小学冀教版六 三位数加减三位数教案设计

混合运算同级运算教学设计

1【教学目标】知识与技能:让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同级运算
2、过程与方法:能结合解决实际问题的数量关系理解同级的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观:在不同层次练习中感受并理解运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。

【教学重点】同级运算

按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】

一、复习旧知

说出各题的运算顺序，再计算。

二、探究新知

（一）仔细观察，收集信息，解决问题

图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人，阅览室里下午有 多少人？

问题：1. 同学们做什么呢？

2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？

3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

（二）反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式                       综合算式

53－24＝29 53－24＋38＝67

问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的

      运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往

      右的顺序计算。

（三）学习脱式计算格式

53－24＋38

=29＋38

=67

问题：1. 这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。

问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?

3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?

（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序

48－8  ＋ 17＝  15÷3×5＝

问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？

2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？

3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?

三、巩固练习

（一）计算

      23＋6－11                 2×8÷4                    72÷8÷3

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？

小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，

      都要从左往右按顺序计算。

（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

2×3×4 15－6＋4  2×6÷3                                                                                                    

                                                                             问题：1. 谁读懂题目的意思了？

       2. 第2题哪错了?

3. 第3题哪错了?

4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

四、课堂作业

作业：第50页练习十一，第1题、第2题。