大班健康《相信我》教学设计

课程名称

《相信我》

课程分析

大班健康游戏《相信我》基于幼儿对未知事物充满好奇和挑战的心理特点而创设，利用生活中常见的椅子和眼罩，鼓励幼儿在黑暗中挑战自我，相互合作，体验游戏的快乐。平时生活中，爷爷奶奶或者爸爸妈妈总是把幼儿捧在手里，抱在怀里，怕他们磕坏摔疼，如果脱离这个“舒适圈”，幼儿会带给我们哪些惊喜呢？

课程目标

1. 尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。
2. 培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。

课程准备

1. 每人一副眼罩。
2. 椅子若干。
3. 音乐。

课程过程

一、热身活动（椅子有间隔的排成两排）

1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场（播放音乐）

2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作

二、脚掌的探索

1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。

2.加大难度，幼儿设计不同道路。

3.再次挑战，设计一条最难道路

三、提供更多的障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。（注意角色互换）

四、放松练习

    师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗？你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。（请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。）

课程反思

游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。