2021年部编版五年级语文下册期末试卷（无答案）二十九

这是一份2021年部编版五年级语文下册期末试卷（无答案）二十九，共12页。试卷主要包含了 按要求写词语， 在括号里填上恰当的关联词语， 修改病句， 按要求改写句子， 下列句子各属于什么修辞手法？， 诗词填空， 阅读理解， 作文等内容，欢迎下载使用。

积累与运用。
1. 阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。
鲁迅在三味书屋里读书时，【céng jīng】（ ）制作了一张【shū qiān】（ ），中间【shù】（ ）写着“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一【biàn】（ ）书，就自上而下盖住【shū qiān】（ ）上一个字，再【jì xù】（ ）读。这个【 bàn fǎ】（ ）同学们都很【zàn shǎng】（ ），大家都仿效【qǐ lái】（ ）。
2. 给加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。
A. 隐藏 B. 低下去 C. 屈服 D. 身体向前靠在物体上 E. 使屈服
（1）我看了看伏在我身边不远的邱少云。（ ）
（2）爸爸每晚伏案工作，直到深夜。（ ）
（3）大海波浪起伏，极为壮观。（ ）
（4）他有降龙伏虎的本领。（ ）
（5）周瑜陷害诸葛亮不成，只得伏输。（ ）
3. 按要求写词语。
（1）按要求各写几个动词。
①写“头”的动作的词：（）
②写“手”的动作的词：（）
③写“脚”的动作的词：（）
（2）你能写出10个写“看”的动作的词吗？
（）
（3）表示“想”的心理活动的词语，你能写出10个吗？
（）
4. 在括号里填上恰当的关联词语。
（1）（ ）明天不下雨，我们（ ）去郊游。这是表示假设关系的关联词语。
（2）（ ）多读多练，（ ）能提高作文水平。这是表示条件关系的关联词语。
（3）他（ ）是校极“三好”生，（ ）是市级“三好”生。这是表示递进关系的关联词语。
（4）张海迪（ ）懦夫，（ ）生活的强者。这是表示并列关系的关联词语。
5. 修改病句。
（1）经过医生的医治，他的病完全恢复了。
（2）参加活动的有全校师生，老师和少先队员。
（3）你即使跟人家约好了，就一定要去。
6. 按要求改写句子。
（1）李勇对老师说：“我叫李勇，是从永春转学来的。”（改为转述句。）
（2）京张铁路不满四年就全线竣工这件事，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（改为反问句。）
（3）地球在茫茫的宇宙中航行。（改为比喻句。）
（4）春天到了，小草都冒出新芽。（改为拟人句。）
（5）我们是为人民服务的。我们有缺点不怕别人批评指出。（把两句话用关联词语合为一句话。）
7. 下列句子各属于什么修辞手法？
（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）
（2）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。（ ）
（3）这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见，摸不着的压缩空气。（ ）
（4）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（ ）
8. 诗词填空。
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（）
（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（）
9. 阅读理解
（一）一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。
村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都过得还不错。
不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
（1）结合课文理解词语的意思。
应有尽有：
奇多：
（2）写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。
（3）村子里的人们在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？
（4）读了短文后，你有什么感想？
（二）孝心
一个13岁的小女孩在一个富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月饼，主人也给女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃，她到另一个房间去了，没有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一个人的房间里，一个香甜的月饼，在女孩陌生的眼里显得很模糊了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下、在雨中……艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了，泪水模糊了她的眼睛。于是，她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层，小心翼翼地藏起，小女孩要留着它让母亲尝尝啊！
日子一天天过去了，小女孩终于获得了回家的机会，稚嫩的小手郑重地捧出月饼，从未有过的喜悦袭遍全身：“妈妈，您尝尝这个……”
其实，月饼早已发霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。小女孩是不是太傻了？不，世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心啊！
（1）在本文中找出一对反义词和一对近义词，写在下面。
（2）找出第2自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。
（3）第3自然段中，小女孩说的话在朗读时应读出________（急切、喜悦、关心、可笑）的语气。
（4）说说你还喜欢朗读哪一段，为什么？应该怎样朗读？
（5）说说你是怎么理解“世上有愚昧的人，却没有愚钝的孝心啊！”这句话的。
10. 作文
从小到大，你身边有过不少人：有疼爱你的爸爸妈妈，有诲人不倦的校长、老师，有朝夕相处的同学，有医生、司机……选择一个人写一篇文章。要通过具体事例，表现人物品质，要通过具体语言、动作、神态，表现人物特点。题目自拟。
答案
1.
鲁迅在三味书屋里读书时，céng jīng（曾经）制作了一张shū qiān（书签），中间shù（竖）写着“读书三到：xīn（心）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（遍）书，就自上而下盖住shūqiān（书签）上一个字，zai（再）jìxù（继续）读。这个bànfǎ（办法）同学们都很zànshǎng（赞赏），大家都仿效qǐlái（起来）。
解析：此题考查根据拼音写汉字。要根据语段内容，斟酌字词，进行填空。
2.
（1）A
（2）D
（3）B
（4）E）
（5）C
解析：此题考查词语含义。我们要通过记忆词语的含义，并结合语境进行区分选择。
3.
（1）
①抬头 扭头 低头 拍头 摇头
②动手 握手 摆手 拍手 洗手
③跺脚 洗脚 抬脚 踢脚 搓脚
解析：此题考查动词。分别写出与“头”“手”“脚”有关的表示动作的词。
（2）
观看 察看 细看 观察 探望 鸟瞰 仰望 眺望 张望 观望
解析：此题考查动词。写出与“看”有关的表示动作的词。
（3）
想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索 惦念 心思
解析：此题考查心理活动的词语。写出与“想”有关的表示心理活动的词。
4.
（1）（如果）明天不下雨，我们（就）去郊游。
（2）（只要）多读多练，（就）能提高作文水平。
（3）他（不但）是校极“三好”生，（而且）是市级“三好”生。
（4）张海迪（不是）懦夫，（而是）生活的强者。
解析：此题考查关联词语的灵活运用。
5.
（1）经过医生的医治，他的健康完全恢复了。
（2）参加活动的有全校师生。
（3）你既然跟人家约好了，就一定要去。
解析：此题考查修改病句。
6.
（1）李勇对老师说，他叫李勇，是从永春转学来的。
解析：此题考查句式转化。现在我们来回顾一下直述句改转述句的方法：转述句就是把句子的第一人称改为第三人称的说法。要注意以下三点，将冒号改成逗号，删掉前后引号；句中的人称代词要改。 根据句子内容，有的应该改动句子里个别的文字，使其通顺合理。现在我们就来改这一句话，首先把冒号改为逗号，引号去掉，把第一人称“我”改为第三人称“他”。
（2）京张铁路不满四年就全线竣工这件事，难道没有给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击吗？
解析：此题考查反问句。要注意添加“难道”表示反问的词语。此题考查反问句。此题考查陈述句转化为反问句。陈述句变为反问句，需要适当添加或删除否定词。然后，加上“怎么、难道”等词，句末加上“呢、吗”等语气助词，句尾句号变为问号。
（3）地球像一艘飞船，在茫茫的宇宙中航行。
解析：此题考查比喻句。要注意“本体”“喻体”。
（4）春天到了，小草悄悄地从土里钻出来。
解析：此题考查拟人句。注意拟人修辞的运用。
（5）因为我们是为人民服务的，所以我们有缺点不怕别人批评指出。
解析：此题考查关联词语的运用。此题应选用表示因果关系的关联词。
7.
（1）拟人
（2）排比
（3）设问
（4）比喻
解析：此题考查修辞手法的运用。
8.
（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
解析：此题考查课内诗文。认真学习课文，并牢记重要知识点就能准确作答。
9.
解析：此模块考查阅读理解能力。阅读理解题是贯穿小初高三个学段的重要题型，也是能体现和考查语文综合能力运用的一种重要题型。
（一）
（1）
应有尽有：应该有的全部都有了。
奇多：非常多。
解析：此题考查词语含义。
（2）河坡上的人家，靠砍伐树木，盖起了房子，制成了各种各样的工具、家具，生活过得比较好。
解析：此题考查语句在文中的含义。要结合上下文进行赏析。
（3）村子里的人们当时在砍树时会想：“幸亏有这些树，否则我们就没有房子、家具，没有好日子了。” 假如有洪水过后的幸存者，他会想：“早知如此，何必当初？”
解析：此题考查对文章中心的理解。
（4）我们要爱护环境，不要乱砍树木，造成水土流失，要与环境友好和谐的相处。
解析：此题考查对文章中心的拓展。要从环境恶化方面去谈。
（二）
（1）“陌生”的反义词是“熟悉”“愚昧”的近义词是“愚钝”
解析：此题考查反义词和近义词。
（2）产生联想的句子是：有一个熟悉的身影愈来愈清晰：她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下、在雨中……艰辛地支撑着一个家。
解析：此题考查对文章内容的赏析。
（3）急切、喜悦的语气。
解析：此题考查对人物语言的赏析。
（4）还喜欢朗读第2自然段。因为小女孩的孝心让人感动，前两句用平淡的语气读，后几句用低沉的语调读。
（5）小女孩的行为看起来愚昧，但她的这份孝心却是很可贵的。
解析：此题考查对文章中心的理解。
作文
解析：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目要求。题目要求写事，文中的人要为事服务；题目要求写人，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过事件来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。
对我们来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
我们共同欣赏一篇例文：
我的老师
她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”我们莫名其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！
“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。
我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑，又带着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。
陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个听起来有些幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她学习绘画时的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，也了解了陈老师的教学原则。
每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！
总评：本篇习作选取了一件典型事例，来写陈老师。运用了外貌、语言、动作、神态描写，写出了陈老师为人幽默风趣，为师寓教于乐的特点。作文的情节曲折生动，条理清晰，结构完整，是一篇不错的习作。