人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》课件

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《也许──葬歌》课件，共19页。PPT课件主要包含了写作背景，第四节，思考与练习等内容，欢迎下载使用。
也许 ——葬歌
       诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，闻一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。
思考：1、诗人用《也许》为题目，有什么含义？诗 中多次重复“也许”一词，表达了诗人怎样的思想感情？2、作者在诗歌中用了哪些意象？这些意象的选择表达了作者对亡女怎样的情怀？
也许 ——葬歌 也许你真是哭得太累， 也许你听这蚯蚓翻泥， 也许，也许你要睡一睡， 听这小草的根须吸水， 那么叫夜鹰不要咳嗽， 也许你听这般的音乐， 蛙不要号，蝙蝠不要飞， 比那咒骂的人声更美，　　 　 　　 不许阳光拨你的眼帘， 那么你先把眼皮闭紧， 不许清风刷上你的眉， 我就让你睡，我让你睡， 无论谁都不能惊醒你， 我把黄土轻轻盖着你， 撑一伞松荫庇护你睡， 我叫纸钱儿缓缓的飞。
诗人用《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了诗人怎样的思想感情？
“也许”含有假设，不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿承认女儿已经离自己而去，因此诗人以“也许”为题，想像女儿只是已经睡着了，并没有死去。于是多次重复使用“也许”一词，真切地表达出父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。诗人用“也许”一词安慰自己，以寄托自己的哀思。
作者在诗歌中用了哪些意象？
意象： 夜鹰、蛙、蝙蝠、阳光、清风、松荫、蚯蚓小草的根须 、黄土、纸钱儿
这些意象的选择表达了作者对亡女怎样的情怀？
第一节：“叫夜鹰不要咳嗽，蛙不要号，蝙蝠不要飞” 第二节：“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”“撑一伞松荫庇护你睡” 第三节：“也许你听这蚯蚓翻泥，听这小草的根须吸水，也许你听这般的音乐”
在这里我们看到了一个慈爱的父亲的形象，在女儿哭累了要睡觉的时候，连用了三个“不要”，两个“不许”和两个 “也许”，特意为女儿制造了一个非常安静的“睡眠”的环境，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静还撑一伞松荫庇护她，好让女儿睡在一个安静的环境里，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。
“也许你听这般的音乐，比那咒骂的人声更美”
1926，正是军阀割据，内战频繁的时代，政治社会极其昏暗腐败，诗人对此十分愤慨，感到女儿虽然去世太早，但是离开这个浑浊的人世，日夜与夜鹰、蝙蝠等为伴倒也罢了，在松荫的庇护下安睡，“听蚯蚓翻泥”，“听小草的根须吸水”，倒也不失为一种美好的归宿，总比听那认识的咒骂声要美妙一些。这当然只是诗人一时的自我安慰，但也可以见出诗人对当时社会的厌恶，同时也反衬了爱女心灵的纯洁 ，无暇     。         
“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞” 诗人不得不面对现实，不得不承认女儿已经死去、已经埋葬的事实，只能“把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓缓的飞”，又表现出了一位父亲面对女儿的失去的无奈与伤悲。依依不舍之意，哀婉之情尽在其中 。
这是一首感情深沉的葬歌，淋漓尽致地表达了生者告别死者的哀伤，哀惋而不悲惨，真挚而不夸饰，“最单纯又最深沉”。全诗只有一个句号，一气呵成。诗人没有刻意渲染，而是平静地娓娓道来，看似无章，实则有法，像是轻描淡写，实则激情内蕴 。
音乐美、绘画美、建筑美是闻一多“三美”新格律诗歌理论主张。那么这三美在《也许》这首诗中是怎样体现的？
音乐美主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。 绘画美主要是指诗的词藻的选用, 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 建筑美主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐。