不值得为他守节
苏武是怎样反驳李陵的？
（1）蒙受国家大恩，愿报恩；（2）从君臣关系看，也应如此。
苏武这一人物形象具有什么特点？你认为哪些方面最能反映苏武崇高的民族气节和强烈的爱国精神？
《苏武传》是《汉书》中极富文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。本文成功地塑造了苏武这一坚定的爱国者的形象。苏武被匈奴扣押十九年而不改其节操，表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品质。具体表现在以下几个方面：
（1）苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了和匈奴修好之愿，又不为匈奴的威吓所屈，奋力抗争。（2）苏武对卫律的始而威胁，继而利诱，终而相逼等手段，一一从容却之。在受审讯时，他自刎对之，义不受辱。匈奴欲以冻饿置其于死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来。对李陵的劝降，苏武以君臣和国家大义自剖心迹，欲以死明志。（3）苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使臣的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。苏武宁死不降，杖节牧羊最能反映其民族气节、爱国精神。
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？
并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。 匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行动表明他坚决不投降的决心。 当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。 从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。
联系课文，说说作者是如何运用典型环境和细节描写来刻画苏武的形象的。
①运用典型环境，烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事件，被匈奴幽禁。他的周围有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同僚、朋友的李陵声泪俱下的劝降。而在冰天雪地、廪食不至的北海，苏武更是被置于死地。这些典型环境，使人物尽展忠贞不贰、义不受辱的品格。
②通过细节描写，表现苏武不屈的民族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被匈奴救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。
文章通过叙写苏武出使匈奴被扣留后，与匈奴进行了长期的艰苦卓绝的斗争，颂扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，为民族尊严和国家利益而视死如归的英雄形象。
1、以典型环境和细节描写表现人物。2、对比中凸现人物性格。3、详略得当。
1、以典型环境和细节描写表现人物。苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。
2、对比中凸现人物性格。张胜、卫律、李陵三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。
3、详略得当。详：卫律、李陵劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等；略：苏武为於靬王赏识及牛羊被盗等；突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
通假字畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛） 与旃毛并咽之（“旃”通“毡”，毛织品） 掘野鼠去草实而食之（“去”通“弆”，收藏） 法令亡常（“亡”通“无”，没有、无） 与武决去（“决”通“诀”，辞别、告别）信义安所见乎（“见”通“现”，表现）
古今异义（1）汉天子我丈人行也（古义：对长辈的尊称。今义：岳父）（2）武使匈奴，明年（古义：第二年。今义：今年的下一年）（3）太夫人已不幸（古义：去世。今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的）（4）卧起操持（古义：拿着。今义：料理、筹划）
古今异义（5）且陛下春秋高（古义：年龄。今义：春季、秋季）（6）皆为陛下所成就（古义：栽培，提拔。今义：事业上的成绩；完成）（7）单于视左右而惊（古义：身边侍候的人。今义：两个方位名词；支配，操纵）（8）扶辇下除（古义：殿阶，台阶。今义：去掉；不计算在内）
一词多义引常果引张胜（动词，牵扯）引佩刀自刺（动词，拔、拿）发虞常等七十余人欲发（动词，发动，动手）单于子弟发兵与战（动词，出动，调遣）恐前语发（动词，暴露、泄露）使数通使相窥观（名词，使者）单于使陵至海上（动词，派）
一词多义相数通使相窥观（副词，互相）副有罪，当相坐（代词，偏指一方，你）会会猴王与长水虞常等谋反匈奴中（副词，适逢）会论虞常（副词，会同）以汉亦留之以相当（连词，来）以货物与常（介词，把）
词类活用尽归汉使路充国等（使动用法，使……归） 其一人夜亡（名词作状语，在夜里） 天雨雪（名词作动词，下） 宜皆降之（使动用法，使……投降） 惠等哭,舆归营（名词作状语，用车子送）
词类活用单于壮其节（意动用法，以……为壮，认为……豪壮）欲因此时降武（使动用法，使……投降）反欲斗两主,观祸败（使动用法，使……争斗）空以身膏草野（使动用法，使……滋润肥美）杖汉节牧羊（名词作动词，手中拿着、拄着）
文言句式1.汉天子,我丈人行也。(判断句) 2.缑王等皆死,虞常生得。(被动句)3.持节送匈奴使留在汉者。(定语后置句) 4.单于益骄,非汉所望也。(否定判断句)5.见犯乃死,重负国。(被动句) 6.何以汝为见?(宾语前置句)
文言句式7.缑王者,昆邪王姊子也。(判断句) 8.即谋单于,何以复加?(宾语前置句) 9.为降虏于蛮夷。(介宾状语后置句) 10.虽生,何面目以归汉?(宾语前置句) 11.信义安所见乎？（宾语前置句）
1.下列各组句子中不含通假字的一项是(   )①稍迁至栘中厩监②不顾恩义,畔主背亲③且单于信汝,使决人死生④与旃毛并咽之⑤既至匈奴,置币遗单于⑥掘野鼠去草实而食之⑦空自苦亡人之地⑧会缑王与长水虞常等谋反匈奴中⑨因泣下霑衿,与武决去A.②④⑤⑧ B.①③⑥⑨ C.③④⑦⑨D.①③⑤⑧
解析：②畔：同“叛”。④旃：同“毡”。⑥去：同“弆”。⑦亡：同“无”。 ⑨湛:同“沾”。衿:同“襟”。决:同“诀”。
2.下列句子中加粗词语的意思与现代汉语不同的一项是(   )A.须发尽白 B.皆为陛下所成就C.且陸下春秋高D.惶恐饮药而死
解析：A.古今都指胡须和头发。B.古义:栽培，提拔。今义：事业上的成绩;完成（多指事业）。 C.古今都指人的年岁。D.古今都指惊慌害怕。
3.下列句子中，句式与其他三项不同的一项是 （ ）A.虞常生得B.送匈奴使留在汉者C.若属皆且为所虏D.见犯乃死，重负国
解析：B项为定语后置句，其他三项均为被动句。
4.《苏武传》中关于苏武的一段记述是：“匈奴以为神。 乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。”结合课文内容，展开联想和想象，描写苏武牧羊的情景。要求: 不少于60字。