青岛版 (六三制)一年级下册二 下雨了---认识钟表教案设计

这是一份青岛版 (六三制)一年级下册二 下雨了---认识钟表教案设计，共4页。教案主要包含了继续探究，课堂练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演示边介绍）（评价表扬回答问题声音洪亮的同学。）
钟面上有1到12这12个数字，从1到12首尾相连，围成一圈，还有12个大格；钟面上有两根指针，这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针。
师：观察这12个数，最上面，最下面，最左面，最右面分别是几？
生：最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）说明，顺着钟表的指针方向转圈，这个方向叫——顺时针。
师：动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示3时、7时、10时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）
教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结引导：能试试先说分针，再说时针吗？
分针指着12，时针指着几，就是几时。
二、继续探究
课件展示放学时下雨的情景，教师适时讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）
（钟面演示从5时到5时半）师：你发现谁在动？时针分针是怎样变的？（如果学生不会，让学生用手势一起跟着时针和分针转动，明确分针转动了半圈 。引导学生说出：时针经过5走到5和6中间，分针从12走到了6，走了半圈）师：现在的时间是几时？根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”
再从图中，小青和小林的钟面上，引导观察分针和整时时的分针的区别，根据学生的回答适时小结、引导得出 “快几时了”和“刚过几时”的读法。
总结这样的都可以称为“大约几时”。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
三、课堂练习：
1、让学生完成练习1，集体订正。
2、出示自主练习第2题，让学生独立完成，集体订正。
3、让学生自主观察第3题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。
4、出示自主练习第4题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。
四、课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？
铃声已经响起，这节课就在我们和钟表一起的学习中结束了，我们在今后的学习中，也要珍惜时间，把握每时每刻！