人教版七年级下册Unit 7 教案4 六课时

这是一份人教版七年级下册Unit 7 教案4 六课时，共16页。
七年级(下)第7单元第1课时
Unit 7 It’s raining!
Section A (1a-2d)

一、【教材分析】


教
学
目
标


知识
目标
1. 掌握下列词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather。
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—How is the weather in picture d ? —It’s raining /windy/sunny/snowing/cloudy.
—What are you doing? —I’m watching TV.
—How is it going? —Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.
能力
目标
1. 根据实际情况谈论天气状况并灵活运用现在进行时进行交际训练。
2. 通过听力练习，提高听力水平
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。
教学重点
1. 运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2. 加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
结合天气用语及现在进行时进行交际训练。
教学方法
交际功能法，任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1运用现在进行时交际。（找一些同学做动作，同时问答）
What's she /she doing? He/She is …..
What are you doing？ I am …..
What are they doing ? They are …..
2针对当天天气询问
A：What's the weather like in Pingyi ?（How's the weather in Pingyi?）
B: It's……
A: How is it going?
B: Not bad.
3 The words: rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather。
1) 正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。
2）听写单词：找四名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。





Ⅱ.感知
体验

1.1a 看图画P37
--How's the weather in picture a-e?
--It's raining /windy/sunny/snowing/cloudy.
More key points:
--How is the weather? --It’s rainy!
--What kind of weather do you like?
--I like rainy days.
--What are you doing? -- I’m watching TV.
2. 完成学案“新知预习”中的题目。
3. 1b Listen and write these city names in the boxes above .
Tom：Hey , Peter.
Peter：Hi, Tom .
Tom: How’s the weather in picture d?
Peter: It’s cloudy.
Tom: How’s the weather in Moscow?
Peter: It’s snowing right now .
对话一：Tom 与Peter； 对话二：Tom与Aunt Sally；
对话三：Tom与Julie ; 对话四：Tom与Uncle Bill.
4. 学习学案中的“探究”。让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。

Ⅲ.强化
巩固


1.课本P38 2a.2b
通读2a中的题目要求。让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成2a任务。
2）放第二遍录音核对答案。Answers: 2，3，4，1
听录音完成2b。通读2b中的题目要求。让学生明白听的任务.
1) 放第一遍录音，完成2a表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers: c,a.d,b
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）听录音，跟读。
5）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
It’s cold ,isn’t it? What’s Uncle Joe doing ?
He’s playing basketball . She’s busy right now .
She’s only watching TV. She’s just playing computer games.
2.课本2c Role play a conversation between Jim and Linda.
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。

Ⅳ. 实践
应用
1.活动2d
理解对话大意，进而了解对话细节，请同学们回答下列问题：
1）How is the weather ?
2) What ‘s Steven doing ?
3) What’s Rick’s mother doing?
4)What does Steven want Rick to do ?
2.Speaking.
创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A: How is the weather?
B: It’s cloudy.
A: How’s it going?
B: Not bad.
A: What are you doing?
B: I am reading a newspaper.
2. Writing. 要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。

Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学词形变换raining, snowing, playing ,cooking,watching
windy, cloudy, sunny,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.
A: How’s it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….
3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。
4.请同学们完成学案中的达标检测。
5.请学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。

Ⅵ.作业
布置
1. 完成本课时同步探究内容。
2. 书面表达：当中国春暖花开的时候，你知道澳大利亚的天气状况吗？你知道那儿七年级学生在干啥吗？你能查到相关信息吗? 你能把你知道的写出来吗？不少于50字。

三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Section A 1a—2d












四、【教后反思】












七年级(下)第7单元第2课时
Unit 7 It’s raining!
Section A (3a—3b)
一、【教材分析】


教
学
目
标


知识
目标
1. 掌握下列单词及用法:again
2. 进一步学习掌握现在进行时态，学会运用下列句型：
—How is it going? —Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.
—How is the weather? —It’s raining!
—What are you doing? —I’m watching TV.
能力
目标
1.能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2.学生学会使用简单的电话用语。
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How's the weather? —It’s sunny/windy/raining/snowing．．．
—How's it going? —It’s great/pretty good/terrible/not bad．
3) 学生正确理解“How’s it going?”的含义及回答。
教学难点
1）学会表达对不同天气的态度及原因。
2）初步了解打电话用语。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1. 师生交际：教师创设情境，利用简笔画、图片,或让一名学生表演动作，或者直接出示短语，增强学生表演对话的自信心。(突出现在进行时态)
1)—What are you doing ? —I am eating.
—What is he doing ? —He is eating.
—What are they doing? —They're eating..
2—How is the weather? —It’s sunny/windy/raining/snowing…
What’stheweatherlikeinBeijin—It’s sunny/windy/raining/snowing……
3)强调考点： What is the weather like ?= How is the weather?
2. 检查生词预习:
1) 正音, 让个别学生朗读生词，教师及时正音，然后领读、齐读。
2）听写生词。由于本课时单词较少，可附带听写上一课时的重点单词，1-2人一组爬黑板，其余的学生以学习小组为单位听写，然后互批互改，小组长汇报检查情况。
对优者提出表扬，表现差者要帮助学生识记生词





Ⅱ.感知
体验

1. 感知
要求学生写出上一课时五个城市的天气状况，并谈一些自己的感受。
Cities Description words
Toronto raining /rainy
Beijing sunny
Moscow snowy
Shanghai cloudy
Boston windy
2.体验Who is the best reporter？教师示范，让学生模仿。
A: How is the weather in Beijing ? = What’s the weather like in Beijing?
B: It’s sunny/windy/raining/snowing……
A: Do you like rainy days? B: Yes, I do. / No, I don’t.

Ⅲ.强化
巩固


1. 3a Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box.
教师在黑板上画出各种表情的面孔，帮助学生理解其含意。
T：Look at the face, are you happy? S：Yes, I am.
T：What are you doing?（板书） S: It’s great.
利用“What are you doing?”引出新单词“doing, playing, studying, talking, making”.
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不同；以及参考它的文化背景,学生两人一组看图对话练习。
Answers: am doing, do, is playing, does, Is , studying, is studying,
are making, make, Is talking, is talking
2. 词缀：
1）英语中有许多名词加后缀y变成形容词，形容词的意思与其所对应的名词相关。如：
Cloud云----cloudy多云的 rain----rainy多雨的 snow—snowy多雪的 wind----windy有风的 sun----sunny晴朗的
2）英语中有许多动词加后缀ing变成现在分词，用于现在进行时或某些固定短语中，如：
Rain----raining wind----winding play----playing
3. Ask students to practice the conversation on the right. Then make the new conversation. 首先两位同学大声朗读3b右面的对话，然后学生理解图意和句型，仿例练习,让使学生两人一组练习表演。
A:What are you doing ? B：I am ……
A: Is he studying English? B: Yes, he is .

Ⅳ. 实践
应用
3b Yuan Yuan from CCTV is interviewing people in five different places .Fill in the chart below.
How’s the weather ?
What are they doing?










You can say like this:
Good morning, dear friends. Today is Tuesday. Here is CCTV weather report!
You can see, Beijing is sunny. Shanghai is cloudy. Moscow is snowing…….Thank you for listening!

Ⅴ.总结
反馈
1．正确理解“What’s he doing ?”的含义及回答。
2. Grammar（语法）： The Present Continuous Tense（现在进行时）
1) 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作
2) 表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作
现在进行时的各种句式
句 式
构 成
肯定句

主语+ am/is/are + 动词-ing 形式…
否定句

主语+ am/is/are + not + 动词-ing 形式…
一般疑问句

Am/Is/Are + 主语+ 动词-ing 形式…？
特殊疑问句

特殊疑问词+ am/is/are +（主语）+动词-ing 形式…？


Ⅵ.作业
布置
1.重点记忆本节课的句型和生词，熟练现在进行时。
2. 完成同步练习
3. 预习Section B

三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Section A (3a—3b)





四、【教后反思】








七年级(下)第7单元第3课时
Unit7 It’s raining!
Section B (1a-1e)
一、【教材分析】


教
学
目
标

知识
目标
1. 掌握下列词汇：dry, cold, hot, warm,
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—How is the weather in picture d ? —It’s raining/hot/humid/cool/warm/cold.
—What are you doing? —I’m watching TV.
—How is it going? —Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.
能力
目标
通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。掌握描绘天气
状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。

教学重点
1. 运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2. 加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
本部分单词的拼写和句型的交际应用。
教学方法
情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.运用现在进行时交际。（找一些同学做动作，同时问答）
What's she /she doing? He/She is …..
What are you doing？ I am …..
What are they doing ? They are …..
2． New words:
1) 正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。
2）听写单词：找二名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。
3）运用装有冷热不同水的水杯等让学生感受表示温度的单词hot，cold, cool, warm等，
同时告诉学生，它们各代表春warm、夏hot、秋cool、冬cold。
3.完成学案“新知预习”中的题目。





Ⅱ.感知
体验

1.1a 看图画P40再次练习
--How's the weather in picture a-e?
--It's hot/cold/cool/warm/humid.
More key points:
--What kind of weather do you like?
--I like rainy days.
--Why do you like rainy days?
--Because it’s cold and I like to walk on rainy days.
--How is the weather? --It’s rainy!
--What are you doing? -- I’m watching TV.
2.1b Make a conversation:
T：How’s it going？
S：Great/fine/not bad/terrible/pretty good.
T: How’s the weather in picture d?
S: It’s hot.
T: What is he doing?
S: He is walking.
3.学习学案中的“探究”。可让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。

Ⅲ.强化
巩固


1.课本P40 1c/1d
通读1c中的题目要求。让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成1c表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers: not bad
听录音完成1d。通读1d中的题目要求。让学生明白听的任务.
1) 放第一遍录音，完成1d表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers: visiting her grandmother ,having a party,
Hot ,dry and sunny ,cold and raining
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。
2.课本1e Role play a conversation between Maria and Sam. Ask and answer these questions:
How is it going? What are you doing? How’s the weather?
A: How’s it going?
B: Great, What are you doing?
A: I am doing my homework.
B: How is the weather?
A: It’s sunny.……
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。

Ⅳ. 实践
应用
1.Speaking.
创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A: How is the weather?
B: It’s cloudy.
A: How’s it going?
B: Not bad.
A: What are you doing?
B: I am reading a newspaper.
2. Writing. 要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。

Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.
A: How’s it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great.. …….
3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。
4.完成学案中的达标检测。
5.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。

Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时学案。
2.完成同步学习Section B。
3.预习Page41 单词。

三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Section B (1a-1e)











四、【教后反思】


















七年级(下)第7单元第4课时
Unit 7 It’s raining!
Section B(2a-3c)
一、【教材分析】


教
学
目
标


知识
目标
1 学习并掌握一下单词或短语：
visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, on (a) vacation, hard, Europe, mountain, country, shake, snowy, winter, Russion, snowman, rainy
2 掌握并运用下列重要句型：
I’m having a great time visiting my aunt in Canada.
She is working here and I’m going to summer school.
I’m also visiting some of my old friends.
I’m so happy to see them again.
How’s your summer vacation going ?
My family and I are on a vacation in the mountains.
The weather here is cool and cloudy ,just right for walking .
能力
目标
通过听说读写训练，学会叙述在不同的天气背景下能做什么。
情感
目标
培养学生学会放松，享受生活，学会快乐，热爱大自然。
教学重点
知识目标中出现的单词，短语以及句子。
教学难点
复述3a。
教学方法
交际功能法，任务型教学法和合作学习。
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.突出本课重点，检查生词预习
1）正音：找个成绩好的同学朗读本课单词，教师视情况给以褒奖。若有错音，纠正并领读,易读错的，难读的放录音多次领读，领读完毕后再找几名学生朗读了解发音情况。
2）以游戏形式教师说汉语让学生抢答，说出英语，初步检查单词。
3）听写：让学生快速在练习本上听写，了解学生单词掌握情况，比一比，看谁记得好。
2. 复习热身，给出例句，让学生模仿。强调表达天气的词汇。
T: Look at the sun, it’s sunny today!
Ss: Look at the rain, it’s rainy/raining today!
Ss: Look at the cloud, it’s cloudy today!
Ss: Look at the snow , it’s snowy/snowing today!
Ss: Look at the wind，it’s windy today!
T: Is it hot today?
Boys: Yes. It’s hot today. Girls: No. It isn’t hot today.
T: Is it cold today?
Boys: Yes. It’s cold today. Girls: No.It isn’t cold today.
T: Is it humid today?
Boys: Yes. It’s humid today. Girls: No. It isn’t humid today.
3. Ask students some questions:
T: Hi , How’s the weather today ?
S: It’s sunny .
T: How’s it going?
S: Great.
T: What are you doing ?
S1: I’m ……
T: What is he /she doing?
S2: He/She is ……
4. 2a Talk about the pictures below with a partner like this(a) :
A: How is the weather ?
B: It’s suuny .
A: What is the girl doing?
B: She is drinking juice.
Keys: b--cloudy ,climbing the mountain ; c---windy ,doing homework





Ⅱ.感知
体验

在阅读中感受知识2b
1. Read the two postcards quickly and match them with the correct pictures in 2a
2.Read the postcards ,underline the things that people are doing. Circle the words that describe the weather.Ask students to take turns reading aloud.
3 Play the tape and ask students to read after the tape.
4 Ask students to solve the difficulties in group, then help them to explain.The students take notes.
(1) on vocation 在度假；在假期中
eg；We are in Beijing on vocation now. 我们现在在北京度假。
(2) have a good time = have a good time /have a great time /enjoy oneself/ have fun.
玩的高兴；过的愉快。
eg: He is having a good time in the zoo.他们在动物园里玩的高兴。
5. Fill in the chart in 2c with the information from the postcards in 2b.
6. 读后情景对话，让学生设想自己是Su Lin 或Dave ,正要打电话给国内自己的好友或亲戚，根据2b课文内容编一个对话。如：
Su Lin : Hi, Mary ! This is Su Lin .
Mary : Hi , Su Lin .Where are you ?
Su Lin : I am in Canada.
Mary : Canada? What are you doing there?

Ⅲ.强化
巩固


1. Ask students to read the passage aloud and retell the passage according to the chart in 同步学习
2. 学生看着3b的图片，描述人们正在做什么。
（drinking in the restaurant, singing in the park, playing soccer and taking photos of Eiffel
Tower）师生交际：
T: It’s cold. It’s winter in France.. Is it cold in France?
S: Yes, it is.
T: How’s the weather?
S: ……
T: What’re they wearing?
S: ……
T: The people are having a good time. What’re they doing?
S: ……
Ask students to look at pictures of France , then fill in the blacks .
Answers: windy, cold, coats, eating /drinking/meeting, park ,singing/playing the
guitar, are playing soccer ,taking photo
3. Ask students to read the passage in 3b aloud .

Ⅳ. 实践
应用
1 Writing (3a)
让学生阅读3a语篇并完成填词练习。然后请一个学生朗读语篇。全班核对答案。
Keys : snowing , windy, buying, playing, skating, taking
2．完成同步学习巩固本节知识点。
3．熟悉明信片内容，创设语境，让学生两人一组就3b的问题写出自己的答案并进行问答，请几组学生示范对话。
4．要求每个学生准备一张白纸，学生自制明信片，并根据3a和3b所提供的要点完成1c写作任务，最好请学生朗读典范，可在课后挑选优秀作品并张贴在班内宣传栏里。

Ⅴ.总结
反馈
1 词汇 齐读知识目标（1）。2 句子 齐读知识目标（2）。3 让学生试说本节知识点。

Ⅵ.作业
布置
1 单词写3遍并识记本课知识目标。2 背诵2b小组内相互检查。
3 完成同步学习和配套学习Section B 部分。

三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Section B(2a-3c)
四、【教后反思】


七年级(下)第7单元第5课时
Unit 7 It’s raining!
Self check

一、【教材分析】


教
学
目
标


知识
目标
1．掌握描述天气的形容词并能自如谈论天气:
raining, sunny, cloudy, snowing, windy, cold, hot, cool, warm,
How’s the weather? It’s raining.
2．描述正在发生的事情:
掌握现在进行时的用法
What are you doing? I’m watching TV.
What is he/she doing? He / She is playing basketball.
What are they doing? They are studying.
3．学会描述在不同的天气背景下能做什么
How’s it going? It’s great.
What’s she doing? She’s cooking.
4. 表达自己对天气的喜好并说明原因
How’s the weather ? / What’s the weather like? It’s raining.
What’re you/they doing? We’re/ They’re watching TV.
What’s he/she doing? He’s/ She’s cooking.
Is Aunt Sarah there? Yes, she is.

能力
目标
1. 能够用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。
2. 学生学会运用现在进行时态。
3. 学会通过询问天气展开话题，提高与人交流的能力。
情感
目标
1. 本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
2. 通过分组合作教学，培养学生动手能力和创新能力。
3. 通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。
教学重点
1. 复习本单元的词汇及句型
2. 描述天气的基本词汇及对天气的提问，对某种天气的喜好及原因。
教学难点
综合运用本单元所学知识进行天气情况调查汇报。
教学方法
交际功能法、任务型教学法和归纳总结教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1. 师生交际→生生交际
A: How is the weather today?
B: ……
A: Do you like the weather?
B: ……
A: Why do/ don’t you like the weather?
B: ……
A: What kind of weather do/don’t you like? Why?
B: I like/ don’t like. .because..
A: What kind of weather does/doesn’t your partner like? Why?
B: He/she likes/doesn’t like ..because…
2. 听写用来谈论天气的词汇 :
raining, sunny, cloudy, snowing, windy, cold, hot, cool, warm, humid,
3. 归纳现在进行时中现在分词的构成：
1） 一般情况下，直接在动词后加－ing
work -- working， sleep --- sleeping， study --- studying
cook-- cooking, play-- playing, watch --watching,
2） 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ing
take -- taking make -- making dance -- dancing
have--having give --giving live--living
3） 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ing
cut -- cutting put -- putting begin -- beginning shop--shopping
get -- getting run -- running swim -- swimming sit--sitting
但是，open--opening 和listen-- listening因为重读在第一个音节，不能双写！
4） 以－ie结尾的动词，把变成y再加－ing （一次记住，终生受用 -_-）
lie -- lying die -- dying tie -- tying
由一名学生说，其他学生补充，并板书,并要求学生写课堂笔记。





Ⅱ.感知
体验

1. Now tell you a piece of good news. There is a chance for you to be a reporter. Have a report .
2. Pretend you are the reporter from CCTV Around The World show. You are interviewing people in five different places. Fill in the chart in Self check 3, and then write a report.
3. 完成学案中的“新知预习”。并在完成后大声朗读，巩固记忆。强调易错点，如：
1) 下雨的日子 rainy days , 有风的日子 windy days ,里面的day应当为复数days。

Ⅲ.强化
巩固


1.T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the world. Please look at the pictures and answer these questions:
Q1: What is the weather like?
Q2: What are they doing?
2 . 学生观察图片，完成表格中的内容，并两人一组进行问答。（在这部分练习中，学生要掌握询问天气的另一种方式：“What’s the weather like?”并观察与“How’s the weather?”在表达上的区别；同时教师应介绍西方国家习惯以天气为寒喧开始的习俗。）
3. 让学生自行阅读“Just for fun”。
4. 学习学案中的“探究”，小组内讨论，并完成针对练习。
现在进行时的构成
1) 肯定句：主语+be+动词ing +其他。 He is watching TV now. 他现在正在看电视。
2) 否定句：在be动词的后面加not： He isn’t watching TV now. 他现在没在看电视。
3) 一般疑问句和回答：将be动词提到句首, 回答时亦用be：
 —Is he watching TV now? —Yes, he is. / No, he isn’t.
强调易错点，如：
1）判断现在进行时要找准关键词：Look! /Listen!/It’s seven o’clock ./now等
2）判断现在进行时要联系上下文，往往问和答时态要一致。
—Are they play soccer? —No, they aren’t. They are playing chess.
3) 书写现在进行时要记住三要素：主语+be+动词ing。

Ⅳ. 实践
应用
1. Speaking
1）给学生复习2a的时间，先提问其中的短语。
Thank you for…; a beautiful , sunny day; on vacation; take photos; lie on the beach;
Some… ,others…; play beach volleyball; look cool; be surprised; be relaxed; in this heat
2) 给学生时间复述2a，并在课上检查，对表现得好的表扬，鼓励学生复述课文。告诉学
生复述课文是提高英语水平的方法之一。
2. Writing
让学生根据今天的实际情况写一篇书面表达。不少于50字。
It’s sunny today, but it’s kind of cold. Everyone is having a good time. Tang Ming is
playing basketball. Li Hao is running. Xiao Liang is playing soccer. I am talking with my friend.

Ⅴ.总结
反馈
1. 让学生自由读知识目标中的词汇和句型。
2. 让学生课下总结本单元所学的所有单词及句型。
3.完成学案中的达标检测。
4.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。

Ⅵ.作业
布置
1. 完成所有习题。
2. 认真复习本单元内容，为单元检测做准备。
3. 预习下一单元的单词。

三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Self check












四、【教后反思】