小学人教部编版9 明天要远足教学设计

这是一份小学人教部编版9 明天要远足教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，初读课文，整体感知，学习诗歌，动动脑筋，自主识字等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字。会认“目”1个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，读准字音。有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
3、培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
教学重点：
1、会认11个生字，会写4个生字。会认“目”1个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，读准字音。有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
教学难点：
让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？
2、师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）
3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！
二、初读课文，整体感知
1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2、多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！
3、谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）
三、学习诗歌
1、师范读课文，边读边想：他想到了什么？
点生根据课文回答
2、学习课文
自由读第一节（课件出示课文第一节）
对话引导：那里的海真的有那么多种颜色吗？大家想一下会有哪些颜色呢？
点生自由回答
师 ：刚才我们说了这么多颜色，他信不信呢？他不信，你怎么知道呢？
点生读，指导读出怀疑的语气
师：，翻过来，唉——睡不着，谁来把这个“唉——”读我听一下
点生读，说说这样读的理由（“唉——”尾音要拖长点，表示他很烦躁，想快点天亮）
全班齐读，小组竞读，个人赛读。（适时纠正字音）
过渡提问：他除了想到了树还想到了什么呢？
(课件出示课文第二节)
齐读第二节
点生回答：还想到了云。想什么呢？
师：那地方的云真的洁白柔软吗？
洁白柔软的云会什么样子呢？（理解洁白柔软，体会云的美。）
点生联系生活实际回答，及时评价肯定
师：有这样美丽的云朵，他睡得着吗？
生：睡不着。
师：那你们在下面读读看，怎么读才能觉得他睡不着呢？
学生先自由读，再男女生赛读。
又想去看海，又想去看云，小作者的心情到底怎么样呢？读最后一节。
过渡：今天同学们读得真有感情，接下来我们来写字。读得好，相信大家写也一定会写得很棒的。
四、动动脑筋，自主识字
1、课件出示生字，学生齐读，观察生字结构
2、讲解笔顺和结构
师：你能把它们写在自己的本子上吗？
3、师范写，学生模仿写。
4、巡视及时纠正错误