三年级下册数学教案-整理与复习｜北师大版

学科

数学

年级

三年级

教师

夏翠萍

所在学校

成都市晋阳小学

版本、册数

课目名称

北师大版第六册《整理与复习——两位数乘两位数》

教学目标

1.知识与技能: 掌握两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘法知识解决实际问题。

2.过程与方法: 经历整理“乘法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。

3.情感与态度：能正确表达自己的想法，提高发现问题、提出问题的能力，并初步养成自我反思的意识；提高归纳和总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

教学重点、

难点及措施

重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘法知识解决实际问题。

难点：经历整理“乘法”的相关知识，提高归纳和总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。

《整理和复习》北师大版第六册第三单元的内容，它是学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，主要是为了让学生通过知识回顾，对这单元内容有个整体梳理，并能熟练掌握口算、笔算及解决问题的计算方法，从而深入体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。因此，本课时是本单元的结束，也是一个重点，通过安排学生讨论、交流的过程使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。引导学生梳理清楚以下知识：①两位数乘两位数的口算；②竖式计算和估算；③理清口算与竖式计算之间的联系，明确竖式计算每一步的意思。

学习者分析

这节课的教学对象是三年级的学生，学生具备了一定的学习能力和学习习惯，但归纳和总结知识的能力缺乏，而归纳和总结知识的能力是学生长期学习中必备的学习能力，根据他们的认知规律，对已经学过的内容进行整理和复习，设计丰富的活动进行教学，并利用现代媒体的先进性，使教学过程可视化与互动性，用课件再现学生学习素材，使他们感受到数学的趣味。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用

及分析

一、自主回顾书本知识

二、学生小组合作，初步整理与复习

三、全班交流，梳理整个单元知识 

四、总结回顾

倾听，明确学习内容

思考、交流明确整理与复习的第一步是回顾书本知识。

学生自主浏览、回顾书上所学内容。

小组交流、合作，

尝试初步整理知识。

四人小组上台展示、交流整理结果。

（展台下操作与交流）

交流、讨论：发现整理一个单元的知识是比较有难度的，整理知识需要有条理。

学生交流自己的发现。

可能发现，整理后的知识：很清晰、有层次、以前忘记了的知识有想起来了、像知识地图…….

交流体会、收获。

在总结、回顾中发现整理单元知识的方法：回顾书本知识→梳理知识要点→ 形成知识结构图。

让学生明确学习任务和整理的第一步是回顾书本知识。

学生经历回顾书本知识这个过程。

分解整理知识的难度，发挥小组合作优势，让学生在整理中既复习了知识，同时与其他同学在思维碰撞中，初步体会整理知识的方法。

在交流中进一步体会对知识的归纳与概括；引导全班孩子进一步体归纳、概括知识的过程，并在这一过程中对所学单元知识进行深度复习。

培养学生每课反思、总结的良好学习习惯和体验学习收获的良好情感体验。

Ppt呈现小组合作要求，要求明确，学生一目了然。

利用电子白板的展台功能，让上台交流的四人小组清晰展示自己的想法、整理过程和方法，使这一过程可视化与形象化，提高了全班孩子学习交流的互动性。

利用思维导图软件的展开与折叠功能，一一呈现乘法单元的知识要点，在本单元学习中所运用到的方法等。通过关键词、图像、颜色等把本段元的知识清晰、简要、层次分明的展示出来。同时结合电子白板的批注功能，让学生非常好地完成了多单元知识的整理与复习，同时经历了一般单元知识整理的过程，学了了整理的一般过程与方法，增强了教学的可视化与互动性，提高了课堂的效率。

应用信息技术环境教学小结

应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

在“全班交流，小组展示”中利用电子白板的展台功能，让上台交流的四人小组清晰展示自己的想法、整理过程和方法，使这一过程可视化与形象化，提高了全班孩子学习交流的互动性。

在“梳理单元知识”中利用了思维导图软件和电子白板软件，的展开与折叠功能，一一呈现乘法单元的知识要点，在本单元学习中所运用到的方法等。通过关键词、图像、颜色等把本段元的知识清晰、简要、层次分明的展示出来。同时结合电子白板的批注功能、拖拽、无限漫游功能，让学生非常好地完成了多单元知识的整理与复习，同时经历了一般单元知识整理的过程，学了了整理的一般过程与方法，增强了教学的可视化与互动性，提高了课堂的效率。

解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

  在《整理与复习——两位数乘两位数》这一节课中，主要用到的是交互式白板鸿合i学这一新媒体和思维导图软件。在课件制作过程中利用思维导图软件，把乘法单元的所有知识点简明扼要、层次分明的梳理出来，课堂上的逐级、有重点的呈现，培养了学生归纳、概括、整理知识的能力。课堂中主要使用的是鸿合i学软件中这些功能：表格的放大功能、擦除功能、组合拖拽、书写功能等等。还有交互式素材的利用；白板与投影的集合。思维导图的展开与折叠功能。

利用白板进行教学，最大的魅力就是把教学活动中随时生成的内容及时显示在白板上。使课堂丰富灵活，动态变化。同时增强师生及生生互动。

本节课使用白板的批注功能，学生都有强烈的表现欲，让学生的思考过程及时呈现在白板上，提高了学生的学习积极性。

教学反思

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

白板课堂让与我们感受到操作灵活的现代教育技术带来的课堂效益优化，它强大的注解模式、多样的资源库建设、资源的无缝整合，大大提高了课堂教学效率。现代教育技术的直观性、互动性和参与性进一步拉近了师生距离，课堂与世界相连，学习动态随时分享，学习成果及时记录，学习变得更轻松更愉快。多媒体进入课堂，我们就把多媒体变成孩子们交流的平台。我们更多地去关注学生的生成，在组织教学时能够准确和简单地处理许多难点、重点问题。多媒体给教学提供了一个平台，学生能够在这个平台上将自己思考清楚呈现。利用多媒体展示自己的想法。老师只需适时地引导总结即可