人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《天狗》课件2

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读诗要像演奏家一样，把诗的生命演奏出来。 余光中
初读直观感受本诗的感情基调
我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X 光线的光，我是全宇宙底Energy 的总量！
我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我 要爆了！
天 狗
再读通过感知“天狗”形象，深入理解本诗思想内容
男生领： 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。我便是我了！ 女生领：我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是X 光线的光，我是全宇宙底Energy 的总量！
男齐：我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 全齐： 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 男齐：我飞跑， 我飞跑，我飞跑 女齐：我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 全齐： 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！
通过对“天狗”形象的认知，探讨本诗的主题思想。请同学们进行充分讨论，发表个人或小组观点。
要求： 1、小组讨论，共同解决，学科长负责记录讨论结果。 2、中心发言人在班级发言。
“天狗”的形象 　　本诗主要塑造了一个狂放不羁、追求自由，个性张扬具有强烈的叛逆精神和狂放的个性追求的“天狗”形象。
抒发了诗人否定旧的社会现实、破旧迎新，涅槃重生，张扬个性、追求解放和自由的强烈愿望。 体现了个性解放的时代潮流，同时也展现出了五四时期新青年的青春热潮。这是青春生命高峰状态的一种神奇独特情感体验，这也是五四时期赋予时代特征的青春旋律。
请你用现代诗歌的形式写出你的青春旋律
1963年8月的一天,在林肯纪念堂马丁.路德.金( Martin Luther King, Jr)大声宣扬:I have a dream我有一个梦想我有一个梦想站在青春的礼堂,我也有一个梦想。我梦想到知识的海洋里去徜徉我梦想去感受偶像的力量我梦想为国家驻守边防我梦想在试验田里续写辉煌;而这,都需要脚踏实地对星空的仰望。在这里你的青春我的战场。
你的青春，我的战场（节选） ——致安中
那微微泛黄的大学墙我也曾驻足仰望,种下心中的太阳。那一道道楼梯啊书写的是梦更是历届学子智慧的奖赏。那桌上的小贴纸啊既是警钟,又是号角一次一次地鼓励我不要忘了希望。难以忘却一盒又一盒的各种笔芯,愈来愈短的2B铅等,记录了我分数的“名利场”难以忘记签名墙上的激昂既有踌躇满志,更有对未来的无限畅想。难以忘记那堆满书籍的走廊既是教室,又是考场