2021黄冈中学高三下学期5月第三次模拟考试语文试题PDF版含答案

2021届高三年级第三次模拟考试

语文试题（参考答案）

1. D项。（解析：A项，原文是“只有……才……”，讲的是必要性，该选项的表述为“只要……就……”,讲的是充分条件；B项，不能笼统地说是否定的态度，作者对李贺诗既有肯定也有否定，否定的只是李贺诗歌的晦涩度，认为其晦涩度影响了李贺诗成为优秀诗作;C项，文中对应语句为“典故可以增加诗歌的意义内涵，这一点是毫无疑问的”）
2. B项。（解析：B项，张季鹰是思念家乡美食而归乡，张籍也是思念家乡亲人而盼归，二人都有归乡之情，而不是厌恶官场、归隐民间）
3. B(ACD三项,都采用了模糊化的写法。三种情况都不是不想说，其实心头有万千话语想向对方倾诉，却难以说出、难以说尽，想说的在“气咽”、“凝噎”、“执手”、“千行泪”和“又开封”中，模糊、隐约地表现出来，想象空间得到了一定拓展。)

4.参考答案：①举例论证。本文例举张籍的《秋思》、李商隐的《锦瑟》等诗论证了诗歌言意的模糊性；②对比论证。通过李商隐和李贺诗歌的对比，指出了二者在模糊朦胧上的细致区别。（亦可分析张季鹰和张籍情形的对比）；③道理论证（或引用论证）。本文多处引用著作和注家注解，增强了论证的说服力。（一点1分，两点2分，三点满分。其他分析，言之有理，亦可得分）

5.参考答案：①本文首先从中国古代诗论和西方接受美学两个方面，结合诗例揭示了语言和意义存在模糊性、朦胧性的特征；②接着分别论说二李诗歌的模糊性特点，并做出比较；③最后以宋代为界，谈不同时期诗歌对言意或情理的侧重，阐明了言意与情理的关系，并提出“无理而妙”的美好境界。（每点2分，基本要点分析到位即可）

6.C（“有失体统”之说属于误读，反映的是其平易近人，由文中“总是从容不迫的样子”“精力过人”可知胡博士从容有余。）

7.C（A项，不是“蜩与学鸠”而是“斥鴳”；B项，体现的是孔子的启发式教育思想；D项，“金玉良缘”是指薛宝钗和贾宝玉之间的情缘。本题模仿2021届八省联考第7题命制，主要考查文学常识，与第11题古代文化常识和字词考查点上略有区别，其中A、B项知识见诸教材必修五和必修一，其它选项与考生课外阅读有一定关联）

8.参考答案：①治学上，重科学考证。用科学方法影响了红学研究方向；②为人上，平易有德。胡博士善社交，对任何人都很平易，爱友以德；③处事上，从容聪明。胡博士事务繁多且不乱，说话聪明，精力过人；④情感上，谨严不风流。能及时消除夫人疑虑。（答一点得1分，两点2分，三点即可给满分。每条应简要分析，否则应酌情扣分。若有考生答“人品略有瑕疵，在解聘林公铎之事上有公报私仇之嫌，声誉受损。”或“相貌上，风流潇洒，清秀白净，穿着保持本土风格”，亦可酌情给分）
9.参考答案：①书写真实，懂得分寸。文章既写了胡博士治学、待人等方面的风范，也写了他“不能令人首肯”解聘教授的事。每件事的叙说恰到好处，不该说的则不说。②务去雕饰，不弄玄虚。对胡博士潇洒外貌的描写近乎白描，叙事也干净利落，没有虚空之言。③选材典型，不落流俗。对胡博士在文学革命、担任北大校长、研究经史子等“尽人皆知”的方面，采用简笔；在以德待友、情感谨严不风流、聪明过人等方面则不惜笔墨，直接展现了人物风采。

（每点2分，其中第二条答“平实自然”亦可）

10.B

11.C（“中郎将”非专职使臣。西汉时，宿卫宫中的中郎分属五官、左、右三署，各设中郎将统率之。)

12.D（“吕蒙早晚慰问、抚恤老人”错，是吕蒙让亲近的人早晚慰问）

13.（1）鲁肃心里还轻视吕蒙，有人对鲁肃说:“吕将军功名日益显赫，可不能用旧眼光看待他啊，您应当去拜访他。”（“轻”译为“轻视”，“故”译为“过去或者旧的”，“顾”译为“拜访，看望”，句意1分）
（2）吕蒙问鲁肃说:“您接受重任，与关羽防区相邻，打算用什么策略，防备意料不到情况发生呢?” 鲁肃很仓促回答说：“根据情况临时采取适当的措施。”（“不虞”译为“意料不到，没想到”，“造次”译为“仓促、随便”，“施宜”译为“采取适当的措施”，句意1分）

14.①怜悯三将的子弟；②吕蒙待人仁爱宽厚；③对三将心存敬佩。

15.C（“整联直抒胸臆”错，诗歌尾联前一句作者通过“兴尽”、“更喜”等词，直接表达了游玩晚归的愉悦心情，但后一句“舞鸥”“烟萝”等景象则采取以景作结的抒情方式来渲染和烘托此时作者的心情，间接表达了游玩晚归的愉悦心情。）

16.①写景视角由近及远，远近结合。“沙边历历辨云树”写近景，“岛外激酸弄月波”写远景，层次安排井然有序。②运用叠词的修辞手法。“历历”写出了周围树术的茂盛，“溅藏”写出了月光洒在水面上，水面在微风吹拂下银光闪闪的优美景象。③动静结合。“历历”所述之景为静态景，“溅溅”所述之景为动态景，通过动静结合的表现手法写晚归所见的吴淞江之景，表现了吴淞江环境的优美、宁静，映衬出作者恬淡的心境。

17.（每空1分，共6分）

（1）盈虚者如彼，而卒莫消长也；

（2）暧暧远人村，依依墟里烟；

（3）如：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（《离骚》）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《离骚》）  

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）  

身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（《国殇》）   

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。（《国殇》）

18.C（A特殊含义；B反语；C强调；D引用）

19.AD（A借代；B比喻；C双关；D拟人）

20.它们被采摘熬制成汤，做成药丸，从辽阔山野走入摇摇晃晃的身体，疗愈身心，抚慰人类。

21.（1）榫卯的功能不仅仅是连接；（2）缺点就成了优点；（3）也自岿然不动。（每句2分，共6分）

22.参考示例：（1）两匹大汗淋漓的黑色的马在努力向前奔跑，下面是“乾坤未定，你我皆是黑马”几个字。（2分）

（2）这幅漫画告诉人们：事情未结束之前，一切都有可能。相信自己，勇敢前行，永不放弃。（3分，意近即可）

23.【作文解析】材料中的第一句话，“面包”指的是人的物质需求，用一块面包去换一朵水仙花形象地表达了在物质追求的同时，不能缺少精神层面的美的感受与追求这一观点。第二句强调美育对人的成长的重要作用和意义。第二句直接讲述了美对人类社会进步所起到重要作用。从材料的指向来看，显然是倡导全面推广美育。二个写作任务带有各自的情景要求，学生可以结合材料及自身经历谈美育的作用或意义，提倡或肯定全面推广美育。因为“美育”是一个统笼的概念，在写作时特别需要对“美育”概念进行分解或具体化，这样才能有针对性地阐明其作用或意义。

【参考立意】

美育是一种刚需；

用美育涵养“美丽心灵”；

人生路上携美同行；

用美育为人生铺底；

以美育人 时代所需。

【名言警句】

1.人不只靠吃米活着。（巴金）

2.兴于诗，立于礼，成于乐。（孔子）

3.美是一种没有目的的快乐。（康德）

4.文盲不可怕，美盲才可怕。（吴冠中）

5.人生的艺术化就是人生的情趣化。（朱光潜）

6.没有爱伴随着美，就没有生命，没有诗。（别林斯基）

7.用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩。（网络评论）

8.很多时候，为美而献身，比为面包而活着更加幸福。（赵婀娜）

9.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。（蔡元培）

10.当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。（人民网）

11.美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。（法国雕塑艺术家罗丹《罗丹艺术论》）

【文言文参考译文】

吕蒙字子明，是汝南富陂县人。年轻时南渡长江，投靠姐夫邓当。邓当是孙策的部将，多次领兵讨伐山越。吕蒙十五六岁时，暗中跟随邓当攻打山贼，邓当回头看见吕蒙，大惊失色，呵斥也不起作用。邓当回去后把这件事告诉了吕蒙的母亲,母亲很生气,想处罚他,吕蒙说:“贫穷卑贱的地位实在不能久居,我这样万一立下功劳,便可获得富贵。而且不入虎穴,焉得虎子?”吕母也感到悲哀而没有处罚他。邓当手下的小吏因吕蒙年纪小而轻视他,说:“那个小子能有什么作为呢?不过是想拿肉来喂老虎罢了。”有一天和吕蒙相见时,又拿言语侮辱他。吕蒙大怒,抽出刀来杀了那个小吏,因此逃亡,逃避到同乡郑长的家里。后来通过校尉袁雄自首,袁雄又趁机向孙策为他求情,孙策召见吕蒙,觉得他是个人才,把他留在自己身边。

几年以后,邓当死了,张昭举荐吕蒙代替邓当领兵,任命为别部司马。吕蒙跟随孙权征讨黄祖,黄祖让都督陈就率水军迎战孙权。吕蒙指挥前锋部队,亲手杀了陈就,将士乘胜进攻黄祖镇守的江夏城。黄祖听说陈就被杀,弃城逃跑,士兵追击捉住了他。孙权说:“这次战事能够取胜,是由于先捉住陈就的缘故。”任命吕蒙为横野中郎将,赏钱一千万。

 鲁肃代替周瑜，将去陆口驻防，路过吕蒙的军营。鲁肃心里还轻视吕蒙，有人对鲁肃说:“吕将军功名日益显赫，可不能用旧眼光看待他啊，您应当去拜访他。”于是鲁肃前去拜访吕蒙。酒喝到兴头上，吕蒙问鲁肃说:“您接受重任，与关羽防区相邻，打算用什么策略，防备意料不到的情况发生呢?”鲁肃很随便地回答说：“根据情况临时采取适当的措施。”

 吕蒙说:“现在东西两方虽然结成同盟，而关羽实在是一员虎将，怎么能不预先计划好应对的谋略呢?”因此他给鲁肃提出了五条策略。鲁肃当即高开自己的座位，靠近吕蒙，轻拍吕蒙的背说:“吕子明，我想不到您的才能计略竟达到这样的水平。”于是拜见了吕蒙的母亲，与他结成朋友后告别。

当时吕蒙与成当、宋定、徐顾的军营相邻很近，这三位将领死后，他们的子弟幼小，孙权准备把他们的兵马全部交给吕蒙统领。吕蒙坚决推辞，并上书给孙权说徐顾等人都为国事辛勤劳苦，他们的子弟虽然幼小，但不应该废除他们子弟继统其军队的权利。前后三次上书，孙权才听从了他的意见。于是吕蒙又给三位年幼的将领选择老师，对他们进行辅导，吕蒙的操守心志大都像这件事一样。

后来关羽征讨樊城，留下部分兵力驻守公安、南郡。吕蒙进据城中，尽得关羽和其他将士的家眷，对他们进行安抚慰问，约定吴军不得干扰百姓，不能索要任何东西。吕蒙帐下有一个兵士，是汝南人，拿了百姓家一个斗笠，用来覆盖铠甲，铠甲虽是公家物品，但吕蒙仍然认为他违犯军令，不能以同乡的关系而废除法令，于是流着泪杀了这个兵。于是全军震惊，做到路不拾遗。吕蒙日日派出亲近的将士去慰问抚恤老年人，询问他们缺少什么，有病者给他派医送药，饥寒者给他送粮送衣。关羽府中所藏的财货，都封存起来等待孙权前来处置。于是吕蒙平定了荆州。