第三单元课外古诗词诵读《赠从弟》《梁甫行》课件2022-2023学年部编版语文八年级上册

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赠从弟刘 桢学习目标准确、流利、有感情地朗读。01品味诗歌语言，赏析重点词句。02结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。03 刘桢（？—217），三国时魏名士，“建安七子” 之一。字公干，山东东平宁阳人。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有《刘公干集》。 作者 刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据《典论》记载：一次曹丕宴请文学，席间命夫人甄氏（甄氏原为袁绍子袁熙妻，貌美。官渡之战后被俘，曹丕占为其有）出拜，“座中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋，以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺自持”，“高风跨俗”。 建安时期文坛上涌现出了一大批诗人，为中国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁，动乱不断的年代中，形成了以“梗概而多气”（慷慨多气，语言质朴）而著称的“建安风骨”，而在建安七子中，其诗又以气盛见称的则是刘桢。“建安七子”:建安年间(196—220)七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲（ càn ）、徐干、阮瑀、应玚（ yáng ）、刘桢。资料链接赠从弟（其二）刘 桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！亭亭：挺拔的样子。瑟瑟：形容寒风的声音。一何：多么。高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性。惨凄：严酷。罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。难道是松树没有遭遇凝重的寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆却终年端端正正。1.“风声一何盛，松枝一何劲！”运用了什么手法？一句中的两个“一何”在表达上有何不同？ 该诗句运用对比的手法，让“山上松”和“谷中风”展开较量，以“风声”之盛衬托出“松枝”之劲。第一个“一何”突出了谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。问题探究2.赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”。 该句运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。 作者以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，经严寒而不凋的品质，以此勉励他的堂弟要像松柏那样坚贞自守、不因外力压迫而改变本性。3.全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？ 塑造了一个雄健挺拔，挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借此勉励从弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。托物言志（表现手法）：通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。本诗借松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，喻指高洁、坚贞的情怀，在借松树的高洁来自勉，其中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。手法主旨诗人通过对松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征的描写，表现了自己对高风亮节的赞美和追求，同时希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。 《赠从弟》是一首咏物诗。诗人把松柏放在恶劣的环境中来刻画，通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。课堂小结坚忍不拔顽强不屈高风亮节托物言志赠从弟(其二)板书设计(1)诗中赞颂松柏在恶劣的生长环境中依然挺立不倒的诗句是：(2)诗中作者借物喻人，表现劝勉之意的中心句是：(3)诗中以风的猛烈反衬松枝的坚强、挺拔的诗句是：(4)诗中描写松树高大傲岸的形象的诗句是：(5)诗中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：课后练习梁甫行【曹植】（192年—232年），字子建，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。 自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。八方/各异气，千里/殊风雨。剧哉/边海民，寄身/于草野。妻子/象禽兽，行止/依林阻。柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。气候不同八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。不同艰难妻子儿女山林险阻之地自在地行走房屋 八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。八方各异气，千里殊风雨。 以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。 言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。 痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。剧哉边海民，寄身于草野。 这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。妻子象禽兽，行止依林阻。 他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 通过狐狸、兔子的侧面描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。柴门何萧条，狐兔翔我宇。1.诗中哪一句最能体现作者的情感？诗人用“剧哉边海民”一句，总括海边贫民的艰苦生活，点出了全诗的中心。“剧哉”是这首诗的“诗眼”，下面具体艰苦的生活由此而展开，起到了提挈全诗的作用。诗人面对海边贫民的痛苦生活，感慨万端，用“剧哉”二字，便把深切的同情毫无保留地表达了出来。问题探究2.本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 诗人运用了情景交融的手法，前两句含蓄地指出，海边气候潮湿，天灾频繁，生存环境的恶劣。三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。第五、六句写出了海民衣不蔽体、蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、八句通过侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮，以及海边人们的恐惧与凄楚。本文以白描的手法，全方位展现了海边人们的痛苦生活，强烈抨击了黑暗的时代，表达了作者对劳动人民的同情。　　3.这首诗是怎样烘托情感的？请简析其表现手法。 全诗通过对海边人民的形貌以及居住环境的描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉以及内心的恐惧与凄楚，表达了作者深切的同情。主旨 第一联：风雨狂暴 环境恶劣 第二联：荒凉凄惨 生活艰辛 第三联：与世隔绝 愚钝颓废 第四联：简陋凄清 恐惧凄楚板书设计