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    四年级数学下册教案-数字与信息(14)-苏教版
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    小学数学苏教版四年级下册数字与信息教学设计

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    这是一份小学数学苏教版四年级下册数字与信息教学设计,共4页。教案主要包含了视频引入,情感升华,比较分析,认识编码,当回编码师,检测反馈,拓展延伸,回顾反思,回顾总结等内容,欢迎下载使用。

    数字与信息

    教学目标

       1.使学生结合具体的生活实例初步认识数字编码,知道数字编码中蕴含着丰富的信息,了解数字编码的特点。

       2.使学生通过观察、比较和交流,了解一些常见的数字编码所表示的信息,体会用数字编码表达信息的方法,感受数字编码的应用价值。

       3.使学生初步感受数字编码在日常生活中的广泛应用,体会用数字编码表达信息的优越性,初步了解数字编码与数的联系和区别。

    重点难点

    教学重点:了解数字编码的特点和方法。

    教学难点:感受和发现数字表示的信息,尝试应用数字处理信息。

    教学过程

    一、视频引入,情感升华

    1.师:我们来看一个真实的故事。(播放视频) 师:看完故事你有什么想说的?

    介绍:袁媛及时拨打了110120,挽救了父母的生命,因此2005年,袁媛被评为“中国骄傲”人物之一。

    2.师:你知道110代表什么信息吗?那120呢?110120是由数字编成的号码,简称编码,数字经过编码可以表示信息,今天这节课我们就一起来研究数字与信息。(板书:编码,数字与信息)

    老师还带来了几个由数字组成的常用电话号码。

    出示:  112  114    117  119    121    122  12315

    这些号码和手机号码比起来,有什么不同?这样编码有什么优点?(简洁、好记)

    二、比较分析,认识编码

    像这样的编码,生活中还有许多,比如大家收集的身份证号码。

      ()研究身份证号。

     1  观察并比较家庭成员的身份证号码,

    小组交流:

    1)身份证号码一共有多少位?从第几位到第几位是表示一个人的出生日期?

    2)你们家人的身份证号码前6位都相同吗?这部分包含什么信息?

    3)你还有什么发现或疑问?

       学生讨论后明确:身份证号码都是18位,其中的第714位数字表示出生日期,称为“日期码”。(板书)

       你找到身份证号码中的出生日期了吗?是用几位数来表示的?这些数字分别表示什么意思?(板贴)

      2、身份证号码中还表达了什么信息?

        1)学生介绍顺序码,谈谈如何分辨性别。(板书)

        2)最后一位是什么?

         师介绍“校验码”,请学生说一说“X”的用法。

       3、身份证号码前六位表示什么意思?学生介绍。

         指出:34表示安徽省,03表示蚌埠市,22表示五河县。

          回顾小结:身份证号码由哪几部分组成?你从中可以了解哪些信息?你觉得这样编码有什么好处?(板书:简洁、方便、明了)

      4、出示:   A   32050720050803001x

                        B   320524197905293923

            C   320524197103232918

       提问:这是一个同学搜集的家庭成员的身份证号码,你能找出他们的出生日期吗?说说哪位是爸爸,哪位是妈妈,哪位是孩子,你是怎么想的?

      5、在日常生活中什么情况下人们要用到身份证?身份证有什么用处呢?

      1)学生交流

      2)师介绍:对于国家来说,利用身份证号码可以科学准确地统计每个地区的人口,例如五河县男、女人数各有多少,2016年出生的小朋友一共有多少个等等。因此身份证对每个人来说都非常重要,一定要妥善保管,防止信息泄露。(板书:科学、准确)

       其实关于身份证的知识还有很多,有兴趣的同学可以课后上网搜索,自行去了解。

    三、当回编码师

    刚才我们了解了身份证号码的信息,在生活中你还见过哪些用数字表示信息的呢?

    生答,师说:这些编码给我们带来了很多信息与方便,我们能不能也设计一些编码呢?

    1.写出在本班代表自己的编号。

     

    2.若要给四年级同学编码,该如何设计自己的编号?试一试。

     

    3.若要给全校同学编码,又该如何设计?写出自己的编号。

    四、检测反馈

    1. 请帮小明找出他爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号。

    (1) 320622195501141845     (   )

    (2) 320622195212061670     (   )

    (3) 320682198311201639     (   )

    (4) 32068219810312190x     (   )

    2. 我校最近组织一次知识竞赛,下面是两位选手的参赛证号以及所代表的信息。

    340105    (4)班选手,在第一考场第5个座位

    550726    (5)班选手,在第七考场第26个座位

    (1) 说出参赛证号码是631108选手的信息

     

    (2) 写出四(6)班在第四考场第9个座位的选手编号。

    五、拓展延伸,回顾反思

      1.交流编码

      除了电话号码、身份证号码、学生编号,你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?学生举例说一说。

      2.交流邮政编码,介绍邮政编码表达的信息。

      3.交流电话区号,说说它的作用。

     六、回顾总结

       今天我们一起研究了什么?通过今天的实践活动,你有哪些收获和体会?

    欣赏一组图片,进一步了解数字编码在生活中的广泛应用。

    结束语:如果你对这些神奇的编码感兴趣,不妨做个有心人,用眼睛去观察,用头脑去思考,用今天所学的方法去研究,你一定会有惊人的收获。

     

     

        

    板书设计:

     

     

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