语文一年级上册10 大还是小教案

这是一份语文一年级上册10 大还是小教案，共6页。教案主要包含了复习回顾，质疑导入，精读感悟，解决疑惑，写字指导，总结，再次质疑，欣赏歌曲，结束课堂等内容，欢迎下载使用。
《大还是小》教案第二课时教学内容《大还是小》 教学目标 知识与技能;着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。过程与方法：突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。情感、态度与价值观：激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。教学重点通过学习课文使孩子们懂得如何“变大”。教学难点正确运用几种标点符号。教学方法讲授法教学准备教学课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程 一、复习回顾，质疑导入1．课件出示词语。时候　觉得　穿衣服　自己　很小　快点儿(1)指名读。用“自己”说一句话。(2)开火车读。 (3)小组比赛读。【设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握好已学的生字。】2．回顾问题。师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？(1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？(2)“我”到底是大还是小？【设计意图：“温故而知新”是提高学习效率的一种良好的学习方法。课前以问题引入，“上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？”意在激发学生的认知兴趣，引发学生思考，激励学生全身心地投入到新课的探究中去。】3．出示自探提示。围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：(1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？(2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“　　”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？【设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。学生提出的问题，让学生自己探究并找到答案。以“画一画”的方式培养学生的动手、动脑的学习习惯，充分激发了学生的主动意识和进取精神。通过动手画一画，加深了学生对文本的理解。只有持之以恒地对学生进行方法指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，合作学习的方式，培养了学生的合作意识和能力。】二、精读感悟，解决疑惑1．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。2．汇报交流，相机引导。(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”①“我”觉得自己很小的原因是什么？②你有过这样的感觉吗？(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”①“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？(高兴)③请你高兴地读一读这句话。(3)你觉得自己什么时候很大？(指名回答)让我们一起齐读。【设计意图：朗读的最高境界为感情朗读。感情朗读是在理解课文的基础上进行的，使学生在加深理解的同时受到感染和熏陶，同时感情朗读又能促进对课文的理解。教师引导，师生互动，入情入境，引起学生共鸣，激发情感，不仅加深了对课文的理解，同时也训练了情感朗读。】三、写字指导1．课件出示田字格里的生字：衣。请你用喜欢的方式读一读。(学生用喜欢的方式读生字，教师评价学生朗读情况。)你是用什么方法认识这个生字的？预设：“衣”字可以用字理识字法记忆，也可以用数笔画的方法记忆。2．书写生字。(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？(“衣”是独体字。)(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？(教师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。)(3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。(4)展示评价。【设计意图：学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构；然后通过描红，仿写练习，学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势，有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。】四、总结，再次质疑1．此时你能解答一下课前的两个问题吗？(指名解答)2．你还有什么疑问吗？问题预设：“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？启发表达：“我”希望自己不要长大，是因为______________________________________________；有时候盼着自己快点儿长大，是因为__________________________________________。【设计意图：问题引路，激发阅读兴趣，培养学生带着问题读书思考的学习习惯，避免教师的分析讲解代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维活动中理解文意。】五、欣赏歌曲，结束课堂最后，让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》)本课作业  板书设计大还是小觉得自己很小              觉得自己很大够不到按钮                自己穿衣服怕雷声                    自己系鞋带希望自己不要长大          盼着自己快点儿长大     www.ks5u.com