冀教版二年级下册六 三位数加减三位数教案

三位数的连续退位减法

教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标：

1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。

教学重点：

掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

教学难点：

理解退位减法的算理。

教学过程：

一、复习旧知 

1、口算 

25－8＝    36－9＝    42－7＝   

65－6＝    74－8＝    92－6＝  

2、笔算 

（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？ 

（2）出示：182－45＝       554－162＝

（3）指名演板，并说说计算过程。 

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减） 

【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。

二、新知讲解

1、出示张丽家7、8月份用电情况。

2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，

3、提出问题：

（一）张丽家7月份的用电量是多少度？

（1） 找出数量关系

7月份的用电量=8月1日电表上显示的数—7月1日电表上显示的数

（2）学生列式：514—335

（3）让学生尝试计算，交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。

学生展示计算结果，集体订正。

（二）张丽家8月份的用电量是多少度？

8月份的用电量=9月1日电表上显示的数—8月1日电表上显示的数

（2）学生列式：703—514

先让学生尝试计算。

再交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……

三、课堂练习

1火眼金睛

572—189=393

2、用竖式计算

306—149=       532—287=      785—298=

四、作业：

练一练第3、4题。

三位数的连续退位减法

教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标：

1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。

教学重点：

掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

教学难点：

理解退位减法的算理。

教学过程：

一、复习旧知 

1、口算 

25－8＝    36－9＝    42－7＝   

65－6＝    74－8＝    92－6＝  

2、笔算 

（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？ 

（2）出示：182－45＝       554－162＝

（3）指名演板，并说说计算过程。 

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减） 

【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。

二、新知讲解

1、出示张丽家7、8月份用电情况。

2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，

3、提出问题：

（一）张丽家7月份的用电量是多少度？

（2） 找出数量关系

7月份的用电量=8月1日电表上显示的数—7月1日电表上显示的数

（2）学生列式：514—335

（3）让学生尝试计算，交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。

学生展示计算结果，集体订正。

（二）张丽家8月份的用电量是多少度？

8月份的用电量=9月1日电表上显示的数—8月1日电表上显示的数

（2）学生列式：703—514

先让学生尝试计算。

再交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……

三、课堂练习

1、练一练第1题。

学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。集体订正。

2、练一练第2题。

引导学生读懂题意，自己解决。

四、作业：

练一练第3、4题。