初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教学设计

UNIT 3  How do you get to school?

Section A 第1课时（1a～1c）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1 情景导入

(教师利用多媒体准备学校及交通工具图片）

Teacher：Look at the picture. What can you see？

Students：A school.

Teacher：Do you like your school？

Students：Yes，we do.

Teacher： I usually get to school by bike，but sometimes on foot. How do you get to school？

环节说明：通过师生对话引出新知识—即how对交通方式的提问。

Step 2完成教材1a—1c的任务

1.教师领读1a中的单词或词组，巩固预习内容，并且将交通方式和图片匹配。（3分钟）

2.先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本1b的听力任务。教师核对答案。（3分钟)

3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1c的对话，并表演。（5分钟）。

参考案例：

4.小结训练。（3分钟）

 （1）一How does your sister get to school？

      —   C   .

     A. Once a day     B. Two miles

     C. Take the bus     D. Twenty minutes

（2）My brother B   to school every morning.

     A. takes   B. walks   C. on foot

（3）The girl rides her bike to school.(对画线部分提问）

     How does the girl  go  to  school？

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。

Step3 问 题探究

1.take的用法

（1）乘地铁    take the subway

（2）乘公共汽车 take the bus

（3）乘火车    take the train

【注意】take + the +交通工具，用来表示“乘……”。

2. get to的用法

（1）到达学校   get to school

（2）到家      get home

（3）到那里   get there

【注意】get to后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。

3. how的用法

他怎么到达学校？

How does he get to school？

【注意】询问去某地的交通方式，用how提问。

Step 4 家庭作业

完成课后提升作业（学案p. 15)。

教学反思

本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。

How do you get to school

Section B 第3课时（1a～1e）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1 情景导入

利用多媒体，展示公汽站，火车站，地铁站。（即bus stop/bus station, train/subway/station) Let the students guess the name of them，so that they can re¬member the words more easily.

环节说明：猜谜游戏导入新课，激发了学生的学习积极性，学生乐学、愿学。

Step 2完成教材1a—1b的任务

1.先让学生仔细看1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。（2分钟）

2.分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。（5分钟）

参考案例：

3.小结训练。（2分钟）

（1）This bus stop (车站)is near the supermarket.

（2）The train station (车站）is next to the library.

Step 3完成教材1c—1e的任务

1.浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问句后面的语序，为听力做好准备。（3分钟）

2.认真听录音，找出Mary想知道的事情。（2分钟）

3.再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。（2分钟）

4.听录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）

5.让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob 是怎样到达祖父家的。（分钟）

6.小结训练。（分钟）

A：I want to know how you get to school.

B：First，I  walk (走）to the bus stop，and I take a bus (乘公汽）to the bank. Then I get to my school by boat（乘船）.

A：How far (多远）is tt ？

B：It，s 10 kilometers  (10 公里）.

A：How long (多长时间）does tt take you to get to your school？

B：Thirty minutes (三十分钟).

A：What do you think of (认为)the trip？

B：It takes me too long to get to my school.

Step4 问 题探究

（1）— What do you  A  the book？

     — It’s very interesting,I like it.

        A. think of           B. think up

        C. think over        D. think

（2）I want to know  C  .

     A. how does he get to school

     B .what time he get to school

    C .what time he gets to school

     D.what he does like

Step 5 家庭作业

完成课后提升作业（学案p. 17)

教学反思

本课时利用多媒体展示图片的方式导入新课，充分调动了学生的兴趣。同时运用听、说、练的方式，抓住重难点，各个击破。

How do you get to school

Section B 第4课时（2a～3b）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step1 情景导入

Most students go to school by bike，by bus or walk to school. But the students in a small village in China have a different way to get to school. Do you want to know how they get to school？ Please let’s learn together.

环节说明：由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。

Step 2完成教材2a—2c的任务

1.看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。（2分钟）

2.快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。（5分钟）

3.再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。（2分钟）

4.第三次阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。（3分钟）

5.小结训练。（2分钟）

（1）The boy   crosses (穿过）the river every day

（2）He is an 8-year-old  (一位8岁的）boy.

（3）It，s hard to leave   (离开）the village.

环节说明：通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的概括短文能力。通过小结训练，巩固了语言点。

Step 3完成教材3a—3b的任务

1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。（3分钟）

2.教师领读3a短文。（1分钟）

3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的，写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。（5分钟）

参考示例：

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step4 问题探究

（1）He sits between you  C  me.

     A. to        B. from      C. and       D. behind

（2）The teacher is very kind，and she is  B   our mother.

     A. likes        B. like       C. as       D. liking

Step 5 家庭作业

完成课后提升作业（学案p. 18)

教学反思

本课时以学生们的上学方式导入新课，自然贴切。小组讨论、交流充分调动了学生的积极性，有效地完成了教学目标。