第12讲 【阅读】记叙文：人物心理揣摩

第12讲 【阅读】记叙文：人物心理揣摩

1.掌握揣摩文学作品中人物心理的方法;

2.精读《蚕豆》,培养圈点勾画的阅读习惯，运用本课所学方法，完成相关练习;

3.运用圈点勾画的方法阅读《家徽》等文本，对本课所学方法进行巩固练习。

一、心理描写

例1：

鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道:“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。

例2：

她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里:桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来一这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。

二、揣摩心理描写的方法

（一）通过直接心理描写、语言、动作、神态描写揣摩人物心理

1.直击心理描写，揣摩人物心理

例:

“完蛋了吗?”母亲问自己道。但是，接着就颤抖地回答: “大约还不妨吧......”

可是，她立刻又鼓着勇气严厉地说:“完蛋了。”

她向周围望了一遍，什么也看不见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发，然后又熄灭了。

“丢掉箱子逃吗?”

但是另外一个火花格外明亮地闪了一下。

“丢掉儿子的演说稿?让它落在这种家伙的手里......”

她把箱子拿到身边。

“那么带了箱子逃吗? ......赶快跑......”

......

像命令一般地对自己说:“可耻啊。”

她立刻觉得振作起来，她把主意完全打定之后，又添上一句:“不要给儿子丢脸!没有人害怕。”

——高尔基《母亲》

思考：这一段母亲的心理是什么呢?

2.品析语言描写，揣摩人物心理

(1)直接反映人物心理的语言

例:

祥子微微直了直脊背，吐出一口气: “先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。

——老舍《骆驼祥子》

思考：“先生，避避再走吧!”和“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”请仔细揣摩并分析祥子的心理。

(2)富含深意的语言

例:

1938年3月11日，希特勒的军队侵略了奥地利，犹太人受到了迫害。主持精神分析学说的弗洛伊德是犹太人，处境十分危险。弗洛伊德很爱国、不愿像逃兵一样离开，琼斯劝说:“教授，您听过这样一个故事吗?当‘泰坦尼克号’客轮遇险、锅炉爆炸的时候，有一名船员被气浪掀到了海里。后来有人问这个幸存的水手:‘你是什么时候离开轮船的?’他自豪地说:‘我从来没有离开过我的轮船，是轮船离开了我。’”

思考：琼斯的话想表达什么意思，表现了琼斯怎样的心理?

3.抓住神态描写，揣摩人物心理

例:

《偷父》讲述的是一个小偷跑到我家踩点，发现我临摹的梵高的自画像，以为那是自己的爸爸，小偷决定偷走画像。下面是我看到小偷可怜，为他准备食物的情景:

我望着这个瘦骨嶙峋、 满脸大汗的少年，问他:“饿吧? ”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡一碗方便面，端到他面前。

——刘心武《偷父》

思考：文中画线的句子写偷父少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。

4.抓住动作描写，揣摩人物心理

例:

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”

——史铁生 《秋天的怀念》

思考：文中加点的动作写出了母亲怎样的心理。

(二)通过抒情、议论句揣摩人物心理

例:

【内容概括】我的父亲去世了，我和母亲、姐姐收拾他的遗物，发现了一只父亲的旧怀表。怀表引起了我对父亲的回忆，小时候家庭生活清苦，父亲省吃俭用，却经常资助别人，父亲的品格就如这旧怀表一样。

我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。它多像我的父亲!那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。

——佚名《父亲的旧怀表》

思考：文中画线句写出了“我”怎样的心理。

(三)通过环境描写揣摩人物心理

例:

去哲尔赛岛游玩时:我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理，石桌面的海上驶向远处。

遇到于勒叔叔后:在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

思考：文中两处环境描写有何作用?

(四)联系上下文，贴近人物内心，运用第一人称，揣摩人物心理

例:

【前情提要】本文主要讲述了方医生捡到一个残疾小女孩，方医生悉心照料小女孩，并治好了她。后来一对中年夫妇找到方医生，中年男子感谢方医生治好了他的胃病，中年女子则是抱起女孩，留了泪，原来就是他们抛弃了女孩。他们觉得愧对孩子，决定南下打工，为孩子准备学费。

末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说:“你们的女儿可真漂亮呀!”雪儿用手擦拭着她的泪说:“阿姨，你哭了?”女人放下雪儿，把脸扭了过去。

——杨琳芳《雪花的心跳》

思考：仔细品味文中画线的句子，联系上下文,揣摩“女人”此刻的心理活动。

阅读《蚕豆》并完成文本精读框架表和课后习题。

蚕豆

毕飞宇

①蚕豆主要种植在南方，它不是主食。因为这个缘故，它被种在田埂或河岸一类“边角料”的地方。蚕豆最好的吃法是炒。香极了，嘎嘣脆。唯一的缺点是太硬。可是，孩子们的牙更硬——有了金刚钻就不怕瓷器活。不过，我小时候吃炒蚕豆的机会并不多，只是过年的时候操练操练。

②我要写下我和蚕豆的故事，这是我终身不能忘怀的。

③我出生那一年，父母在杨家庄小学做代课教师。他们决定请个人帮着烧午饭，附带着带孩子。奶奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起的时间比和父母在一起的时间还多。我五岁，父母工作调动。奶奶没有和我们一起走。

④我十一岁，父母要调到很远的地方工作。临行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高兴，她的孙子来了，都“这么高了”。那时，奶奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高高兴兴地对着遗像说了一大通的话。可无论奶奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我谈起了爷爷，她很内疚。她对死亡似乎并不在意：“哪个不死呢?”但奶奶不能原谅自己，她没让爷爷在最后的日子“吃好”。奶奶说：“家里头没得唉。”奶奶让我到锅里铲了一些锅巴，放在了爷爷遗像前——这是让我尽孝，我得给爷爷“上饭”。奶奶望着锅巴，笑了，说：“死鬼嚼不动咯。”

⑤傍晚，奶奶决定让我早点回家。她在犹豫，想。她在想让我带点什么东西走。现在回想起来，她当时真是太难了，穷啊。真的是家徒四壁。奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走。多年后，我知道了那些蚕豆是奶奶预备着第二年做种用的。蚕豆炒好了，她把滚烫的蚕豆盛在簸箕里，簸了好长时间，给蚕豆降温。然后，奶奶高兴地让我把褂子脱下来，把两只袖口给缝上了——袖管就成了两个大口袋。奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。”

⑥我第一次拥有这么多的炒蚕豆。你可以想象我这一路走得有多欢——我丝毫没有意识到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃，路的一侧是河流，我还可以一路解渴。杨家庄在我的身后远去了，奶奶在我的身后远去了。后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分离的画面。等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次。

⑦1986年，我在扬州读大学。有一天，接到父亲的来信，说我的姑姑，也就是奶奶唯一的女儿，死了。回到了杨家庄，我已经是个二十二岁的大小伙子了，我已经十一年没有来看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些年，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我认出来了。她的个子那么小，却坚持要摸我的头，我弓下腰来她才能如愿。奶奶看上去没有我想象中的那么悲伤，这让我轻松许多了。她只是抱怨了一句：“死丫头她不肯活咯。”

⑧事实上，奶奶没多久就下世了。她一定承受不住这样的伤痛了。但奶奶就是这样，从来不轻易流露她的伤心与悲痛，尤其在亲人面前——我是从另一个可亲的老人那里理解了我的奶奶的。她们时刻愿意承当亲人的痛，但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的痛。

⑨1989年，奶奶的孙女小妹来南京读书了，我去看她。小妹说：“哥，你的头发很软。”我说：“你怎么知道的？”小妹说：“奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。”

⑩小妹的这句话让我很受不了。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。

⑪但是，我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的——蚕豆成了我最亲的食物。

◆课堂练习◆

1.文章主要叙写了“我”和奶奶交往的事情，请继续以第一人称的角度填空。

一岁到五岁，奶奶被请来烧饭、照顾我；

十一岁，我临别前去看奶奶、________________、____________________ ；

二十二岁，我回杨家庄奔丧，又见奶奶，奶奶不久去世了。

2.题目是“蚕豆”，作者却用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”，为什么？写出你的理解。(4分)

3.联系上下文,揣摩文中画线句，探究括号中的问题。(7分)

（1）奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。” （这句话用了哪些描写手法？表现了奶奶怎样的心理？）（3分）

（2）等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次。这些，我想起一次就羞愧一次。（“难受”和“羞愧”的原因各是什么？）（4分）

4.这篇文章，蕴含着作者哪些情思呢? (4分)

一、读文章，完成练习。

家徽

余华

①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗?我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。

②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。

③一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。

④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。”

⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。”

⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。

⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。

⑧自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。

⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。

⑩它，自然而然地成了家徽。

◆课堂练习◆

思考：阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化的。(4分)

(1)这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。(2分)

(2)贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。(2分)

二、读文章，完成练习。

钟霄的第九年

①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。

②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。

③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。“昨天的值日生是谁?怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说:“钟霄，别再考了!我聘你当画室老师，做我的副手。”

④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。他没有回答，依然专注地挥舞着手里的画笔。我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。谁都知道他要考全国最好的美术学院，因为他不肯将就别的。关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。

⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时光非常快乐，一群孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。一栋即将被拆除的旧楼，被我们装点的犹如“卢浮宫”，格外美丽。

⑥我们最喜欢的地方是这栋楼的天台，几个伙伴常常三三两两在天台眺望月亮，谈论着明天的梦想。在我们谈天说地的时候，他一定要带着一个速写本，把我们的形态画在纸上。只有提起那所梦想中的美术学院时，他才会插上一两句话。

⑦美术高考前夕，画室里只听得见笔划过纸面时的沙沙声。忽然有一位同学喊到，“钟霄，外面有人找你。”那是一个年迈的老人，头发几乎全白了，脸晒得土黄，穿着一身蓝色的衣服，背着一个布兜。看见钟霄出来，老人黯淡的脸上现出一丝笑容，犹如点了一盏灯。他们站在画室门口，说了很长时间的话，老人几次把布兜交到他手里，钟霄都不接，硬推回去。这样僵持了一会儿，老人生气了，一跺脚，他才勉为其难地接了过来。

⑧待他回来后，我问他，“那是你爷爷?”他面无表情地说:“是我爸，他知道我明天要考试，给我送庙里求来的馒头，说是吃了耳聪目明，一准儿能考上大学。”后来，我转身拿铅笔时，发现他正在默默地流泪，我同情地看着他。

⑨这一年，他没有参加考试，做了老师的副手。他坚持了九年，却在第九年的时候放弃了，我很吃惊。而这一年，我却意外地收到了他梦想的那所美院的录取通知书。所有人都过来祝贺我，他也不例外，那张单薄的纸，被他摩挲了好多遍，“真羡慕你，真的，羡慕你。”他复读机一样，反复讲，反复说，像是在对我说，也像是在对他自己说。

⑩“你为什么不再试一试呢?”我问他。他为难地笑笑:“我怕今年考上了，家里拿不出学费。任性考了那么多年，是该给家里挣点钱了。等攒够了钱，我再考。”我想尝试着安慰他，却发觉自己词穷了。

⑪高考后，画室被拆除了，我们的“卢浮宫”倒塌了。

⑫再去看他时，他气色好了很多，已经成了老师的合伙人。他邀请我去画室看一看。上了顶层后，我震惊了:顶层的墙壁上，全是孩子们的涂鸦，极像当年我们的“卢浮宫”，尤其是天台。他站在一片彩绘前对着我笑，既像从前那个执著的青年，又像一个全新的人。“虽然没有考上那所美院，可美院现在会请我讲课，也值了……”他谈起自己的事业，开始滔滔不绝。不远处有学生喊他，他去学生那里指导了。

⑬我沿着彩绘墙慢慢地走，忽然发现在一个角落里，有一幅残破的速写画，走近一看，我笑了，又是他的恶作剧，让人误以为是贴上去的。可是当我看完速写画和画旁边的彩绘时，却怎么也笑不出来了。那是六、七个少年坐在天台上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯独他，一手拿着画笔，两只眼睛却看向我们。速写画旁边，有那么一个真人比例大小的彩绘，是个蓝色的阿凡达。她手持长矛，满脸警戒的神情，忠心耿耿地守护着他们的潘多拉星球，以及我们曾经的“卢浮宫”。

◆课堂练习◆

思考：文章第④段写道:“我坐的位 置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖, 一块颜色画歪了。”请展开想象，用第一人称描写钟霄当时的心理活动。(要求: 至少使用一个成语，60字左右)

三、读文章，完成练习。

沉默的竹笛

①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。

②好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。

③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。

④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。

⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。

⑥后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。

◆课堂练习◆

1.根据语境解释词语: (2分)

孤注一掷:

凝眸:

2.全文以竹笛为线索,叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。(2分)

渴望——_______——失望——_______——平静

3.文章围绕“竹笛”写了哪几件事?请用简明的语言加以概括。(3分)

4.本文景物描写很精彩，请从A、B两处任选一处分析景物描写，揣摩人物心理。(2分)

5.文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找到哪几点原因?请把它写下来。(3分)

家庭亲情+校园生活

小草因为有了雨露的呵护而成长，这不是一件小事;花儿因为有了微风的吹拂而芬芳，这不是一件小事;小鹰因为有了妈妈的指导而飞翔，这不是一件小事;我因为有了你们的陪伴而幸福，这不是一件小事......

请以“这不是一件小事”为题写一篇作文。

要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。

实词积累——策

【实词字源】

偏旁释义：“⺮”表示_____________________      “朿”表示_____________________ 

本义：_________________________________________________________________________

引申义：1._____________________           2._____________________ 

【迁移练习】

下面成语中“策” 的意思与“策勋十二转”中“策”相同的一项是(      )

A.束手无策     B.策勋饮至      C.群策群力     D.扬鞭策马

实词积累——谓

【实词字源】

偏旁释义：“讠”表示_____________________      “胃”表示_____________________ 

本义：_________________________________________________________________________

引申义：1._____________________           2._____________________

3._____________________

【迁移练习】

下面各句中“谓”的意思与“权谓吕蒙曰”中“谓”相同的一项是(   )

A.谓其妻曰      B.此之谓大丈夫       C.莫知所谓