人音版三年级上册捉迷藏试讲课课件ppt

《捉迷藏》教学方案

教材解析

这首作品是作曲家丁善德1953年所作钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。在本册教科书中只选用了《捉迷藏》这段音乐。乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲可分为三段：第一段(1～28小节)的音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段(29～51小节)的音乐舒展，加之调性的变化，描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景。第三段为再现段，乐曲由弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。

教学目标

1．学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。

2．引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。

教学重难点

1．感受乐曲的节奏和情绪变化。

2．学习音名的相关知识。

3．了解钢琴的音色及其特点。

教学准备

电子琴、录音机、磁带。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？

生：捉迷藏、丢手绢……

师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？

师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？

师：同学们听的很认真，请同学们轻轻地把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。

【设计意图】通过简单的问题与乐曲导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。

二、新课教授

1．介绍钢琴。

师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？

生：钢琴。

师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。

2．介绍作曲家。

丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表作有《新中国交响组曲》《长征交响曲》《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》《新疆舞曲》第一、二号等。

3．介绍背景知识。

钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的天性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。

4．复听歌曲。

同学们已经完整地听过乐曲了，下面我们一起再听一次，听的同时思考，歌曲向我们表达了什么样的情感？

全班一起听乐曲。

5．介绍音名。

钢琴键盘上的白键和黑键是按照固定规律排列的，每个键上的固定高度的音就是音名。现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写）来标记音名。

【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感。

三、课堂小结

今天我们一起认识了音名，聆听了《捉迷藏》，体会了童年的乐趣，大家要好好珍惜年少时光。

【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。