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江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题(word版含答案)
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这是一份江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题(word版含答案)，共29页。试卷主要包含了基础积累，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题
（附答案解析与作文范文）
一、基础积累（21分）
1．（10分）根据语境填写诗文原句。
（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
（3） ，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
（4）有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
（5） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
（6） ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
唐诗主情，宋诗尚理。宋代诗人以理入诗，触景成趣，妙喻醒人。如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说，“（7） ，（8） ”，提醒读者要对前进路上的重重困难做好准备；陆游在《游山西村》中告诉读者即使路途坎坷，也要坚信“（9） ，（10） ”，这样才能绝处逢生。
2．（2分）将下列加点字注音或按拼音写出汉字。
（1）锲而不舍
（2）颠pèi流离
3．（2分）周末，小玄经过玄武门，发现城墙上挂了一幅残缺的对联（如图）。他查阅资料后，找到残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。
甲：千古江山展画图
乙：烟柳 撩诗韵 五洲
（1）根据对联知识，你将乙句重新排列为 。
（2）根据对联知识，“揽十代名都六朝胜地”后应该续接 句（填甲或乙）。
4．（3分）招牌是店铺的广告，反映了店铺的特色、环境和文化。下列是小玄对途中店铺招牌的理解，其中不恰当的一项是（ ）
A．茶社招牌“荷湾聆音”，以优美的画面营造惬意的氛围，突出其环境优雅。
B．餐馆招牌“肆佰捌食肆”，化用诗句“南朝四百八十寺“，富有文化底蕴。
C．鲜花店招牌“锦上添花”，借成语表明买花是一件给生活增加色彩的美事。
D．书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。
5．（4分）小玄在家附近的超市门口，被下列两则广告词吸引。
（1）汽车要加油，我要喝某牛。（某牛饮料广告）
（2）趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）
请任选其中一则广告词，说说它的妙处。
二、阅读（44分）
6．（5分）阅读古诗，完成问题。
庚申①立春前一日
[宋]朱熹
雪花寒送蜡，梅萼②暖生春。
岁晚江村路，云迷景更新。
（选自《钦定古书集成》）
[注]①庚申，宋宁宗庆元六年（1200）。②萼，花朵底部排列成环扶的叶片。
（1）请你为这首诗设计短视频脚本。
镜头脚本设计
镜头
画面
蕴含的哲理
人生态度
A.本诗一、二句
①
时序交替，新事物必将取代旧事物，蕴含希望。
③
B.本诗三、四句
诗人走在江边的村路
上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一
片清明。
②
7．（13分）阅读文言文，完成下列各题。
（甲）活板
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，有删减）
（乙）极星测量
汉以前皆以北辰①居天中，故谓之“极星”。自祖亘②以机衡考验天极不动处，乃在极星之末犹一度有余。熙宁中，余受诏典领历官，杂考星历，以机衡求极星。初夜在窥管中，少时复出。以此知窥管小，不能容极星游转，乃稍稍展窥管候之。凡历三月，极星方游于窥管之内，常见不隐，然后知天极不动处，远极星犹三度有余。每极星入窥管，别画为一图图为一圆规乃画极星于规中。具初夜、中夜、后夜所见各图之，凡为二百余图，极星方常循圓规之内，夜夜不差。
（选自《梦溪笔谈•象数一》卷十七，有删节）
[注]①北辰：北极星。②祖亘：即祖暅，祖冲之之子。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
①有奇字素无备者
查阅词典法：①没有染色的绢；②朴素；③
真情；④向来。（《古汉语常用字字典》）
②不若燔土
课内迁移法：未若柳絮因风起
③乃在极星之末犹一度有余
参考成语法：记忆犹新
④极星方游于窥管之内
语境推测法：联系上下文推
（2）给文中画线文字断句（用“/”标两处）。
别画为一图图为一圆规乃画极星于规中
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②汉以前皆以北辰居天中，故谓之“极星”。
（4）结合两文，简要分析毕昇与沈括在科技研究方面的相同之处。
8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。
胡杨树下
胡廷楣
①2021年秋天，我去新疆，是为了寻找秋风中的那一片金色胡杨。
②在库车，行道树中有悬铃木，这是一种江南熟悉的梧桐。悬铃木的叶子站立在枝头上，被夕阳照耀着，金灿灿，黄澄澄。让人惊异的是，在南疆仅仅库车一城有悬铃木，这便令人想到水土，特别是水。
③这次来南疆，胡杨林公园已关闭。向导老张说，塔里木河流域有一片胡杨林，大得很，被圈起来的只是高大挺拔的金色胡杨。另外一些胡杨树，保持着原生态，看起来不美，但能悟出味道来。
④在公园不远处，他带引车队进入一片胡杨林。这里堪称为一个胡杨部落，胡杨有欣欣向荣活着的，有站立的，还有倒下的。成百上千年的光阴，便在这一片深邃的胡杨林里展现开来。我们一步一步小心地走着，担心踩着胡杨的枯枝。胡杨即使失去了生命，或站立，或倒地，依旧展示着另一种美丽。
⑤孔子在大河边上说，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。塔里木河也不舍昼夜地流着，我们看得见。胡杨树中的水分子在悄悄地流动，这是另一种“不含昼夜”。仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光。胡杨的树型英式，叶片却透露出细腻。英武和细腻共存，是因为那在沙漠中百般贵重的水，在整棵树内部，进行着关乎生死存亡的循环。
⑥胡杨不可能到处都有。沿着丝绸之路的古道旧辙，一路上烟尘飞扬。老张带领我们来到罗布泊边缘的一条长长的裂谷中。
⑦峡谷的两壁，有着连续不断粗糙的圆弧，这是水的痕迹。汹涌的激流曾经冲击过这里。在谷底走了约一公里，路上寸草不生。荒芜中，依然见到了生命的迹象。天只有狭窄的一条，阳光斜照，光痕映出空气中飘着些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。
⑧它们来自何处？
⑨我问老张，胡杨的种子也是这样？老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸。
⑩劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存。它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！
⑪这山景已经足够令人震撼，可是我们依旧有着莫名的期待。在一个转弯处，我们终于见到了一棵胡杨。那棵胡杨，正当盛年，灿烂的金色在峡谷里有些突兀。无数胡杨的种子，千万年间不懈光顾，无数次错失的须臾，积累成时间长度，终于有一些小小的伞，幸运地落在峡谷稍厚土壤处，与水相逢。
⑫人生毕竟短促，与山谷、流水不可相比，即使面对胡杨，也是自叹不如。匆匆过客，哪里能够将这样巨大空间里、漫长时间中，水和生命的故事想得周全？
⑬但是我们的生命体验毕竟被激活了，在树下遐想：多少年后，这里会有一片自然的胡杨林吗？会有悬铃木出现在峡谷中吗？
⑭眼前又出现塔里木河岸沙漠中，那一片胡杨部落……
（选自公众号“文汇笔会”，有删改）
（1）沙漠中的生命富有智慧。结合全文，参照示例，说说胡杨在哪些方面“将水和生命的故事想得周全”？
示例：峡谷中的植物叶片大多数很小，这能减少水分流失，适应灼热的气候，它们务实变通。
（2）根据括号内要求，回答问题。
①光痕便映出空气中飘着的一些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。（将植物种子比作“小小的伞”，有何妙处？）
②它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！（句中加点的“啊”能否删去？说说理由。）
（3）说说文中第⑪段画线句的作用。
（4）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是
A.第②段写库车城中的悬铃木，一方面表现了它旺盛的生命力，另方面是为了引出胡杨的“水和生命的故事”。
B.第⑥段写一路上烟尘飞扬，是为了衬托胡杨等植物生存环境恶劣，从而突显作者寻找的“那一片金色”难能可贵。
C.第⑫段将人与山谷、流水、胡杨相比，是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情。
D.文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
9．（13分）阅读非连续性文本，完成下列各题。
[走近科学]
珊瑚由海底生物﹣﹣珊瑚虫聚集而成。珊瑚是动物，它们靠头上的触手捕捉食物。按照是否能形成硬礁石，珊瑚虫又被分成“造礁”和“非造礁”两大类。造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的“骨骼”。只不过它的“骨骼”长在体外，它死后肉身分解，“骨骼”化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁。珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量。珊瑚虫自身也含有色素，分为荧光色素和非荧光色素两种。珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发。因此夜潜的时候用紫色灯照射含有绿色荧光蛋白的珊瑚，则会看到绿色荧光。红珊瑚是珊瑚品种中较为稀有的。对于红珊瑚的红是怎么形成的，常见的说法是因为珊瑚生长在海中，会遇到铁离子，在珊瑚钙化的过程中，如果吸附铁离子，珊瑚就变成红色。
（节选自《科普中国》，有删改）
[瞭望科技]
活体珊瑚往往具有鲜艳且干净的外表，其表面没有污损生物的附着和生长，这些特性表明珊瑚具有优异的防污能力。针对珊瑚的防污策略，吉林大学工程仿生课题组进行了大量的研究。课题组发现，活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，并且分泌的黏液可以抵御寄生微生物。珊瑚黏液和珊瑚体干燥粉剂均含有多种抗菌成分，杀菌作用显著。海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物。这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术。
（节选自《高分子科学前沿》，有删减）
[回溯文本]
ㅤㅤ我们顺着正在形成中的珊瑚层走着。与陆地上的植物生长形式相反，这些附着在地面礁石上的树枝状结晶体，是从上往下长的。灯光照在这些色彩艳丽的珊瑚树上，景象万千，煞是迷人。而在我的手稍稍靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，白色花冠便缩进红色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头。稍往前走，珊瑚丛变得愈加密集，树枝状结晶体也越来越大。展现在我们面前的是真正石化了的矮树丛，千姿百态，犹如结构奇特的建筑。在这个矮珊瑚丛里，我观察到一些别的珊瑚虫，十分有趣，比如海虱珊瑚和节叉鸢尾珊瑚。还有几丛珊瑚草，有红有绿，是真正带有咸石灰质硬皮的海藻，博物学家们经过长期争论之后，最后才把它们划归到植物界。
（节选自《海底两万里》，有删减）
[联动音乐]
ㅤㅤ“一树红花照碧海，一团火焰出水来。珊瑚树红春常在，风里浪里把花开。”
（节选自《珊瑚颂》歌词）
（1）阅读[走近科学]和[瞭望科技]两则材料后，你根据内容制作了珊瑚树状图。
（2）科幻作品有科学事实，也有新奇幻想。请结合[走近科学]和[回溯文本]两则材料，谈谈你对这句话的理解。
（3）下列对以上四则材料分析正确的一项是
A.水族馆里养了绿荧光珊瑚，为了达到自然美观的效果，可用白炽光照射。
B.活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，其分泌的黏液具有优异的防污能力。
C.博物学家把珊瑚草划归到植物界，说明珊瑚是植物还是动物尚未有定论。
D.“一树红花照碧海，一团火焰出水来”化动为静，表现了红珊瑚的明艳。
（4）微写作：为庆祝奶奶70大寿，你与爸爸准备送给奶奶串红珊瑚吊坠祝寿，吊坠的样式如右图所示。请你结合[走近科学]与[联动音乐]两则材料，向奶奶介绍红珊瑚并表达赠礼的心意。
要求：语言简明，文从字顺，100字左右。
三、作文（35分）
10．（35分）按要求写作。
表弟即将上初中，希望你对他的初中语文学习给予指导，为他讲述语文学习的方法、误区与感悟等。
请以“我这样学语文”为题写一篇作文，要求：文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实的校名、人名等信息，不少于550字。
江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题参考答案与试题解析
一、基础积累（21分）
1．（10分）根据语境填写诗文原句。
（1）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花 。（杜牧《泊秦淮》）
（3） 一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
（4）有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花 。（赵师秀《约客》）
（5） 落红不是无情物 ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
（6） 苔痕上阶绿 ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
唐诗主情，宋诗尚理。宋代诗人以理入诗，触景成趣，妙喻醒人。如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说，“（7） 政入万山围子里 ，（8） 一山放出一山拦 ”，提醒读者要对前进路上的重重困难做好准备；陆游在《游山西村》中告诉读者即使路途坎坷，也要坚信“（9） 山重水复疑无路 ，（10） 柳暗花明又一村 ”，这样才能绝处逢生。
【考点】直接型默写；理解型默写．版权所有
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
（2）隔江犹唱后庭花
（3）一水护田将绿绕
（4）闲敲棋子落灯花
（5）落红不是无情物
（6）苔痕上阶绿
（7）政入万山围子里（注意“政”的书写）
（8）一山放出一山拦（注意“拦”的书写）
（9）山重水复疑无路
（10）柳暗花明又一村
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（2分）将下列加点字注音或按拼音写出汉字。
（1）锲而不舍 qiè
（2）颠pèi流离 沛
【考点】注音；根据拼音写字词．版权所有
【分析】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。
【解答】答案：
（1）qiè
（2）沛
【点评】给加点字注音和根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词积累，答题时联系词义认真辨析，规范书写。
3．（2分）周末，小玄经过玄武门，发现城墙上挂了一幅残缺的对联（如图）。他查阅资料后，找到残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。
甲：千古江山展画图
乙：烟柳 撩诗韵 五洲
（1）根据对联知识，你将乙句重新排列为 五洲烟柳撩诗韵 。
（2）根据对联知识，“揽十代名都六朝胜地”后应该续接 甲 句（填甲或乙）。
【考点】对联．版权所有
【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【解答】（1）本题考查对对子。根据对联词性相对的特点，可以组合为“五洲烟柳撩诗韵”。
（2）本题考查对对子。根据对联词性相对的特点，应该对“千古江山展画图”。
答案：
（1）五洲烟柳撩诗韵；
（2）甲。
【点评】对联的基本要求：
1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
4．（3分）招牌是店铺的广告，反映了店铺的特色、环境和文化。下列是小玄对途中店铺招牌的理解，其中不恰当的一项是（ ）
A．茶社招牌“荷湾聆音”，以优美的画面营造惬意的氛围，突出其环境优雅。
B．餐馆招牌“肆佰捌食肆”，化用诗句“南朝四百八十寺“，富有文化底蕴。
C．鲜花店招牌“锦上添花”，借成语表明买花是一件给生活增加色彩的美事。
D．书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。
【考点】综合读写．版权所有
【分析】本题考查词语的理解能力。
【解答】ABC.理解恰当。
D.不恰当，包罗万象是用来表现书的品类之多。
故选：D。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．（4分）小玄在家附近的超市门口，被下列两则广告词吸引。
（1）汽车要加油，我要喝某牛。（某牛饮料广告）
（2）趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）
请任选其中一则广告词，说说它的妙处。
【考点】新闻 广告 标语．版权所有
【分析】本题考查广告语的妙处。广告是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写广告首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
【解答】（1）“汽车要加油，我要喝红某”，产品在广告运用类比的手法，就将饮料能迅速补充大量的能量的特性，以醒目、直接的方式传达给诉求对象，并且读来朗朗上口。
（2）“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”，利用谐音来宣传化妆品的治斑去痘效果，通俗易懂，让人记忆深刻。
答案：
（1）“汽车要加油，我要喝某牛。”通过类比，生动突出某牛饮料对人体能量补充的功效，用语押韵，朗朗上口，便于记诵。
（2）此广告语化用了俗语“趁早下班，请勿逗留”，其中“班”与“斑”“逗”与“痘”运用了谐音，形象地道出化妆品的祛斑祛痘的功效，令人难忘。
【点评】广告要遵循以下三个原则：第一，求美。结构要匀称，能给人以视觉的整齐美。第二，求精。广告要简明醒目，通俗易懂，以极少的字词传递极多的信息量。第三，求巧。构思要新颖巧妙，善于运用一切手法和修辞创造出惊人的广告。
二、阅读（44分）
6．（5分）阅读古诗，完成问题。
庚申①立春前一日
[宋]朱熹
雪花寒送蜡，梅萼②暖生春。
岁晚江村路，云迷景更新。
（选自《钦定古书集成》）
[注]①庚申，宋宁宗庆元六年（1200）。②萼，花朵底部排列成环扶的叶片。
（1）请你为这首诗设计短视频脚本。
镜头脚本设计
镜头
画面
蕴含的哲理
人生态度
A.本诗一、二句
① 漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。
时序交替，新事物必将取代旧事物，蕴含希望。
③ 积极乐观
B.本诗三、四句
诗人走在江边的村路
上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一
片清明。
② 人生难免会陷于困境，但不要被眼前乱相所迷惑，只要坚守本心，放眼长远，乱相终将散去，前景会更加美好（或不畏奸邪小人等势力，相信前景更加美好）。
【考点】诗歌阅读综合．版权所有
【分析】诗歌通过梅花傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。表达出对梅得赞美，和对春天地期盼，显示出诗人积极乐观的人生态度。
【解答】①本题考查诗句画面的描述。描绘诗歌画面，不管设定的要求是“发挥想象”，还是用“自己的”“优美的”文字，关键都在于把握住诗句意思，合理推敲文字。抓住诗句中的“雪”“梅”“春”描写准确。
②本题考查对诗句的赏析。“岁晚江村路，云迷景更新”描绘了眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一片清明的场景。让人不禁想到，要正确对待人生中困难挫折，相信只要以积极的心态对待人生的困境，相信前景更加美好。
③本题考查诗人情感。诗歌通过梅花傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息，以及对待困境的态度，表达出对梅得赞美，和对春天地期盼，显示出诗人积极乐观的人生态度。
答案：
①漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。
②人生难免会陷于困境，但不要被眼前乱相所迷惑，只要坚守本心，放眼长远，乱相终将散去，前景会更加美好（或不畏奸邪小人等势力，相信前景更加美好）。
③积极乐观。
译文：
漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。诗人走在江边的村路上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一片清明。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
7．（13分）阅读文言文，完成下列各题。
（甲）活板
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，有删减）
（乙）极星测量
汉以前皆以北辰①居天中，故谓之“极星”。自祖亘②以机衡考验天极不动处，乃在极星之末犹一度有余。熙宁中，余受诏典领历官，杂考星历，以机衡求极星。初夜在窥管中，少时复出。以此知窥管小，不能容极星游转，乃稍稍展窥管候之。凡历三月，极星方游于窥管之内，常见不隐，然后知天极不动处，远极星犹三度有余。每极星入窥管，别画为一图图为一圆规乃画极星于规中。具初夜、中夜、后夜所见各图之，凡为二百余图，极星方常循圓规之内，夜夜不差。
（选自《梦溪笔谈•象数一》卷十七，有删节）
[注]①北辰：北极星。②祖亘：即祖暅，祖冲之之子。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
①有奇字素无备者
查阅词典法：①没有染色的绢；②朴素；③
真情；④向来。（《古汉语常用字字典》）
向来
②不若燔土
课内迁移法：未若柳絮因风起
如，比得上
③乃在极星之末犹一度有余
参考成语法：记忆犹新
还，仍然
④极星方游于窥管之内
语境推测法：联系上下文推
才，刚刚
（2）给文中画线文字断句（用“/”标两处）。
别画为一图图为一圆规乃画极星于规中
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②汉以前皆以北辰居天中，故谓之“极星”。
（4）结合两文，简要分析毕昇与沈括在科技研究方面的相同之处。
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【分析】参考译文：
（甲）
庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
（乙）
汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。自从祖暅用机衡加以观测验证，才发现北天极点不动的位置，实在北极星所在天区的尽头，其视觉定位距北极星还有一度多。熙宁年间，我受命提举司天监，掌领历法官的职事，曾杂考星象历法，用浑天仪观测考求北极星的位置。夜初时分，北极星在窥管中，不多时候就游出于窥管之外了。以此知道窥管太小，不能容纳北极星游动转行的范围，于是渐渐扩展窥管来观测它。如此历时共三个月，才使得北极星完全在窥管中游动，始终看得见而不会再隐去。然后知道北天极点不动的位置，距离北极星最远还有三度多。当时每当北极星进入窥管，就另外画一张图，图为一正圆形，于是画北极星的运动位置于圆形中。凡是初夜、中夜、后夜所见的位置都具备，分别画在图上。这样共制出二百多张图，北极星才一直在设定的圆形内循环运动，运行轨迹夜夜不差。
【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①句意为：遇到平时没有准备的生僻字。素：向来。
②句意为：不如用胶泥烧制的字印。若：如，比得上。
③句意为：实在北极星所在天区的尽头，其视觉定位距北极星还有一度多。犹：还，仍然。
④句意为：才使得北极星完全在窥管中游动。方：才，刚刚。
（2）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：就另外画一张图，图为一正圆形，于是画北极星的运动位置于圆形中。可据此断句为：别画为一图/图为一圆规/乃画极星于规中。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：帖，做标记；为，做；贮，存放。句意为：就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
②重点词：以，认为；居，处在；故，所以；谓，称。句意为：汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。
（4）本题考查阅读比较。毕昇在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好。沈括在观测极星过程中，勤于思考，不断改进观测方法，使极星观测的位置更精确。可见他们都是
善观察、勤思考、多实践的人。
答案：
（1）①向来；②如，比得上；③还，仍然；④才，刚刚。
（2）别画为一图/图为一圆规/乃画极星于规中
（3）①就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
②汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。
（4）示例：毕昇与沈括善观察、勤思考、多实践。毕昇在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好。沈括在观测极星过程中，勤于思考，不断改进观测方法，使极星观测的位置更精确。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。
胡杨树下
胡廷楣
①2021年秋天，我去新疆，是为了寻找秋风中的那一片金色胡杨。
②在库车，行道树中有悬铃木，这是一种江南熟悉的梧桐。悬铃木的叶子站立在枝头上，被夕阳照耀着，金灿灿，黄澄澄。让人惊异的是，在南疆仅仅库车一城有悬铃木，这便令人想到水土，特别是水。
③这次来南疆，胡杨林公园已关闭。向导老张说，塔里木河流域有一片胡杨林，大得很，被圈起来的只是高大挺拔的金色胡杨。另外一些胡杨树，保持着原生态，看起来不美，但能悟出味道来。
④在公园不远处，他带引车队进入一片胡杨林。这里堪称为一个胡杨部落，胡杨有欣欣向荣活着的，有站立的，还有倒下的。成百上千年的光阴，便在这一片深邃的胡杨林里展现开来。我们一步一步小心地走着，担心踩着胡杨的枯枝。胡杨即使失去了生命，或站立，或倒地，依旧展示着另一种美丽。
⑤孔子在大河边上说，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。塔里木河也不舍昼夜地流着，我们看得见。胡杨树中的水分子在悄悄地流动，这是另一种“不含昼夜”。仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光。胡杨的树型英式，叶片却透露出细腻。英武和细腻共存，是因为那在沙漠中百般贵重的水，在整棵树内部，进行着关乎生死存亡的循环。
⑥胡杨不可能到处都有。沿着丝绸之路的古道旧辙，一路上烟尘飞扬。老张带领我们来到罗布泊边缘的一条长长的裂谷中。
⑦峡谷的两壁，有着连续不断粗糙的圆弧，这是水的痕迹。汹涌的激流曾经冲击过这里。在谷底走了约一公里，路上寸草不生。荒芜中，依然见到了生命的迹象。天只有狭窄的一条，阳光斜照，光痕映出空气中飘着些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。
⑧它们来自何处？
⑨我问老张，胡杨的种子也是这样？老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸。
⑩劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存。它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！
⑪这山景已经足够令人震撼，可是我们依旧有着莫名的期待。在一个转弯处，我们终于见到了一棵胡杨。那棵胡杨，正当盛年，灿烂的金色在峡谷里有些突兀。无数胡杨的种子，千万年间不懈光顾，无数次错失的须臾，积累成时间长度，终于有一些小小的伞，幸运地落在峡谷稍厚土壤处，与水相逢。
⑫人生毕竟短促，与山谷、流水不可相比，即使面对胡杨，也是自叹不如。匆匆过客，哪里能够将这样巨大空间里、漫长时间中，水和生命的故事想得周全？
⑬但是我们的生命体验毕竟被激活了，在树下遐想：多少年后，这里会有一片自然的胡杨林吗？会有悬铃木出现在峡谷中吗？
⑭眼前又出现塔里木河岸沙漠中，那一片胡杨部落……
（选自公众号“文汇笔会”，有删改）
（1）沙漠中的生命富有智慧。结合全文，参照示例，说说胡杨在哪些方面“将水和生命的故事想得周全”？
示例：峡谷中的植物叶片大多数很小，这能减少水分流失，适应灼热的气候，它们务实变通。
（2）根据括号内要求，回答问题。
①光痕便映出空气中飘着的一些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。（将植物种子比作“小小的伞”，有何妙处？）
②它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！（句中加点的“啊”能否删去？说说理由。）
（3）说说文中第⑪段画线句的作用。
（4）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 C
A.第②段写库车城中的悬铃木，一方面表现了它旺盛的生命力，另方面是为了引出胡杨的“水和生命的故事”。
B.第⑥段写一路上烟尘飞扬，是为了衬托胡杨等植物生存环境恶劣，从而突显作者寻找的“那一片金色”难能可贵。
C.第⑫段将人与山谷、流水、胡杨相比，是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情。
D.文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
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【分析】本文记叙了胡杨等植物生存环境恶劣，但是它却表现了旺盛的生命力。文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光”，概括为：胡杨低矮处的树叶细如柳叶，防止水分流失，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；高处的卵状叶片较大，更多接触阳光，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智。结合“老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸”，概括为：胡杨带有冠毛的种子随风飘散，年年落入峡谷，总能与水相逢，它执着顽强。
（2）①本题考查句子赏析。“植物种子举着小小的伞”运用比喻修辞，生动形象地写出飞絮的形状，突出种子的轻盈美好，照应“飘”字。也写出种子在飞絮、冠毛等作用下，寻找合适的地点来延续生命，表达作者对此的赞美之情。
②本题考查句子分析。首先回答：不能，然后分析原因。“啊”是语气助词，在句中表感叹语气，结合“劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存”分析，表达了“我”在缺水少土的峡谷里看到众多植物的惊讶、赞叹之情。
（3）本题考查句子作用分析。“这山景已经足够令人震撼”承接上文“劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁……它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊”，各种植物在满地砾石、盐碱，没有合适土壤的干旱峡谷中长得漫山遍野，令人惊叹；“可是我们依旧有着莫名的期待”引出下文“我们”遇见一棵生气勃勃的盛年胡杨很是惊喜的内容。
（4）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，“是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情”理解错误。
故选：C。
答案：
（1）胡杨低矮处的树叶细如柳叶，防止水分流失，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；高处的卵状叶片较大，更多接触阳光，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；胡杨带有冠毛的种子随风飘散，年年落入峡谷，总能与水相逢，它执着顽强。
（2）①生动形象地写出飞絮的形状，突出种子的轻盈美好，照应“飘”字。作者对种子借助飞絮、冠毛来延续生命的赞美。
②不能。“啊”在句中表感叹语气，表达了“我”在缺水少土的峡谷里看到众多植物的惊讶和赞叹。
（3）承接上文各种植物在满地砾石、盐碱，没有合适土壤的干旱峡谷中长得漫山遍野，令人惊叹；引出下文“我们”遇见一棵生气勃勃的盛年胡杨很是惊喜的内容。
（4）C
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
9．（13分）阅读非连续性文本，完成下列各题。
[走近科学]
珊瑚由海底生物﹣﹣珊瑚虫聚集而成。珊瑚是动物，它们靠头上的触手捕捉食物。按照是否能形成硬礁石，珊瑚虫又被分成“造礁”和“非造礁”两大类。造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的“骨骼”。只不过它的“骨骼”长在体外，它死后肉身分解，“骨骼”化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁。珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量。珊瑚虫自身也含有色素，分为荧光色素和非荧光色素两种。珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发。因此夜潜的时候用紫色灯照射含有绿色荧光蛋白的珊瑚，则会看到绿色荧光。红珊瑚是珊瑚品种中较为稀有的。对于红珊瑚的红是怎么形成的，常见的说法是因为珊瑚生长在海中，会遇到铁离子，在珊瑚钙化的过程中，如果吸附铁离子，珊瑚就变成红色。
（节选自《科普中国》，有删改）
[瞭望科技]
活体珊瑚往往具有鲜艳且干净的外表，其表面没有污损生物的附着和生长，这些特性表明珊瑚具有优异的防污能力。针对珊瑚的防污策略，吉林大学工程仿生课题组进行了大量的研究。课题组发现，活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，并且分泌的黏液可以抵御寄生微生物。珊瑚黏液和珊瑚体干燥粉剂均含有多种抗菌成分，杀菌作用显著。海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物。这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术。
（节选自《高分子科学前沿》，有删减）
[回溯文本]
ㅤㅤ我们顺着正在形成中的珊瑚层走着。与陆地上的植物生长形式相反，这些附着在地面礁石上的树枝状结晶体，是从上往下长的。灯光照在这些色彩艳丽的珊瑚树上，景象万千，煞是迷人。而在我的手稍稍靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，白色花冠便缩进红色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头。稍往前走，珊瑚丛变得愈加密集，树枝状结晶体也越来越大。展现在我们面前的是真正石化了的矮树丛，千姿百态，犹如结构奇特的建筑。在这个矮珊瑚丛里，我观察到一些别的珊瑚虫，十分有趣，比如海虱珊瑚和节叉鸢尾珊瑚。还有几丛珊瑚草，有红有绿，是真正带有咸石灰质硬皮的海藻，博物学家们经过长期争论之后，最后才把它们划归到植物界。
（节选自《海底两万里》，有删减）
[联动音乐]
ㅤㅤ“一树红花照碧海，一团火焰出水来。珊瑚树红春常在，风里浪里把花开。”
（节选自《珊瑚颂》歌词）
（1）阅读[走近科学]和[瞭望科技]两则材料后，你根据内容制作了珊瑚树状图。
（2）科幻作品有科学事实，也有新奇幻想。请结合[走近科学]和[回溯文本]两则材料，谈谈你对这句话的理解。
（3）下列对以上四则材料分析正确的一项是 B
A.水族馆里养了绿荧光珊瑚，为了达到自然美观的效果，可用白炽光照射。
B.活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，其分泌的黏液具有优异的防污能力。
C.博物学家把珊瑚草划归到植物界，说明珊瑚是植物还是动物尚未有定论。
D.“一树红花照碧海，一团火焰出水来”化动为静，表现了红珊瑚的明艳。
（4）微写作：为庆祝奶奶70大寿，你与爸爸准备送给奶奶串红珊瑚吊坠祝寿，吊坠的样式如右图所示。请你结合[走近科学]与[联动音乐]两则材料，向奶奶介绍红珊瑚并表达赠礼的心意。
要求：语言简明，文从字顺，100字左右。
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【分析】本组材料介绍了珊瑚虫的种类以及珊瑚虫的能量来源，珊瑚礁的形成过程、珊瑚虫的自我防污原理。[回溯文本]交代了珊瑚的美丽迷人。
【解答】（1）本题考查对材料内容的把握。
①根据“海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物”可知，珊瑚虫依靠着虫黄藻的光合作用获取能量。
③根据“这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术”可知，.荧光珊瑚发出的微弱荧光可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。
④根据“造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的‘骨骼’。只不过它的‘骨骼’长在体外，它死后肉身分解，‘骨骼’化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁”，可知，珊瑚虫死后肉身分解，碳酸钙“骨骼”化为礁石，经过上万年的积累，长成海底的珊瑚礁。
（2）本题考查文本内容和写作手法。文本中“造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体”“珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量”“珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发”等内容都是符合科学事实的。“珊瑚生长形式相反”“手靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头”等内容则充满新奇幻想。
（3）本题考查对材料内容的理解。
A.有误，应当用紫色或蓝色灯；
B.正确；
C.有误，珊瑚是动物，珊瑚草是植物；
D.有误，歌词采用了化静为动的手法。
故选：B。
（4）本题考查对饰物寓意的理解能力和语言表达能力。红珊瑚是稀有的，且形成时间很长，可代表着长寿，健康。围绕以上内容来祝福奶奶即可。
答案：
（1）①b.珊瑚虫依靠着虫黄藻的光合作用获取能量。
③b.荧光珊瑚发出的微弱荧光可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。
④珊瑚虫死后肉身分解，碳酸钙“骨骼”化为礁石，经过上万年的积累，长成海底的珊瑚礁。
（2）文本中提到珊瑚是附着在地面礁石上的树枝状结晶体或不同类型的珊瑚虫在珊瑚间游动都是符合科学事实的。而文本中所说“手靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头”是新奇幻想，因为珊瑚丛是珊瑚死后的骨骼形成的，不会发出警报，也不会变成石头。
（3）B
（4）奶奶，这是我和爸爸送给您的红珊瑚吊坠。红珊瑚是稀有的珊瑚品种，这串珊瑚吊坠像一棵枝叶挺立的树，我和爸爸借此恭祝您如红珊瑚树般春常在，春秋不老、福寿绵长！
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
三、作文（35分）
10．（35分）按要求写作。
表弟即将上初中，希望你对他的初中语文学习给予指导，为他讲述语文学习的方法、误区与感悟等。
请以“我这样学语文”为题写一篇作文，要求：文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实的校名、人名等信息，不少于550字。
【考点】命题作文．版权所有
【分析】这是一篇命题作文。以“我这样学语文”为题，写一篇文章。题目的含义应是“我”对学习语文的一个具体的方法的评价。“学语文”可以学到语法知识，可以学到遣词造句的技艺，可以学到说话的艺术等。创作本文时，写作的重点应放在“学”上，表现的主旨应放在“语文”上。从生活中取材，真实可信，力求以情动人，写出真情实感，文中写人记事，围绕“我”学语文的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。
【解答】
我这样学语文
有句俗语叫“处处留心皆学问”，而我却认为“处处留心皆语文”。不是吗？如今，我们的生活内容丰富了、充实了，在我们的周围，几乎到处都能看到语文那百变的身影。报刊上，她雍容华贵；广告中，她新颖可人......这些无不吸引着人们欣赏的目光。而此刻，我要为大家介绍的是我从影视中学到的语文。这影视中的语文可谓神通广大，她有着孙悟空一样的七十二般变化，魅力无穷。
她可以是一个人感情的闸门，一旦开启，便一发不可收拾。王家卫的电影《重庆森林》里就有这样一段独白：“我不知道是不是我上班时忘了关水龙头，还是房子越来越有感情，我原以为它很坚强，谁知道这次竟哭得这么厉害。一个人哭，你只要给他一包纸巾，可是一间房子哭，你要做很多功夫。”
看过这段独白后，我发现自己已被深深地感动了。从没想过一所房子也会哭，而且能哭得那么扣人心弦。也许就是语言的魅力所在吧。这短短的几行字中，包含了主人公多少忧郁的情愫，那淡淡的忧伤溢于言表。于是我知道了，语文，可以让你淋漓尽致地倾诉心声。
她可以是一个人个性的画板，能把他（她）的形象、性格描绘得栩栩如生。如《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中有这样一段情节：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女；怪不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用手帕拭泪。
看过这一情节，我真正地从心里感叹语言的无所不能。从语言上看，凤姐表面上是恭维黛玉，实际上是为讨贾母欢心，又不致冷落了在场的三个小姑，一番言行足见她老练圆滑、卖弄做作的性格。演员的精彩对白，可真把这个“两面三刀”的王熙凤给演活了。于是我知道了，语文，可以让你尽情地描绘个性，塑造形象。
她还可以是一部剧幕的升华，能够为这份精彩画上一个圆满的句号。如在电影《花》中，王家卫用字幕叙述了结尾：“那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着尘土的玻璃，看得到，抓不着，他一直在怀念过去的一切；如果他能冲破那块积着尘土的玻璃，他会走回已经消逝的岁月。”
短短的几行字，像第三者的旁述，却精致得叫荆棘都能开出蔷薇，叫雪粒都能绽放花瓣。我深深地折服于语言的奇妙魅力。于是，我知道了，语文，可以造就一份完美。
其实不仅是影视作品中有语文，生活中处处都有语文，只要我们细心发现与感悟，就一定会有所收获。
【点评】本文首段开门见山，直接点明自己从影视作品中学到了语文的主旨。激发了读者的阅读兴趣。文中则分三个小节具体介绍了自己从一些影视作品中学到的语文知识。最后一段总结全文，与题目和首段相呼应，使文章结构完整。全文语言流畅，富有表现力，是一篇不可多得的佳作。
江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题
（附答案解析与作文范文）
一、基础积累（21分）
1．（10分）根据语境填写诗文原句。
（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）商女不知亡国恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
（3） ，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
（4）有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
（5） ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
（6） ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
唐诗主情，宋诗尚理。宋代诗人以理入诗，触景成趣，妙喻醒人。如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说，“（7） ，（8） ”，提醒读者要对前进路上的重重困难做好准备；陆游在《游山西村》中告诉读者即使路途坎坷，也要坚信“（9） ，（10） ”，这样才能绝处逢生。
2．（2分）将下列加点字注音或按拼音写出汉字。
（1）锲而不舍
（2）颠pèi流离
3．（2分）周末，小玄经过玄武门，发现城墙上挂了一幅残缺的对联（如图）。他查阅资料后，找到残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。
甲：千古江山展画图
乙：烟柳 撩诗韵 五洲
（1）根据对联知识，你将乙句重新排列为 。
（2）根据对联知识，“揽十代名都六朝胜地”后应该续接 句（填甲或乙）。
4．（3分）招牌是店铺的广告，反映了店铺的特色、环境和文化。下列是小玄对途中店铺招牌的理解，其中不恰当的一项是（ ）
A．茶社招牌“荷湾聆音”，以优美的画面营造惬意的氛围，突出其环境优雅。
B．餐馆招牌“肆佰捌食肆”，化用诗句“南朝四百八十寺“，富有文化底蕴。
C．鲜花店招牌“锦上添花”，借成语表明买花是一件给生活增加色彩的美事。
D．书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。
5．（4分）小玄在家附近的超市门口，被下列两则广告词吸引。
（1）汽车要加油，我要喝某牛。（某牛饮料广告）
（2）趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）
请任选其中一则广告词，说说它的妙处。
二、阅读（44分）
6．（5分）阅读古诗，完成问题。
庚申①立春前一日
[宋]朱熹
雪花寒送蜡，梅萼②暖生春。
岁晚江村路，云迷景更新。
（选自《钦定古书集成》）
[注]①庚申，宋宁宗庆元六年（1200）。②萼，花朵底部排列成环扶的叶片。
（1）请你为这首诗设计短视频脚本。
镜头脚本设计
镜头
画面
蕴含的哲理
人生态度
A.本诗一、二句
①
时序交替，新事物必将取代旧事物，蕴含希望。
③
B.本诗三、四句
诗人走在江边的村路
上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一
片清明。
②
7．（13分）阅读文言文，完成下列各题。
（甲）活板
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，有删减）
（乙）极星测量
汉以前皆以北辰①居天中，故谓之“极星”。自祖亘②以机衡考验天极不动处，乃在极星之末犹一度有余。熙宁中，余受诏典领历官，杂考星历，以机衡求极星。初夜在窥管中，少时复出。以此知窥管小，不能容极星游转，乃稍稍展窥管候之。凡历三月，极星方游于窥管之内，常见不隐，然后知天极不动处，远极星犹三度有余。每极星入窥管，别画为一图图为一圆规乃画极星于规中。具初夜、中夜、后夜所见各图之，凡为二百余图，极星方常循圓规之内，夜夜不差。
（选自《梦溪笔谈•象数一》卷十七，有删节）
[注]①北辰：北极星。②祖亘：即祖暅，祖冲之之子。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
①有奇字素无备者
查阅词典法：①没有染色的绢；②朴素；③
真情；④向来。（《古汉语常用字字典》）
②不若燔土
课内迁移法：未若柳絮因风起
③乃在极星之末犹一度有余
参考成语法：记忆犹新
④极星方游于窥管之内
语境推测法：联系上下文推
（2）给文中画线文字断句（用“/”标两处）。
别画为一图图为一圆规乃画极星于规中
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②汉以前皆以北辰居天中，故谓之“极星”。
（4）结合两文，简要分析毕昇与沈括在科技研究方面的相同之处。
8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。
胡杨树下
胡廷楣
①2021年秋天，我去新疆，是为了寻找秋风中的那一片金色胡杨。
②在库车，行道树中有悬铃木，这是一种江南熟悉的梧桐。悬铃木的叶子站立在枝头上，被夕阳照耀着，金灿灿，黄澄澄。让人惊异的是，在南疆仅仅库车一城有悬铃木，这便令人想到水土，特别是水。
③这次来南疆，胡杨林公园已关闭。向导老张说，塔里木河流域有一片胡杨林，大得很，被圈起来的只是高大挺拔的金色胡杨。另外一些胡杨树，保持着原生态，看起来不美，但能悟出味道来。
④在公园不远处，他带引车队进入一片胡杨林。这里堪称为一个胡杨部落，胡杨有欣欣向荣活着的，有站立的，还有倒下的。成百上千年的光阴，便在这一片深邃的胡杨林里展现开来。我们一步一步小心地走着，担心踩着胡杨的枯枝。胡杨即使失去了生命，或站立，或倒地，依旧展示着另一种美丽。
⑤孔子在大河边上说，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。塔里木河也不舍昼夜地流着，我们看得见。胡杨树中的水分子在悄悄地流动，这是另一种“不含昼夜”。仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光。胡杨的树型英式，叶片却透露出细腻。英武和细腻共存，是因为那在沙漠中百般贵重的水，在整棵树内部，进行着关乎生死存亡的循环。
⑥胡杨不可能到处都有。沿着丝绸之路的古道旧辙，一路上烟尘飞扬。老张带领我们来到罗布泊边缘的一条长长的裂谷中。
⑦峡谷的两壁，有着连续不断粗糙的圆弧，这是水的痕迹。汹涌的激流曾经冲击过这里。在谷底走了约一公里，路上寸草不生。荒芜中，依然见到了生命的迹象。天只有狭窄的一条，阳光斜照，光痕映出空气中飘着些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。
⑧它们来自何处？
⑨我问老张，胡杨的种子也是这样？老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸。
⑩劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存。它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！
⑪这山景已经足够令人震撼，可是我们依旧有着莫名的期待。在一个转弯处，我们终于见到了一棵胡杨。那棵胡杨，正当盛年，灿烂的金色在峡谷里有些突兀。无数胡杨的种子，千万年间不懈光顾，无数次错失的须臾，积累成时间长度，终于有一些小小的伞，幸运地落在峡谷稍厚土壤处，与水相逢。
⑫人生毕竟短促，与山谷、流水不可相比，即使面对胡杨，也是自叹不如。匆匆过客，哪里能够将这样巨大空间里、漫长时间中，水和生命的故事想得周全？
⑬但是我们的生命体验毕竟被激活了，在树下遐想：多少年后，这里会有一片自然的胡杨林吗？会有悬铃木出现在峡谷中吗？
⑭眼前又出现塔里木河岸沙漠中，那一片胡杨部落……
（选自公众号“文汇笔会”，有删改）
（1）沙漠中的生命富有智慧。结合全文，参照示例，说说胡杨在哪些方面“将水和生命的故事想得周全”？
示例：峡谷中的植物叶片大多数很小，这能减少水分流失，适应灼热的气候，它们务实变通。
（2）根据括号内要求，回答问题。
①光痕便映出空气中飘着的一些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。（将植物种子比作“小小的伞”，有何妙处？）
②它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！（句中加点的“啊”能否删去？说说理由。）
（3）说说文中第⑪段画线句的作用。
（4）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是
A.第②段写库车城中的悬铃木，一方面表现了它旺盛的生命力，另方面是为了引出胡杨的“水和生命的故事”。
B.第⑥段写一路上烟尘飞扬，是为了衬托胡杨等植物生存环境恶劣，从而突显作者寻找的“那一片金色”难能可贵。
C.第⑫段将人与山谷、流水、胡杨相比，是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情。
D.文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
9．（13分）阅读非连续性文本，完成下列各题。
[走近科学]
珊瑚由海底生物﹣﹣珊瑚虫聚集而成。珊瑚是动物，它们靠头上的触手捕捉食物。按照是否能形成硬礁石，珊瑚虫又被分成“造礁”和“非造礁”两大类。造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的“骨骼”。只不过它的“骨骼”长在体外，它死后肉身分解，“骨骼”化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁。珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量。珊瑚虫自身也含有色素，分为荧光色素和非荧光色素两种。珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发。因此夜潜的时候用紫色灯照射含有绿色荧光蛋白的珊瑚，则会看到绿色荧光。红珊瑚是珊瑚品种中较为稀有的。对于红珊瑚的红是怎么形成的，常见的说法是因为珊瑚生长在海中，会遇到铁离子，在珊瑚钙化的过程中，如果吸附铁离子，珊瑚就变成红色。
（节选自《科普中国》，有删改）
[瞭望科技]
活体珊瑚往往具有鲜艳且干净的外表，其表面没有污损生物的附着和生长，这些特性表明珊瑚具有优异的防污能力。针对珊瑚的防污策略，吉林大学工程仿生课题组进行了大量的研究。课题组发现，活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，并且分泌的黏液可以抵御寄生微生物。珊瑚黏液和珊瑚体干燥粉剂均含有多种抗菌成分，杀菌作用显著。海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物。这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术。
（节选自《高分子科学前沿》，有删减）
[回溯文本]
ㅤㅤ我们顺着正在形成中的珊瑚层走着。与陆地上的植物生长形式相反，这些附着在地面礁石上的树枝状结晶体，是从上往下长的。灯光照在这些色彩艳丽的珊瑚树上，景象万千，煞是迷人。而在我的手稍稍靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，白色花冠便缩进红色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头。稍往前走，珊瑚丛变得愈加密集，树枝状结晶体也越来越大。展现在我们面前的是真正石化了的矮树丛，千姿百态，犹如结构奇特的建筑。在这个矮珊瑚丛里，我观察到一些别的珊瑚虫，十分有趣，比如海虱珊瑚和节叉鸢尾珊瑚。还有几丛珊瑚草，有红有绿，是真正带有咸石灰质硬皮的海藻，博物学家们经过长期争论之后，最后才把它们划归到植物界。
（节选自《海底两万里》，有删减）
[联动音乐]
ㅤㅤ“一树红花照碧海，一团火焰出水来。珊瑚树红春常在，风里浪里把花开。”
（节选自《珊瑚颂》歌词）
（1）阅读[走近科学]和[瞭望科技]两则材料后，你根据内容制作了珊瑚树状图。
（2）科幻作品有科学事实，也有新奇幻想。请结合[走近科学]和[回溯文本]两则材料，谈谈你对这句话的理解。
（3）下列对以上四则材料分析正确的一项是
A.水族馆里养了绿荧光珊瑚，为了达到自然美观的效果，可用白炽光照射。
B.活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，其分泌的黏液具有优异的防污能力。
C.博物学家把珊瑚草划归到植物界，说明珊瑚是植物还是动物尚未有定论。
D.“一树红花照碧海，一团火焰出水来”化动为静，表现了红珊瑚的明艳。
（4）微写作：为庆祝奶奶70大寿，你与爸爸准备送给奶奶串红珊瑚吊坠祝寿，吊坠的样式如右图所示。请你结合[走近科学]与[联动音乐]两则材料，向奶奶介绍红珊瑚并表达赠礼的心意。
要求：语言简明，文从字顺，100字左右。
三、作文（35分）
10．（35分）按要求写作。
表弟即将上初中，希望你对他的初中语文学习给予指导，为他讲述语文学习的方法、误区与感悟等。
请以“我这样学语文”为题写一篇作文，要求：文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实的校名、人名等信息，不少于550字。
江苏省南京市玄武区2021-2022学年七年级下学期期末语文试题参考答案与试题解析
一、基础积累（21分）
1．（10分）根据语境填写诗文原句。
（1）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花 。（杜牧《泊秦淮》）
（3） 一水护田将绿绕 ，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
（4）有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花 。（赵师秀《约客》）
（5） 落红不是无情物 ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）
（6） 苔痕上阶绿 ，草色入帘青。 （刘禹锡《陋室铭》）
唐诗主情，宋诗尚理。宋代诗人以理入诗，触景成趣，妙喻醒人。如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说，“（7） 政入万山围子里 ，（8） 一山放出一山拦 ”，提醒读者要对前进路上的重重困难做好准备；陆游在《游山西村》中告诉读者即使路途坎坷，也要坚信“（9） 山重水复疑无路 ，（10） 柳暗花明又一村 ”，这样才能绝处逢生。
【考点】直接型默写；理解型默写．版权所有
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）独怆然而涕下（注意“涕”的书写）
（2）隔江犹唱后庭花
（3）一水护田将绿绕
（4）闲敲棋子落灯花
（5）落红不是无情物
（6）苔痕上阶绿
（7）政入万山围子里（注意“政”的书写）
（8）一山放出一山拦（注意“拦”的书写）
（9）山重水复疑无路
（10）柳暗花明又一村
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（2分）将下列加点字注音或按拼音写出汉字。
（1）锲而不舍 qiè
（2）颠pèi流离 沛
【考点】注音；根据拼音写字词．版权所有
【分析】本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。
【解答】答案：
（1）qiè
（2）沛
【点评】给加点字注音和根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词积累，答题时联系词义认真辨析，规范书写。
3．（2分）周末，小玄经过玄武门，发现城墙上挂了一幅残缺的对联（如图）。他查阅资料后，找到残缺的内容（即下列甲乙两句），其中乙句顺序被打乱。
甲：千古江山展画图
乙：烟柳 撩诗韵 五洲
（1）根据对联知识，你将乙句重新排列为 五洲烟柳撩诗韵 。
（2）根据对联知识，“揽十代名都六朝胜地”后应该续接 甲 句（填甲或乙）。
【考点】对联．版权所有
【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【解答】（1）本题考查对对子。根据对联词性相对的特点，可以组合为“五洲烟柳撩诗韵”。
（2）本题考查对对子。根据对联词性相对的特点，应该对“千古江山展画图”。
答案：
（1）五洲烟柳撩诗韵；
（2）甲。
【点评】对联的基本要求：
1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
4．（3分）招牌是店铺的广告，反映了店铺的特色、环境和文化。下列是小玄对途中店铺招牌的理解，其中不恰当的一项是（ ）
A．茶社招牌“荷湾聆音”，以优美的画面营造惬意的氛围，突出其环境优雅。
B．餐馆招牌“肆佰捌食肆”，化用诗句“南朝四百八十寺“，富有文化底蕴。
C．鲜花店招牌“锦上添花”，借成语表明买花是一件给生活增加色彩的美事。
D．书店招牌“万象书坊”，巧借成语“包罗万象”来表现书店占地面积之大。
【考点】综合读写．版权所有
【分析】本题考查词语的理解能力。
【解答】ABC.理解恰当。
D.不恰当，包罗万象是用来表现书的品类之多。
故选：D。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．（4分）小玄在家附近的超市门口，被下列两则广告词吸引。
（1）汽车要加油，我要喝某牛。（某牛饮料广告）
（2）趁早下“斑”，请勿“痘”留。（某化妆品广告）
请任选其中一则广告词，说说它的妙处。
【考点】新闻 广告 标语．版权所有
【分析】本题考查广告语的妙处。广告是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写广告首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。
【解答】（1）“汽车要加油，我要喝红某”，产品在广告运用类比的手法，就将饮料能迅速补充大量的能量的特性，以醒目、直接的方式传达给诉求对象，并且读来朗朗上口。
（2）“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”，利用谐音来宣传化妆品的治斑去痘效果，通俗易懂，让人记忆深刻。
答案：
（1）“汽车要加油，我要喝某牛。”通过类比，生动突出某牛饮料对人体能量补充的功效，用语押韵，朗朗上口，便于记诵。
（2）此广告语化用了俗语“趁早下班，请勿逗留”，其中“班”与“斑”“逗”与“痘”运用了谐音，形象地道出化妆品的祛斑祛痘的功效，令人难忘。
【点评】广告要遵循以下三个原则：第一，求美。结构要匀称，能给人以视觉的整齐美。第二，求精。广告要简明醒目，通俗易懂，以极少的字词传递极多的信息量。第三，求巧。构思要新颖巧妙，善于运用一切手法和修辞创造出惊人的广告。
二、阅读（44分）
6．（5分）阅读古诗，完成问题。
庚申①立春前一日
[宋]朱熹
雪花寒送蜡，梅萼②暖生春。
岁晚江村路，云迷景更新。
（选自《钦定古书集成》）
[注]①庚申，宋宁宗庆元六年（1200）。②萼，花朵底部排列成环扶的叶片。
（1）请你为这首诗设计短视频脚本。
镜头脚本设计
镜头
画面
蕴含的哲理
人生态度
A.本诗一、二句
① 漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。
时序交替，新事物必将取代旧事物，蕴含希望。
③ 积极乐观
B.本诗三、四句
诗人走在江边的村路
上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一
片清明。
② 人生难免会陷于困境，但不要被眼前乱相所迷惑，只要坚守本心，放眼长远，乱相终将散去，前景会更加美好（或不畏奸邪小人等势力，相信前景更加美好）。
【考点】诗歌阅读综合．版权所有
【分析】诗歌通过梅花傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。表达出对梅得赞美，和对春天地期盼，显示出诗人积极乐观的人生态度。
【解答】①本题考查诗句画面的描述。描绘诗歌画面，不管设定的要求是“发挥想象”，还是用“自己的”“优美的”文字，关键都在于把握住诗句意思，合理推敲文字。抓住诗句中的“雪”“梅”“春”描写准确。
②本题考查对诗句的赏析。“岁晚江村路，云迷景更新”描绘了眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一片清明的场景。让人不禁想到，要正确对待人生中困难挫折，相信只要以积极的心态对待人生的困境，相信前景更加美好。
③本题考查诗人情感。诗歌通过梅花傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息，以及对待困境的态度，表达出对梅得赞美，和对春天地期盼，显示出诗人积极乐观的人生态度。
答案：
①漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。
②人生难免会陷于困境，但不要被眼前乱相所迷惑，只要坚守本心，放眼长远，乱相终将散去，前景会更加美好（或不畏奸邪小人等势力，相信前景更加美好）。
③积极乐观。
译文：
漫天飞霄，严寒送走了岁末，一树傲雪凌霜的梅萼含苞欲放，送来阵阵暖香，透露出暖春的消息。诗人走在江边的村路上，眼前云遮雾障，渐渐地云消雾散，天地一片清明。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。
7．（13分）阅读文言文，完成下列各题。
（甲）活板
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《梦溪笔谈》卷十八，有删减）
（乙）极星测量
汉以前皆以北辰①居天中，故谓之“极星”。自祖亘②以机衡考验天极不动处，乃在极星之末犹一度有余。熙宁中，余受诏典领历官，杂考星历，以机衡求极星。初夜在窥管中，少时复出。以此知窥管小，不能容极星游转，乃稍稍展窥管候之。凡历三月，极星方游于窥管之内，常见不隐，然后知天极不动处，远极星犹三度有余。每极星入窥管，别画为一图图为一圆规乃画极星于规中。具初夜、中夜、后夜所见各图之，凡为二百余图，极星方常循圓规之内，夜夜不差。
（选自《梦溪笔谈•象数一》卷十七，有删节）
[注]①北辰：北极星。②祖亘：即祖暅，祖冲之之子。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
①有奇字素无备者
查阅词典法：①没有染色的绢；②朴素；③
真情；④向来。（《古汉语常用字字典》）
向来
②不若燔土
课内迁移法：未若柳絮因风起
如，比得上
③乃在极星之末犹一度有余
参考成语法：记忆犹新
还，仍然
④极星方游于窥管之内
语境推测法：联系上下文推
才，刚刚
（2）给文中画线文字断句（用“/”标两处）。
别画为一图图为一圆规乃画极星于规中
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
②汉以前皆以北辰居天中，故谓之“极星”。
（4）结合两文，简要分析毕昇与沈括在科技研究方面的相同之处。
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【分析】参考译文：
（甲）
庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
（乙）
汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。自从祖暅用机衡加以观测验证，才发现北天极点不动的位置，实在北极星所在天区的尽头，其视觉定位距北极星还有一度多。熙宁年间，我受命提举司天监，掌领历法官的职事，曾杂考星象历法，用浑天仪观测考求北极星的位置。夜初时分，北极星在窥管中，不多时候就游出于窥管之外了。以此知道窥管太小，不能容纳北极星游动转行的范围，于是渐渐扩展窥管来观测它。如此历时共三个月，才使得北极星完全在窥管中游动，始终看得见而不会再隐去。然后知道北天极点不动的位置，距离北极星最远还有三度多。当时每当北极星进入窥管，就另外画一张图，图为一正圆形，于是画北极星的运动位置于圆形中。凡是初夜、中夜、后夜所见的位置都具备，分别画在图上。这样共制出二百多张图，北极星才一直在设定的圆形内循环运动，运行轨迹夜夜不差。
【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
①句意为：遇到平时没有准备的生僻字。素：向来。
②句意为：不如用胶泥烧制的字印。若：如，比得上。
③句意为：实在北极星所在天区的尽头，其视觉定位距北极星还有一度多。犹：还，仍然。
④句意为：才使得北极星完全在窥管中游动。方：才，刚刚。
（2）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：就另外画一张图，图为一正圆形，于是画北极星的运动位置于圆形中。可据此断句为：别画为一图/图为一圆规/乃画极星于规中。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：帖，做标记；为，做；贮，存放。句意为：就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
②重点词：以，认为；居，处在；故，所以；谓，称。句意为：汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。
（4）本题考查阅读比较。毕昇在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好。沈括在观测极星过程中，勤于思考，不断改进观测方法，使极星观测的位置更精确。可见他们都是
善观察、勤思考、多实践的人。
答案：
（1）①向来；②如，比得上；③还，仍然；④才，刚刚。
（2）别画为一图/图为一圆规/乃画极星于规中
（3）①就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。
②汉代以前，人们都以为北辰星处在北天的正中位置，所以称之为“极星”。
（4）示例：毕昇与沈括善观察、勤思考、多实践。毕昇在印刷实践中，观察到活字印刷的便捷，想出常用字和生僻字的不同使用方法，在实践中发现用燔土刻字效果更好。沈括在观测极星过程中，勤于思考，不断改进观测方法，使极星观测的位置更精确。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8．（13分）阅读下面的散文，完成下列各题。
胡杨树下
胡廷楣
①2021年秋天，我去新疆，是为了寻找秋风中的那一片金色胡杨。
②在库车，行道树中有悬铃木，这是一种江南熟悉的梧桐。悬铃木的叶子站立在枝头上，被夕阳照耀着，金灿灿，黄澄澄。让人惊异的是，在南疆仅仅库车一城有悬铃木，这便令人想到水土，特别是水。
③这次来南疆，胡杨林公园已关闭。向导老张说，塔里木河流域有一片胡杨林，大得很，被圈起来的只是高大挺拔的金色胡杨。另外一些胡杨树，保持着原生态，看起来不美，但能悟出味道来。
④在公园不远处，他带引车队进入一片胡杨林。这里堪称为一个胡杨部落，胡杨有欣欣向荣活着的，有站立的，还有倒下的。成百上千年的光阴，便在这一片深邃的胡杨林里展现开来。我们一步一步小心地走着，担心踩着胡杨的枯枝。胡杨即使失去了生命，或站立，或倒地，依旧展示着另一种美丽。
⑤孔子在大河边上说，“逝者如斯夫，不舍昼夜”。塔里木河也不舍昼夜地流着，我们看得见。胡杨树中的水分子在悄悄地流动，这是另一种“不含昼夜”。仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光。胡杨的树型英式，叶片却透露出细腻。英武和细腻共存，是因为那在沙漠中百般贵重的水，在整棵树内部，进行着关乎生死存亡的循环。
⑥胡杨不可能到处都有。沿着丝绸之路的古道旧辙，一路上烟尘飞扬。老张带领我们来到罗布泊边缘的一条长长的裂谷中。
⑦峡谷的两壁，有着连续不断粗糙的圆弧，这是水的痕迹。汹涌的激流曾经冲击过这里。在谷底走了约一公里，路上寸草不生。荒芜中，依然见到了生命的迹象。天只有狭窄的一条，阳光斜照，光痕映出空气中飘着些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。
⑧它们来自何处？
⑨我问老张，胡杨的种子也是这样？老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸。
⑩劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存。它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！
⑪这山景已经足够令人震撼，可是我们依旧有着莫名的期待。在一个转弯处，我们终于见到了一棵胡杨。那棵胡杨，正当盛年，灿烂的金色在峡谷里有些突兀。无数胡杨的种子，千万年间不懈光顾，无数次错失的须臾，积累成时间长度，终于有一些小小的伞，幸运地落在峡谷稍厚土壤处，与水相逢。
⑫人生毕竟短促，与山谷、流水不可相比，即使面对胡杨，也是自叹不如。匆匆过客，哪里能够将这样巨大空间里、漫长时间中，水和生命的故事想得周全？
⑬但是我们的生命体验毕竟被激活了，在树下遐想：多少年后，这里会有一片自然的胡杨林吗？会有悬铃木出现在峡谷中吗？
⑭眼前又出现塔里木河岸沙漠中，那一片胡杨部落……
（选自公众号“文汇笔会”，有删改）
（1）沙漠中的生命富有智慧。结合全文，参照示例，说说胡杨在哪些方面“将水和生命的故事想得周全”？
示例：峡谷中的植物叶片大多数很小，这能减少水分流失，适应灼热的气候，它们务实变通。
（2）根据括号内要求，回答问题。
①光痕便映出空气中飘着的一些亮晶晶的飞絮，植物种子举着小小的伞，缓缓移动。（将植物种子比作“小小的伞”，有何妙处？）
②它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊！（句中加点的“啊”能否删去？说说理由。）
（3）说说文中第⑪段画线句的作用。
（4）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是 C
A.第②段写库车城中的悬铃木，一方面表现了它旺盛的生命力，另方面是为了引出胡杨的“水和生命的故事”。
B.第⑥段写一路上烟尘飞扬，是为了衬托胡杨等植物生存环境恶劣，从而突显作者寻找的“那一片金色”难能可贵。
C.第⑫段将人与山谷、流水、胡杨相比，是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情。
D.文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
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【分析】本文记叙了胡杨等植物生存环境恶劣，但是它却表现了旺盛的生命力。文中作者将那一片胡杨林称作“胡杨部落”，旨在表明胡杨长盛不衰的奥秘在于生命的代代传承，令人敬佩。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“仔细看胡杨的叶片：低矮处细如柳叶状的树叶，是为了防止水分流失；高处的较大卵状叶片，是为了更多接触阳光”，概括为：胡杨低矮处的树叶细如柳叶，防止水分流失，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；高处的卵状叶片较大，更多接触阳光，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智。结合“老张说，炎热的夏季，大量带有冠毛的胡杨种子随风飘散，种子就像是生命的信使，将信息传到峡谷。胡杨种子极易失去水分，丧失发茅的能力。或许峡谷形成时流过太多的水，现在却干平得出奇。满地砾石和盐碱，又没有合适的土壤。可是年年都有生命的信使来到这不毛之地，飞絮落入峡谷，不久，便失去水分而不再呼吸”，概括为：胡杨带有冠毛的种子随风飘散，年年落入峡谷，总能与水相逢，它执着顽强。
（2）①本题考查句子赏析。“植物种子举着小小的伞”运用比喻修辞，生动形象地写出飞絮的形状，突出种子的轻盈美好，照应“飘”字。也写出种子在飞絮、冠毛等作用下，寻找合适的地点来延续生命，表达作者对此的赞美之情。
②本题考查句子分析。首先回答：不能，然后分析原因。“啊”是语气助词，在句中表感叹语气，结合“劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁，粗糙的锐角都已经磨圆，展现出柔和的线条，如蜡汁熔化而成。峡谷留住了水，时见短短的小水流，从地下冒出，又消失在砂石之下。就是这些水，成为那些种子的至高追求。峡谷里的土壤太薄，植物散得很开，叶片大多数很小，是暗绿的，它们知道如何在灼热的气候中生存”分析，表达了“我”在缺水少土的峡谷里看到众多植物的惊讶、赞叹之情。
（3）本题考查句子作用分析。“这山景已经足够令人震撼”承接上文“劲风带着时有时无的雨水雕琢着本来峻峭的丹霞山壁……它们终于在山坡上组成奇特的图案，漫山遍野啊”，各种植物在满地砾石、盐碱，没有合适土壤的干旱峡谷中长得漫山遍野，令人惊叹；“可是我们依旧有着莫名的期待”引出下文“我们”遇见一棵生气勃勃的盛年胡杨很是惊喜的内容。
（4）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，“是为了表明我们人没有像胡杨那样具有长久的生命，言语中充满惭愧之情”理解错误。
故选：C。
答案：
（1）胡杨低矮处的树叶细如柳叶，防止水分流失，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；高处的卵状叶片较大，更多接触阳光，巧妙适应了沙漠少水环境，它灵活机智；胡杨带有冠毛的种子随风飘散，年年落入峡谷，总能与水相逢，它执着顽强。
（2）①生动形象地写出飞絮的形状，突出种子的轻盈美好，照应“飘”字。作者对种子借助飞絮、冠毛来延续生命的赞美。
②不能。“啊”在句中表感叹语气，表达了“我”在缺水少土的峡谷里看到众多植物的惊讶和赞叹。
（3）承接上文各种植物在满地砾石、盐碱，没有合适土壤的干旱峡谷中长得漫山遍野，令人惊叹；引出下文“我们”遇见一棵生气勃勃的盛年胡杨很是惊喜的内容。
（4）C
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
9．（13分）阅读非连续性文本，完成下列各题。
[走近科学]
珊瑚由海底生物﹣﹣珊瑚虫聚集而成。珊瑚是动物，它们靠头上的触手捕捉食物。按照是否能形成硬礁石，珊瑚虫又被分成“造礁”和“非造礁”两大类。造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的“骨骼”。只不过它的“骨骼”长在体外，它死后肉身分解，“骨骼”化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁。珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量。珊瑚虫自身也含有色素，分为荧光色素和非荧光色素两种。珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发。因此夜潜的时候用紫色灯照射含有绿色荧光蛋白的珊瑚，则会看到绿色荧光。红珊瑚是珊瑚品种中较为稀有的。对于红珊瑚的红是怎么形成的，常见的说法是因为珊瑚生长在海中，会遇到铁离子，在珊瑚钙化的过程中，如果吸附铁离子，珊瑚就变成红色。
（节选自《科普中国》，有删改）
[瞭望科技]
活体珊瑚往往具有鲜艳且干净的外表，其表面没有污损生物的附着和生长，这些特性表明珊瑚具有优异的防污能力。针对珊瑚的防污策略，吉林大学工程仿生课题组进行了大量的研究。课题组发现，活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，并且分泌的黏液可以抵御寄生微生物。珊瑚黏液和珊瑚体干燥粉剂均含有多种抗菌成分，杀菌作用显著。海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物。这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术。
（节选自《高分子科学前沿》，有删减）
[回溯文本]
ㅤㅤ我们顺着正在形成中的珊瑚层走着。与陆地上的植物生长形式相反，这些附着在地面礁石上的树枝状结晶体，是从上往下长的。灯光照在这些色彩艳丽的珊瑚树上，景象万千，煞是迷人。而在我的手稍稍靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，白色花冠便缩进红色的花套中去，花朵在我眼前消失，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头。稍往前走，珊瑚丛变得愈加密集，树枝状结晶体也越来越大。展现在我们面前的是真正石化了的矮树丛，千姿百态，犹如结构奇特的建筑。在这个矮珊瑚丛里，我观察到一些别的珊瑚虫，十分有趣，比如海虱珊瑚和节叉鸢尾珊瑚。还有几丛珊瑚草，有红有绿，是真正带有咸石灰质硬皮的海藻，博物学家们经过长期争论之后，最后才把它们划归到植物界。
（节选自《海底两万里》，有删减）
[联动音乐]
ㅤㅤ“一树红花照碧海，一团火焰出水来。珊瑚树红春常在，风里浪里把花开。”
（节选自《珊瑚颂》歌词）
（1）阅读[走近科学]和[瞭望科技]两则材料后，你根据内容制作了珊瑚树状图。
（2）科幻作品有科学事实，也有新奇幻想。请结合[走近科学]和[回溯文本]两则材料，谈谈你对这句话的理解。
（3）下列对以上四则材料分析正确的一项是 B
A.水族馆里养了绿荧光珊瑚，为了达到自然美观的效果，可用白炽光照射。
B.活的软珊瑚在恶劣的环境下会蜕皮，其分泌的黏液具有优异的防污能力。
C.博物学家把珊瑚草划归到植物界，说明珊瑚是植物还是动物尚未有定论。
D.“一树红花照碧海，一团火焰出水来”化动为静，表现了红珊瑚的明艳。
（4）微写作：为庆祝奶奶70大寿，你与爸爸准备送给奶奶串红珊瑚吊坠祝寿，吊坠的样式如右图所示。请你结合[走近科学]与[联动音乐]两则材料，向奶奶介绍红珊瑚并表达赠礼的心意。
要求：语言简明，文从字顺，100字左右。
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【分析】本组材料介绍了珊瑚虫的种类以及珊瑚虫的能量来源，珊瑚礁的形成过程、珊瑚虫的自我防污原理。[回溯文本]交代了珊瑚的美丽迷人。
【解答】（1）本题考查对材料内容的把握。
①根据“海洋中的荧光珊瑚可以发出微弱的光，从而使共生的虫黄藻进行光合作用，用以和珊瑚交换食物”可知，珊瑚虫依靠着虫黄藻的光合作用获取能量。
③根据“这些微弱的荧光还可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。课题组以荧光粉为中间夹层，制备了多层荧光防污皮肤。经测试，在80Lux的LED灯光下照射1个小时后，防污皮肤具有显著的抗藻类附着能力。这些发现为制备新型防污涂层提供了新原理、新技术”可知，.荧光珊瑚发出的微弱荧光可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。
④根据“造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体，这就是支撑它的‘骨骼’。只不过它的‘骨骼’长在体外，它死后肉身分解，‘骨骼’化为礁石，也成为新珊瑚虫的地基。这样循环往复，经过上万年的积累，就长成海底的珊瑚礁”，可知，珊瑚虫死后肉身分解，碳酸钙“骨骼”化为礁石，经过上万年的积累，长成海底的珊瑚礁。
（2）本题考查文本内容和写作手法。文本中“造礁珊瑚的珊瑚虫能从海水里吸收钙元素和碳酸根离子，合成碳酸钙树枝状结晶体”“珊瑚虫靠自己带有刺细胞的触手捕捉浮游动物作为能量，同时依靠虫黄藻的光合作用获取能量”“珊瑚虫的荧光效果，源自珊瑚体内的荧光蛋白，这些蛋白能被特定波长的光激发出荧光。比如最常见的绿色荧光蛋白，受蓝光和紫外线激发”等内容都是符合科学事实的。“珊瑚生长形式相反”“手靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头”等内容则充满新奇幻想。
（3）本题考查对材料内容的理解。
A.有误，应当用紫色或蓝色灯；
B.正确；
C.有误，珊瑚是动物，珊瑚草是植物；
D.有误，歌词采用了化静为动的手法。
故选：B。
（4）本题考查对饰物寓意的理解能力和语言表达能力。红珊瑚是稀有的，且形成时间很长，可代表着长寿，健康。围绕以上内容来祝福奶奶即可。
答案：
（1）①b.珊瑚虫依靠着虫黄藻的光合作用获取能量。
③b.荧光珊瑚发出的微弱荧光可以有效的降低非共生藻的附着，从而起到防污作用。
④珊瑚虫死后肉身分解，碳酸钙“骨骼”化为礁石，经过上万年的积累，长成海底的珊瑚礁。
（2）文本中提到珊瑚是附着在地面礁石上的树枝状结晶体或不同类型的珊瑚虫在珊瑚间游动都是符合科学事实的。而文本中所说“手靠近这些有着生命力的花朵的时候，整个花丛便立即发出警报，珊瑚丛因而变成了一堆圆形石头”是新奇幻想，因为珊瑚丛是珊瑚死后的骨骼形成的，不会发出警报，也不会变成石头。
（3）B
（4）奶奶，这是我和爸爸送给您的红珊瑚吊坠。红珊瑚是稀有的珊瑚品种，这串珊瑚吊坠像一棵枝叶挺立的树，我和爸爸借此恭祝您如红珊瑚树般春常在，春秋不老、福寿绵长！
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
三、作文（35分）
10．（35分）按要求写作。
表弟即将上初中，希望你对他的初中语文学习给予指导，为他讲述语文学习的方法、误区与感悟等。
请以“我这样学语文”为题写一篇作文，要求：文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实的校名、人名等信息，不少于550字。
【考点】命题作文．版权所有
【分析】这是一篇命题作文。以“我这样学语文”为题，写一篇文章。题目的含义应是“我”对学习语文的一个具体的方法的评价。“学语文”可以学到语法知识，可以学到遣词造句的技艺，可以学到说话的艺术等。创作本文时，写作的重点应放在“学”上，表现的主旨应放在“语文”上。从生活中取材，真实可信，力求以情动人，写出真情实感，文中写人记事，围绕“我”学语文的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。
【解答】
我这样学语文
有句俗语叫“处处留心皆学问”，而我却认为“处处留心皆语文”。不是吗？如今，我们的生活内容丰富了、充实了，在我们的周围，几乎到处都能看到语文那百变的身影。报刊上，她雍容华贵；广告中，她新颖可人......这些无不吸引着人们欣赏的目光。而此刻，我要为大家介绍的是我从影视中学到的语文。这影视中的语文可谓神通广大，她有着孙悟空一样的七十二般变化，魅力无穷。
她可以是一个人感情的闸门，一旦开启，便一发不可收拾。王家卫的电影《重庆森林》里就有这样一段独白：“我不知道是不是我上班时忘了关水龙头，还是房子越来越有感情，我原以为它很坚强，谁知道这次竟哭得这么厉害。一个人哭，你只要给他一包纸巾，可是一间房子哭，你要做很多功夫。”
看过这段独白后，我发现自己已被深深地感动了。从没想过一所房子也会哭，而且能哭得那么扣人心弦。也许就是语言的魅力所在吧。这短短的几行字中，包含了主人公多少忧郁的情愫，那淡淡的忧伤溢于言表。于是我知道了，语文，可以让你淋漓尽致地倾诉心声。
她可以是一个人个性的画板，能把他（她）的形象、性格描绘得栩栩如生。如《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中有这样一段情节：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女；怪不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用手帕拭泪。
看过这一情节，我真正地从心里感叹语言的无所不能。从语言上看，凤姐表面上是恭维黛玉，实际上是为讨贾母欢心，又不致冷落了在场的三个小姑，一番言行足见她老练圆滑、卖弄做作的性格。演员的精彩对白，可真把这个“两面三刀”的王熙凤给演活了。于是我知道了，语文，可以让你尽情地描绘个性，塑造形象。
她还可以是一部剧幕的升华，能够为这份精彩画上一个圆满的句号。如在电影《花》中，王家卫用字幕叙述了结尾：“那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着尘土的玻璃，看得到，抓不着，他一直在怀念过去的一切；如果他能冲破那块积着尘土的玻璃，他会走回已经消逝的岁月。”
短短的几行字，像第三者的旁述，却精致得叫荆棘都能开出蔷薇，叫雪粒都能绽放花瓣。我深深地折服于语言的奇妙魅力。于是，我知道了，语文，可以造就一份完美。
其实不仅是影视作品中有语文，生活中处处都有语文，只要我们细心发现与感悟，就一定会有所收获。
【点评】本文首段开门见山，直接点明自己从影视作品中学到了语文的主旨。激发了读者的阅读兴趣。文中则分三个小节具体介绍了自己从一些影视作品中学到的语文知识。最后一段总结全文，与题目和首段相呼应，使文章结构完整。全文语言流畅，富有表现力，是一篇不可多得的佳作。
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