小学音乐人教版一年级下册第一单元 红绿灯 绿灯行唱歌 红眼睛 绿眼睛教学设计

这是一份小学音乐人教版一年级下册第一单元 红绿灯 绿灯行唱歌 红眼睛 绿眼睛教学设计，共82页。教案主要包含了导入新课，  小组讨论，交流展示，看图表，课堂小结，教唱第一段歌词，  创编歌词——想一想，神九等内容，欢迎下载使用。


教学内容
第一单元第一课时
课题
《 红 眼 睛 绿 眼 睛 》

教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学重、难点
教学重点：学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
教学难点：记忆歌词
教 学 过 程
二次备课
一、导入新课：
听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
二、  小组讨论：
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
三、交流展示
1、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
2、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
四、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。
课堂小结：我们不仅要上课遵守课堂行为规范，还要遵守交通规则






教
后
反
思





























教学内容
第一单元第二课时
课题
《 小 蚂 蚁 》

教学目标

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。
 2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
 3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教学重、难点
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难点：歌词的记忆。
教 学 过 程
二次备课
一．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
二．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）
教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”
根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）
三．听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
4. 朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5. 填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6. 做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
7. 表现歌曲。







教
后
反
思








教学内容
第一单元第三课时
课题
《  小  胖  胖  》

教学目标

1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
教学重、难点
教学重点：设计表演动作
教学难点：如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。
教 学 过 程
二次备课
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲《小胖胖》。
1、  教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。
2、  教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？
3、  教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、  学生跟老师学唱歌曲。
2、  学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、  学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、  教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。
2、  学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。
3、  学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。
五、课堂小结：我们要做个懂礼貌的好学生。








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后
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思













教学内容
第二单元第一课时
课题
欣赏　春之歌

教学目标

1、 以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣,开发学生感知力,体验音乐美感。
2、 在音乐活动中培养学生的协作能力。
3、 通过音乐实践活动,培养学生热爱大自然的乐观生活态度。
教学重、难点
教学重点：用柔和的声音演唱《布谷》,并和《小雨沙沙》相比较,说出旋律相似的地方。
教学难点：通过演唱《小雨沙沙》、聆听《春晓》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。

教 学 过 程
二次备课
一、导入新课:师生问好
二、创设情景、聆听歌曲  
1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”   
三、呈现新课  
1、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)
2、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子„„)
3、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如 果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小   
伙伴一起看看春天) 
4、春天里,有许多小动物都出来了,它们发出了各种声音,听听
5、发声练习 2/4   ︵           ︵  5 3∣3 1 ∣1 -∣1 - ∣5 3 ∣3  1 ∣1-∣ 布谷 布谷             布谷  布谷 呱呱  哞哞 叽叽
四、巩固提高
小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗?
五、小结  
看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。   
六、作业设计  观察小动物,并模仿他们的叫声。  







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后
反
思












教学内容
第二单元第二课时
课题
　小雨沙沙


教学目标

1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
3、能愉快的与他人合作,从中体验合作的乐趣
教学重、难点
1、能用轻松、愉快、富有弹性的声音表现歌曲《小雨沙沙沙》。
2、发挥想象,创编动作。并能愉快的与他人合作。
3、准确的用自制的打击乐器为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教 学 过 程
二次备课
师:春天到了,同学们到郊外去参加各种活动,感受大自然给我们带来的春天的气息。春天到了,同学们还会有哪些发现呢?
生:回答春天的问题。
师:同学们回答的很好,春天象征着一年的开始,春天一切万物复苏,大自然从寒冷的冬天睡醒了,同学们看春天是那么的美好。
老师点击:
出现春天的景色,让学生观赏春天的图画。
师:同学们知道关于春天的古诗和童谣吗?
生:背诵古诗和童谣。
师:同学们真棒!知道的古诗可真不少,老师这里有一首童谣和同学们一起欣赏吧。
老师操作:背诵《小雨沙沙沙》三段的前两个乐句。
师:同学们听了老师的童谣,主要是描写春天的什么?
生:春雨
师:春雨是怎样下的?
生:沙沙沙的下雨。
师:这节课我们就一起学习一首歌曲《小雨沙沙沙》。(板书课题)
初听歌曲
阶段目标:让学生感受歌曲情绪。(随歌曲拍手)
老师操作:同学们听了这首歌曲,给你怎样的感觉?
生:欢快、活泼。
师:这是一首欢快、活泼好听的歌曲,老师非常喜欢,同学们喜欢吗?让我们一起来学习这首歌曲吧。
学唱歌曲
阶段目标:让学生更好的熟悉歌曲,掌握歌曲节奏。
学唱歌曲旋律
老师操作:老师弹琴,教唱歌曲《小雨沙沙沙》旋律两遍。(重点解决二分音符的时值,将二分音符与四分音符分别板书在黑板上解决)。
学唱歌词
生:按节奏齐读歌词。
老师操作:老师弹琴,学生分乐句跟琴唱歌词。
生:完整的演唱歌曲。
播放歌曲,学生随音乐完整的演唱歌曲《小雨沙沙沙》。找出歌曲完全相同的两个乐句。
艺术处理
阶段目标:通过表演、伴奏使学生更好的理解歌曲内容,掌握歌曲节奏,从而更好的表现歌曲。
为歌曲设计表演
师:通过唱歌曲,同学们知道春雨来了,谁最高兴?
生:鸟儿、花儿、苗儿。
师:鸟儿、花儿、苗儿看到春雨来了,特别的高兴,你能代表鸟儿、花儿、苗儿用动作来欢迎春雨的到来吗?现在请同学们讨论。
老师操作:将学生分成四个组,老师可到各组进行指导。
生:分组讨论动作。
师:看到同学们讨论的真是热闹,想必有了合适的动作了,现在就来展示各组的成果吧。
生:每组展示歌表演。每组之间进行点评。
老师操作:老师对各组的表演进行总结。
为歌曲伴奏
师:刚才同学们为歌曲设计了非常优美的舞蹈动作,边唱边跳,真的很棒!现在,请同学们拿出自己制作的打击乐器—沙锤。
老师操作:拿出沙锤,讲解沙锤的演奏方法。通过看课本的三幅图画,让学生讲一讲用沙锤怎样来表现图画的内容。
生:大雨用力要沙锤,小雨轻轻摇,雨过天晴沙锤不动了。
师:拿起你手中的沙锤用你喜欢的方式为歌曲伴奏吧。
老师操作:
播放歌曲《小雨沙沙沙》。
生:学生听歌曲用沙锤伴奏。
师:再变换一种方式伴奏。
生:听着歌曲用喜欢的方式伴奏(此处的练习主要是训练学生的节奏,沙锤的演奏方式)。
师:同学们的伴奏很好,现在,让我们一起来表现歌曲吧。
老师操作:找四个学生拿沙锤,老师在前面带头,一边唱一边跳领学生走出教室。





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思










教学内容
第二单元第三课时
课题
柳树姑娘

教学目标

1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲。
2、感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。
3、感受并体验歌曲《柳树姑娘》的合唱形式。
教学重、难点
教学重点:用优美、轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点:感受四三拍歌曲的节拍和韵律特点。
教 学 过 程
二次备课
一、情景引入
1、音、画、意、感受春天的美景。
师:“春姑娘给我们带来了一些礼物,让我们一起看一看,听一听?”(伴着歌曲的主旋律,课件出示春天的画面。)
师:“你现在的心情是怎样的?你想对春姑娘说些什么?”
2、跟着音乐做律动,感受柳枝轻轻摆动样子。
(1)师:“柳树发芽了,长出绿绿的小嫩芽,温暖的春风吹来,柳枝会怎么样呢?”(让孩子们模仿柳枝摆动的样子。)
(2)播放歌曲主旋律,随着音乐跟老师一起律动起来。(注意模仿老师的动作,律动中渗透四三拍的韵律特点。)
(3)师:“说说小柳树的舞姿是怎样的?”
3、发声练习。
(1)用啦模唱歌曲的第三乐句。(共4小节)
师:“同学们玩过拍皮球的游戏吗?”
啦啦 啦啦啦    啦啦 啦啦 啦  啦啦 啦啦 啦    啦啦 啦啦 啦
(师:同学们找小皮球轻轻的弹起来的感觉,随着一二三、二二三、弹起来、跳起来的节奏轻轻拍,要唱的轻巧、跳跃。)
(2)用呜模唱歌曲的第一第二乐句。
(师:同学们找春风吹的感觉,要唱的长长的、暖暖的、柔柔的。)
歌曲的第一、第二乐句用“呜”演唱,歌曲的第三乐句用“啦”演唱。
(设计意图:以感受歌曲的情绪,熟悉歌曲的旋律,为后面学唱歌曲和合唱做好铺垫。)
二、新课教学
1、初听歌曲。
(1)出示课题。
   师“小柳树在微风吹拂下摆呀摆呀,变了模样”(课件出示柳树姑娘图片)
师“你觉得柳树姑娘长得怎么样?她的哪最吸引你?”(板书课题)
(2)请同学们一边聆听歌曲,一边默唱。(歌曲一共有几句?)
视频播放歌曲。
(3)请再听一遍,按“强 弱 弱” 的节拍规律为歌曲点拍。(师引领学生们随着音乐打节拍,为歌曲伴奏。)视频播放歌曲。
(4)用手中的小画笔随着歌曲优美的旋律画柳树姑娘的长辫子。(视频播放歌曲。)
(设计意图:通过画旋律线让学生掌握歌曲的音高和节奏。)  
2、学唱歌曲。
(1)歌曲的哪几句唱出了柳树姑娘轻柔、优美的身姿。(生回答师范唱。) 学唱歌曲的第一、第二、第四乐句。学生尝试着用轻柔、连贯的声音去演唱。(钢琴弹奏主旋律。)
(2)歌曲哪一句唱出了柳树姑娘越来越高兴的样子。(生回答师范唱。)学唱第三乐句。师重点指导学生,怎样唱才能表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情呢?(引导学生用拍手的方法:由底到高、由弱到强表现柳树姑娘想要变得越来越漂亮的急切心情,并渗透“渐强记号”的作用)。
(3)结束句衬词“啊哩啰”的唱法。
(让学生找轻轻敲门的感觉,要唱得轻巧)。
3、表现歌曲。
(1)完整的演唱歌曲。(跟着钢琴的伴奏。)
(2)让生选择打击乐器为歌曲伴奏。(说说为什么要选择它。)
(3)师:“谁来尝试着一个人来演唱。
三、拓展应用
1、欣赏合唱版的《柳树姑娘》。
师:“请同学们再听听这首歌曲的另外一种演唱形式,你知道这是什么演唱形式吗?你更喜欢哪种?”
2、师生合作演唱,让学生亲身感受什么是合唱以及合唱的形式?
要求:学生唱歌曲的主旋律,师用啦演唱歌曲的第一、二、三乐句。
3、师生共同创编合唱。
生唱歌曲的主旋律,师用前面唱过的发声练习曲呜和啦来加入歌曲中。
(设计意图:既增加了歌曲的表现力,又训练了学生的合唱能力)。
四、课堂小结
让生说说这节课有哪些收获。







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后
反
思
《柳树姑娘》这首歌曲,无论从视觉到听觉,还是到让孩子们从心灵上整体感受,都是在塑造“一位漂亮、温柔”的柳树姑娘。根据这一特点,我制定了本节课的重难点,用轻柔优美的声音演唱歌曲。所以从一开始发声练习曲,用“呜”来演唱歌曲的第一、二乐句时,就注意让孩子们找一阵温暖的春风吹来,暖暖的、长长的感觉,提醒学生要用“连贯、轻柔”的声音去演唱。
音乐是听觉艺术,孩子们主要通过听觉活动感受与体验音乐。所以,本节课我主要让孩子们通过不同形式听歌曲的活动,比如:引课时听歌曲主旋律来律动,听、看歌曲动画视频,画旋律线,听范唱为歌曲伴奏等等形式来实现这一目的。在平时的教学中,我所教的一年级的孩子在学唱歌曲这一环节我也一直采用先听钢琴唱,建立音准与节奏感,再来找用什么样的气息和情绪去演唱歌曲。
音乐课,无论我们采取什么的教学手段、教学方法,其核心就是培养孩子们的审美观。所以我在教学设计、教学过程中,始终把握住“柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿,漂亮的长头发,这一美丽的形象”,滋润孩子们的心田,逐步渗透美育教育。
教学内容
第二单元第四课时
课题
欣赏　春天音乐会


教学目标

1、感受《春天音乐会》的歌曲情绪,培养良好的聆听习惯。
2、能轻声跟随音乐哼唱,并唱准八分音符与八分休止的时值。
3、在欣赏过程中探索身边的声音并合作参与编创。
教学重、难点
教学重点:养成安静聆听音乐的习惯并融入情境合作参与编创活动。
教学难点:掌握八分音符与八分休止的演唱时值。
教 学 过 程
二次备课
一、【导入】情境设置——我们来听音乐会
宣读观看须知以及音乐会表演者
二、【活动】情境设置——我和演员来互动
①初听歌曲并讨论:这首歌带给你什么感觉?
每一位演员他们是如何表演的?
②接龙哼唱每位表演者的声音
③随歌曲进行简单的节奏律动
三、【练习】情境设置——我们也是小乐手
①学习节奏:XX XX X 0 ︱ XX 0X X 0︱
②播放视频,邀请加入乐手行列
③寻找身边的乐器并尝试合奏
④打击乐器大合奏
四、【活动】内容扩展
邀请新的四位乐手来参与音乐会
例:青蛙唱歌——呱呱 0呱 呱 0
蜜蜂采蜜——嗡嗡 0 嗡 嗡 0
小鹅戏水——嘎嘎 嘎嘎 嘎 0   
小河流水——哗啦 啦啦 啦0
①新词创编接龙
②运用创编的新词并运用乐器表演唱《春天音乐会》
课堂小结
用今天我们学到的节奏来结束这场音乐会:同学们再见! 老师 0再 见!




















教
后
反
思











教学内容
第三单元第一课时
课题
歌表演　小动物唱歌

教学目标

1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音;
2、认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确运用到音乐之中;
3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
教学重、难点
1、音乐活动:声音的强、弱,并能够正确运用到歌曲演唱中;能够正确、
熟练地演唱本歌曲。
2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。
教 学 过 程
二次备课
【导入】一、创设情境：
 1、导言:谈话:同学们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!“汪!汪!汪!同学们好,叽叽叽叽大家好……”
教师根据学生的回答把动物的头饰戴在小朋友们的头上。那么下面就请小朋友们和我一起欣赏一段好听的歌曲,请注意听清楚:歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢?  
(学生欣赏歌曲《小动物唱歌》,然后回答:有小猫唱歌“喵----喵----”,小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。。。)
2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音:x – x – 和x x x x,之后形成立体节奏练习。如:
师:小猫小猫在唱歌。。。。。    
生:喵----喵----
师:小狗小狗在唱歌。。。。。    
生:汪-汪-汪-汪
师:小猫小狗一起唱。。。。。    
生:喵----喵----
汪-汪-汪-汪-
3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢?
引申出生活中的其他动物的叫声
设计意图:通过音乐渲染情境,使学生最大限度的投入,引发联想。唤起以往的生活经验,将音乐实践活动与生活实践联系起来。
活动2【讲授】二、探究感知：
1、启情:大森林里要举行一场音乐会,凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧!
(播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。)
2、认识力度记号“f”:
师:现在我们来到了山羊爷爷的家,山羊爷爷的年纪很大,听力比较差,所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗?山羊爷爷的年纪大听力差,所以希望来访的客人怎样做,山羊爷爷才能听到呀?
(学生回答“f”标记使自己想到了什么,初步了解“f”是用力、强音的意思,在老师的指挥下按照x x xx x 的节奏用“f”的力度敲门)
3、认识力度记号“p”
师:告别了山羊爷爷的家,我们继续随着音乐出发吧!
(播放歌曲《小动物唱歌》,学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。)    
师:现在我们来到了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小宝宝,特别害怕听到吵闹的声音,所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个标记“p”,希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢?
(学生回答“p”标记使自己想到了什么,初步了解“p”是弱音的意思,在老师的指挥下按照x xx x o 的节奏用“p”的力度敲门)
4、力度训练:
让我们看着力度标记的变换,变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧!
(学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断,按照力度卡片的变换,变化走路的力度和声音的强弱。)
设计意图:激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣,进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣。教师创造一定的教学情境,引导学生联想自然界或生活中的声音现象,使学生对生活中的各种印象能够回想起来。引导学生掌握表现声音力度强弱的技能技巧。以各类轻松音乐为背景进行音乐活动,遵循“以听觉为中心“的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。通过音乐活动亲身体验感受声音的强弱,认识音乐中的两种力度记号。
活动3【活动】三、感受体验：
1、师:现在我们来到了山谷中,山谷里有好听的回声。。。。“喂。。。你好吗?”真是太好玩了!现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧!老师用强的力度来表现,请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。下面就让我们一起试试吧:
2、师生互动:
师:“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。”
“许多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵--- 。。。真快乐。。。。”
“真快乐。。。。真快乐。。。。。”
(学生跟随老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回声”角色)
3、告诉小朋友们一个秘密,刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌,现在老师用钢琴为大家伴奏,我们一起把这首歌完整的唱一遍吧!
活动4【练习】四、学唱歌曲《小动物唱歌》
1、学生初步感受歌曲
2、复听,学生拍手。
3、老师带领学生朗读歌词(淡化难点弱起节奏拍手协助)
4、教师范唱,学生小声跟唱
5、跟琴唱,纠正存在的问题。
6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词(F、P)
7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲,小组台前展示。
8、纠正:乐句的尾音
同学们唱得真好听,但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不一样的:间的“真快乐”声音高,结尾的声音低,请小朋友跟老师唱一唱吧。。。
9、创造:
除了小猫和小狗会唱歌以外还有很多小动物会唱歌,那么现在我们就把歌词改编一下,唱成其他的小动物,谁来试一试呀?
  生:小鸭子:嘎嘎嘎嘎
  小青蛙:呱呱呱呱
  小黄牛:哞—哞—
(采用听唱法学会《小动物唱歌》把各种小动物的叫声融入歌曲中)
设计意图:在教学活动中发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐良好的感受能力。由模仿过渡为体验,使学生在活动中有所理解、有所体验、有所提高,体现民主和谐的师生关系。通过对《小动物唱歌》音乐的聆听,实现对音乐美的感受,培养学生对音乐情感的辨别力、表现力。通过歌词的改编,培养学生的创造性思维。
活动5【活动】五、审美提高：
 1、听,远处传来了音乐会的主题歌。。。我们赶快去现场看看吧!让我们唱着歌向音乐会现场出发。。。。。
 2、看哪!音乐会的现场真热闹啊,咱们和小动物一起跳舞吧!
 (学生随着欢快的音乐律动)
活动6【作业】六、教学小结：　
 让我们一起为动物小伙伴们献上这首《小动物唱歌》吧!
设计意图:培养学生自信的表现、演唱,发展学生的表演潜能。
活动7【讲授】板书设计：
    小动物的唱歌
      力度记号
    “f”  -------强
“p”---------弱


















教
后
反
思







教学内容
第三单元第二课时
课题
欣赏　大象

教学目标

1、通过欣赏《大象》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。
2、用律动来模仿动物,加深学生对音乐表现手段的体验。
3、听辨不同乐器的音色,感受乐曲所表现的不同音乐形象,创编故事情节,发展学生的创造能力。
教学重、难点
1、听觉训练,感受音乐所表现的不同形象。
2、随音乐模仿大象动作,感受乐曲的情绪,使学生加深对音乐的体验
教 学 过 程
二次备课
【讲授】欣赏　大象
一、导入:
1、游戏“猜猜我是谁”,“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,替人把活干。”
2、音乐片段欣赏:今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日,这个聚会来了好多的动物。小朋友们注意听,有动物过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?
(1)交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。(2)《动物狂欢节》中“天鹅”的主题。(3)《百鸟朝凤》中“猫头鹰”的主题。(4)《狮王进行曲》中'狮子"的主题.(5)《龟兔赛跑》中“兔子”与“乌龟的”主题。
引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。
二、欣赏《大象》
1、 聆听乐曲:下面老师请大家再欣赏一首曲子,你们听了音乐后告诉老师是什么动物?学生听音乐后回答。
2、学生谈感受—— 师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写大象的,名字叫《大象》,(课件)
3、教材分析:乐曲采用降E大调,3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉。
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再现,最后在欢乐的气氛中结束。
4、 听音乐,学生模仿大象的姿态。
师: 下面我们再听着音乐,看看是不是看到了大象的样子?
5、欣赏大象前四个乐句。
(1)边听边用手或脚模仿大象走路的样子。
(2)用“la”哼唱旋律。
(3)教师带领学生念歌词並拍念节奏:大象来了,诙谐笨重,憨态可掬,大家一起向前走!
6、 欣赏全曲。
7、 全班围成圆圈模仿大象走路和跳舞的样子。
8、全班分成四组,学生自选角色进行表演。
9、各组汇报表演,互相评价。
三、作者与作品介绍。
刚才大家欣赏的这首《大象》是《动物狂欢节》里的第一首,《动物狂欢节》共由14首组曲组成,作者是法国的圣桑(课件简介作者)。
四、小结。
师生在音乐声中模仿自己喜欢的动物离开音乐室。


教
后
反
思





教学内容
第三单元第三课时
课题
唱歌　咏鹅

教学目标

1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
3.四分休止符,反复跳跃记号的唱法。
教学重、难点
教学重点:体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学难点:四分休止符,反复跳跃记号的唱法
教 学 过 程
二次备课
一、导入
师:欢迎大家走进音乐课堂。今天,老师将给大家带来一位新朋友,它还有一点点神秘呢!要小朋友们猜一猜它才会现身,你们可要听好了!
“身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。”
生举手答
图片展示——鹅 
师:请小朋友们说一说鹅的特点,谁来学一学他走路的样子? 你们喜欢大白鹅吗?
生:喜欢
师:古代有一位小朋友他也非常喜欢鹅,在他七岁的时候就写下了一首关于鹅的诗,你们知道叫什么吗?板书:咏鹅
生:咏鹅
师:对了,这首诗就是骆宾王写的《咏鹅》,或许你们在幼儿园的时候就会背了对不对?那现在请小朋友们一起来朗读一下这首诗。
出示古诗《咏鹅》
师示范读。
师:小朋友们知道吗?有一位作曲家也很喜欢大白鹅,就把这首诗写成了一首优美的歌曲。也就是我们今天要学习的歌曲《咏鹅》。
二、新授课
(一)听音乐,答问题
播放课件:听一听
师:大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真,听后说说你听到出现了几次这首诗?(音乐停止)
这位小朋友说:“这首歌曲多次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗?”
师:她说2次,你说3次,这位小朋友说4次。有2次、有3次、有4次,究竟出现了几次?让我们来看正确答案。(师再播放课件)
再听音乐,这次同学们都伸出你的手,当听到第一遍时伸出一个手指头,听到第二遍时再伸出一个手指头,最后看看到底是几次?(4次)
师出示歌谱
师:小朋友们仔细看大屏幕,你发现了什么?为什么我们要唱四次?究竟是什么原因?认真观察的同学看出来了,因为这首歌的旋律当中出现了这种记号(反复跳跃记号),因为有了它,才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。
我们一起来看在哪些地方运用了这种记号?先看第一处,在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号;第二处在鹅的叫声结束之后出现的,因此,这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。(师范唱)
(二)学习歌曲
1.按节奏读歌词
师:朗读是我们最拿手的事了,但按照一定的节奏读可不太容易,请看大屏幕,(师播放课件:按节奏读歌词)试试看你会读吗?听老师读一遍,(师按节奏读歌词)。
a. 鹅 鹅︱鹅 0︱曲项   向天︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌  拨清︱波-‖ 
b. 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 -︱白 毛︱浮绿 水︱红掌  拨清︱波-‖
师:听完之后,你发现了什么?(这两种节奏不同。)有什么不同?(原来呀,第一种节奏在鹅后使用了休止符。)我们来练习一下第一种节奏,为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起试试。
师:小朋友们完成的非常好。让我们再听歌曲,歌曲分别采用了哪种节奏?听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏,后两遍采用的是第二种节奏。看来小朋友们听得非常认真。
2.学唱歌曲
师:古人用诗歌表现对鹅的喜爱,今天让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧。
(1)播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
(2)教师范唱,生拍手打节奏。
(3)学唱第一部分
师按乐句教唱,生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
(4)学生齐唱第一部分,师伴奏
(5)学唱第二部分
师按乐句教唱,生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
三、拓展
欣赏其他版本的《咏鹅》,设问:你有什么不同感受?
师:同一首古诗,但作曲家给它们配上不同的旋律,情绪就不同了。
四、小结
小朋友们,这节课我们不但学习了歌曲《咏鹅》而且还欣赏了不同版本的《咏鹅》,那么在我们实际生活中,我们就更应该爱护大自然,保护这些小动物,不要去伤害他们,知道吗?好了,小朋友们下次上课再见吧!


教
后
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思





























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第三单元第四课时
课题
唱歌　谁唱歌

教学目标

1、学唱歌曲《谁唱歌》,进一步感悟动物是我们的好朋友。
2、准确演唱歌曲,尤其注意准确“演唱”休止符。
3、创编歌词,培养学生的创新意识与能力。
教学重、难点
教学重点:能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲。
教学难点:能准确把握歌曲第四乐句中强拍位置上休止符。
教 学 过 程
二次备课
【讲授】谁唱歌
一、同学们,春天是万物复苏的季节,大森林里正在隆重的举行一年一度的歌唱比赛,听说那里住着四位唱歌最好的小歌唱家,下面,我们走进大森林一起去听听吧 ,听听都有谁在唱歌【播放歌曲】 生答:小鸡等
二、今天我们要学习的歌曲叫《谁唱歌》(板书)
三、感受歌曲——听一听
初听歌曲,感受歌曲欢快的情绪,了解歌词内容
师:同学们,歌曲播放完了,你们觉得这首歌曲的情绪怎么样呢?
生答:欢快
四 、复听歌曲,感受音乐旋律,熟悉歌词,运用律动教学让学生感受歌曲四三拍韵律
师:这首歌曲的节拍是是四三拍的。它的强弱规律是:强弱弱。下面我们再听一遍,你们跟我一起打一下节拍、这么欢快的歌曲,是因为小动物要举办音乐会。不过,有只小动物在小房子里跟我们我们玩捉迷藏,听听它是谁?(范唱第三句)、还有一只,你们也来听一听
五、图中捂嘴的小男孩儿代表什么呢?
生答:是休止符(板书四分休止符)
师总结:在遇到四分休止符的时候,我们就要像图片中捂嘴的小男孩一样,在这一拍里不出声音,也就是休止一拍。
出示歌词,教唱休止部分
这首歌曲是几几拍的歌曲呀?生答:四三
老师板书四三拍强弱规律
六、同学们,所有的小动物都出来参加音乐会了,我们再来听一遍它们音乐会都唱的什么吧,在唱的同时请跟我一起打四三拍节拍
七、教唱第一段歌词
老师现在弹琴,同学们跟着琴小声哼唱一遍
八:下面我们来学唱第二段
九、老师弹琴,男生唱第一段,女生第二段 。学生完整演唱一遍
十、  创编歌词——想一想
师出示课件问:里面的小动物你们都认识吗?那你能模仿你认识的小动物的叫声吗? 你们能把这些小动物以及它们的叫声创编到这首歌曲当中吗?
生:创编并演唱







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反
思











教学内容
第三单元第五课时
课题
欣赏　跳圆舞曲的小猫

教学目标

1、培养学生聆听音乐的良好习惯,通过欣赏乐曲能够模唱第一部分音乐主题。
2、聆听乐曲,感受乐曲音乐形象,探索音乐的表现要素。
3、在音乐实践活动中体验乐曲的速度、情绪变化,并能通过身体律动表现出来,培养学生的想象力与创编能力、在音乐实践活动中体验乐曲的速度、情绪变化,并能通过身体律动表现出来,培养学生的想象力与创编能力
教学重、难点
能够用舞蹈、表演、模唱等形式表现音乐主题和音乐形象。
教 学 过 程
二次备课
一、 导入
教师活动
播放《溜冰圆舞曲片段》带领同学们去参加一个盛大的舞会，但是在参加舞会前请大家接受一个小小的考验，看看谁的耳朵最灵动作最好随着音乐做动作，当音乐停止动作停止，音乐再次响起动作继续。（提醒同学们一定注意关注音乐）　学生活动及反馈　
1、学生聆听音乐做动作，当音乐停止马上静止，音乐响起动作继续。　设计意图(通过游戏的形式引导学生聆听关注音乐。)　
二、欣赏《跳圆舞曲的小猫》　乐曲欣赏：　
1、我们已经来到舞会现场，听已经有一个小动物在跳舞，听听它是谁？播放A段旋律。　1）你是怎么听出去来的　　播放猫叫片段音乐。　学生活动：　分组学一学为三个组取好听的名字。　聆听音乐片段，当听到到猫叫的声音边做动作边学着猫叫。　什么乐器模仿的猫叫？小提琴　　观看小提琴演奏主题旋律的视频。（小提琴中提琴和大提加起来演奏叫弦乐，提琴个子越大声音越重粗低个子越小声音越轻细高。）　教师活动：　伴着这样的音乐小猫出场了，她不但跳舞而且唱起了歌不信你听。教师随音乐做动作范唱主题旋律。为了我们更好的参加这个舞会，一起跟着老师学学这段旋律。　学生活动：　①跟琴唱谱　②跟琴用“啦”模唱2遍，猫叫的地方用喵演唱（注意强调喵后面没有换气没有空拍直接演唱，小猫轻快活泼调皮所以声音要有弹性。）　③加词演唱　④跟琴完整唱　⑤跟片段音乐演唱。　2）聆听B段旋律。听听小猫接下来又做了什么　　①回答问题情绪速度的变化。　②了解B部分的音色。主奏乐器长笛。　③跟着音乐把你想象中的小猫跳舞的样子用舞蹈表现出来。　3）聆听第三段乐曲　①这段音乐和前面哪段音乐相似？　②在尾声部分有什么变化？速度变得怎么样了？你联想到了什么？　③请同学们演一演。　设计意图（1、激发学生欣赏乐曲的想象力和创造力。2、引导学生对音乐要素：速度、力度、音色的感知和理解。3、能够用动作表现音乐。）　
三、聆听　1、完整聆听跟老师一起画一画曲式结构谱。　2、一五班化妆舞会现在开始。　3、通过聆听A段音乐说出跳舞动物的名称。　设计意图（学生完整欣赏音乐看图梳理音乐结构，进一步熟悉乐曲中的音乐主题，感受乐曲中的音乐形象，加深学生对旋律、节奏、乐器音色等要素的感知和理解。）　）　
四、拓展欣赏　《小狗圆舞曲》 欣赏小狗圆舞曲。


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教学内容
第四单元第一课时
课题
律动　快乐小舞曲

教学目标

1、学会《快乐小舞曲》的基本动作。
2、在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作,并从中体验创造的愉悦。
3、能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。
教学重、难点
1、用欢快活泼的情绪背唱歌曲。
2、男女生能用两种节奏同时为歌曲伴奏及律动。
教 学 过 程
二次备课
1、组织教学
随音乐进教室生用歌声互相问师好!发声练习
【导入】
2、节奏导入
老师请同学们和老师做个模仿节奏小游戏,你们有信心吗?生:有.那我们开始吧有强弱的打出节奏学生模仿同学们模仿的不错出示节奏看节奏打一次   X X X X ︳X X X O︱
                X O X O ︱X O X O ︱
分两组两条节奏为音乐伴奏这首歌曲大家喜欢吗?今天我们来学习这首歌曲出示歌谱并由此引出课题《快乐小舞曲》。
3、聆听歌曲
①聆听歌曲,一起去感受一起拍。感受歌曲快乐情绪和节拍②有几句组成(教师用动作提示出来)?4句 ③随着音乐画节奏图谱并回答问题:说说歌曲中唱的是谁?都在哪快乐?那我们随着音乐创编快乐吧!出示动作提示学生随音乐创编自己动作,老师教动作生随老师做。
4、根据歌曲节奏朗读歌词
(师伴奏)① 我们一起来读这个歌曲的名字② 强调要用快乐的声音来读既然小鸟小溪都这么的快乐,那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。(师生齐读)。
5、模唱旋律
①随琴用“li”模唱旋律(强调声音位置脑门前面出生短促、跳跃)②跟琴轻声演唱歌曲。唱后指导一定要有弹性 有难点地方要解决③老师弹琴,学生用欢快的声音慢速学唱。④原速有弹性欢快的声音演唱
6、学唱
随录音轻声唱加上动作。
7、打击乐伴奏
选择打击乐器为歌曲伴奏。
8、分组表演、讨论
边跳边唱,汇报演出分组。
9、汇报表演
同学汇报表演在《快乐小舞曲》音乐中结束新课。


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后
反
思

















教学内容
第四单元第二课时
课题
欣赏　玩具兵进行曲

教学目标

1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲的音乐特点及活泼风趣的玩具兵形象。
2、通过欣赏、模仿、合作等方法进行学习,体验乐曲的速度与情绪并参与表现。
3、初步了解“进行曲”的风格特征,能用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重、难点
教学重点:在欣赏的过程中感受音乐进行曲风格。
教学难点:能用打击乐器为乐曲伴奏。
教 学 过 程
二次备课
一、组织教学
​ 聆听《拉德茨基进行曲》,学生配合动作随音乐进教室。
二、创设情境，导入新课
1、请同学们随着音乐进教室,感受乐曲的特点。(雄壮有力,节奏感强,有动感)。
2、讲故事:从前,有一个小男孩,他家里有好多好多的玩具,一天晚上小主人睡着了,这时玩具箱里响起了轻轻的军号声,玩具兵精神抖擞地从里面走了出来……
3、师模仿玩具兵从玩具箱里走出来的样子。(伴奏音乐《玩具兵进行曲》)
三、聆听《玩具兵进行曲》
(一)初听全曲
1、出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律。
请同学们说说乐曲的情绪是怎样的?(1、欢快、活泼  2、优美、抒情)
2、谈一谈聆听音乐的感受。
3、是啊,曲子欢快,活泼,是德国作曲家耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》,据说在这位作曲家小的时候和小朋友们一样有许多玩具,其中他最喜欢的就是他玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。他梦见那些可爱的玩具兵们都从玩具箱里偷偷的爬了出来,他们排成整齐的队伍游行,他们挺胸抬头走起来可真神气。玩具兵们吹号敲鼓,玩玩闹闹,后来其他的玩具看到了,也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后,玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候,小主人醒了,玩具们惊慌的逃回玩具箱内小主人打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来是一场美丽而快乐的梦。后来耶塞尔长大以后,他就根据这个有趣的梦写成著名的管弦乐曲《玩具兵进行曲》。
今天我们就要随着可爱的玩具兵一起来体验,感受下这首《玩具兵进行曲》的音乐风格。(出示课题)
四、分段欣赏
(1)欣赏“引子”
1、欣赏《玩具兵进行曲》的这段音乐,仔细聆听,引子中出现了什么音调?
2、玩具兵吹起军号、打起鼓的这小段音乐我们称为“引子”,就像集合的音乐,听到这音乐,玩具兵们会怎样做呢?请同学们进行模仿。
3、唱一唱这个军号音调,请用动作模仿你感受到的音乐形象。
(2)欣赏第一部分
1、集合音乐出现后,来了个指挥官(老师手拿指挥棒出现)指挥官的这个指挥棒可是用来发号施令的,先来听听指挥官给我们带来了什么样的音乐指令,(聆听第一部分的“行进主题”)当指挥官的指挥轻轻的点一下,小朋友就用右手轻轻的敲击凳子发出节奏。(看指挥棒,打节奏,注意强弱力度的变化)
2、听音乐,看指挥棒,打节奏。(注意聆听音乐)
(请一位同学将你听到的节奏用图形表达出来)
3、用“da”哼唱“行进主题”旋律。
4、请一位同学来当指挥官,指挥同学们随音乐打节奏。
5、听着这个音乐,你觉得玩具兵们在干嘛?请来模仿一下玩具兵。
6、出示小军鼓,请同学为“行进主题”伴奏。其他小朋友模仿士兵们踏步行走。(注意音乐“进行曲”节奏并走得整齐、神气)
7、完整聆听第一部分音乐,当你听到“行进主题”时,部分学生打节奏,部分学生踏步行走,当你听到和这段音乐不一样的部分时,停止立正学做木头人,摆出你最喜欢的动作造型,认真聆听。
8、聆听音乐表演第一部分音乐。(引子+A+B)
(3)欣赏第二部分
1、欣赏乐曲的第二部分,说一说这一部分的音乐清绪与第一部分有什么不同?都有哪些变化?
2、这部分音乐又有几种乐器参与了乐曲的伴奏,你都听到了有哪些乐器在进行演奏?乐器选择(弦乐类,铜管类、打击乐器类)请学生听音乐并进行选择。
3、请学生模仿乐器的演奏姿势。
4、现在我们想一想,乐曲中,当一个乐器在演奏时,你想到了什么?”(是一个玩具兵在走路)“那几种乐器出现呢?”(是几个玩具兵在走路)。“那大家注意没有,中间有一个很浑厚的声音,这你想像是什么呢?”(这是一个又肥又胖的大胖子兵)“乐曲热闹欢快的时候是他们在跳舞”、“慢下来是他们在散步”
5、再次聆听音乐,请模仿模仿玩具兵的样子听音乐表演,乐曲演奏。
(4)欣赏第三部分
1、聆听音乐与前面听过的哪个乐段相似?(播放第三部分)
2、玩具兵们正玩得高兴,忽然音乐发生了变化,仿佛发生了什么情景?(板书“尾声”)
3、下滑音的出现,表现了什么情景?(小主人醒了,玩具和玩具兵迅速回到箱子里......)
5、聆听“尾声”音乐,请模仿军号声的动作,并用动作来告诉老师听到下行音阶及下滑音。
4、聆听第三部分音乐,指导学生随音乐走步,仔细听辨乐曲结束时的下滑音,当听到结尾下滑音时,学生可迅速跑回自己的座位。
5、欣赏乐曲第三部分(播放乐曲第三部分) 把学生分成两组一起模仿玩具兵随音乐走步,比一比哪一组的同学更神气。让学生根据结尾的音乐表演玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。 要求学生音乐结束时,成“定格“状。
五、拓展
1、考考你:(“乐曲名:《————》,国家:——,作曲家:——”)(请用图形表达你听到的乐曲的结构)
2、这首《玩具兵进行曲》。最初它产生于军队的战斗生活,用来统一行进的步伐保持一致,激发战士的战斗热情。后来人们在社会生活中也常采用进行曲来表达集体的力量和共同的决心!“进行曲”的音乐风格是具有行进的特点,比较雄壮,庄严,神气,《玩具兵进行曲》这首乐曲中,玩具兵的形象一定在你们心里留下了深刻的印象,请你用行进的脚步,按音乐的速度和节奏行走,再次感受进行曲的风格。
3、跟音乐踏步,体验进行曲风格。
六、总结
这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的,同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试,梦想会成为能听到或者看到的现实。


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教学内容
第四单元第三课时
课题
唱歌　洋娃娃和小熊跳舞

教学目标

1、能够引导学生学会《洋娃娃和小熊跳舞》并能欢快愉悦的演唱培养学生乐观活泼的情感。
2、能够引导学生简单的创编歌词并简单的创编舞蹈动作。
教学重、难点
学时重点 ：能够学会《洋娃娃和小熊跳舞》引导学生积极地表演并培养学生爱护小动物的品德。
学时难点 ：引导学生创编歌词,创编舞蹈动作。
教 学 过 程
二次备课
活动1【导入】洋娃娃和小熊跳舞
师:同学们好,
生:你好你好老师你好,老师你好。
师:请坐,发声练习:小猫怎样叫?
生:喵喵喵喵喵~~~~~
师:教师引导学生打节奏的游戏
生:学生打节奏
师:洋娃娃生长在奇幻的大森林里,洋娃娃发来了一张邀请函,邀请同学们和森林里的小动物们一起来参加她的音乐舞会,同学们想不想参加呀?
生:想!
师:好,那我们就一起来参加洋娃娃的音乐舞会吧。
活动2【讲授】洋娃娃和小熊跳舞
师:教师播放洋娃娃和和小熊跳舞的音乐视频,请同学们听一听,音乐当中都出现了哪几个主人公呢?她们在做什么样的动作呢?
生:洋娃娃和小熊,分别在做点点头和哈哈大笑的动作。
师:真棒!那好我们再来听一次,老师想问问同学们这首歌曲是以什么样的情绪来表达的呢?我们在演唱歌曲的时候要以什么样的情绪来表达。
生:欢快的情绪,快乐的情绪来表达。
师:学们真棒!那好现在我们就来学习这首歌曲吧,请看曲谱。教师范唱谱子学生聆听。
师:教师引导学生唱谱子。
生:学生唱谱子。
师:教师范唱歌曲。
生:学生跟唱。
师:教师引导学生洋娃娃和谁在跳舞跳呀跳呀一二一
生:洋娃娃和小熊跳舞跳呀跳呀一二一
师:她们再跳什么舞呀跳呀跳呀一二一
生:她们再跳圆圈舞呀跳呀跳呀一二一
师:小熊小熊做什么呀做什么呀一二一
生:小熊小熊点点头呀点点头呀一二一
师:小洋娃娃做什么呀做什么呀哈哈哈
生:小洋娃娃笑起来呀笑起来呀哈哈哈
师:教师引导学生讨论问洋娃娃还能与哪些动物一起共舞呢?
生:小猫、小羊、
师:有请同学给大家表演小猫小羊师怎么和洋娃娃一起共舞的。
生:学生表演小猫小羊和洋娃娃共舞。
活动3【活动】洋娃娃和小熊跳舞
师:同学让我们一起来参加洋娃娃的音乐舞会吧!有请同学们到前面一起来跳舞吧!有请。
生:全班来跳舞,
师:同学们今天开心吗?
生:开心!
师:好那我们班以后也要邀请洋娃娃和动物们一起来参加我们班的音乐舞会好不好?
生:好!
师:我们也要爱护小动物和小动物们一起做朋友,好了这节课就上到这里,同学们再见!
生:老师再见


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教学内容
第四单元第四课时
课题
唱歌　多快乐啊多幸福

教学目标

1.了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识,热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
2.积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐。
教学重、难点
教学重点:学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
教学难点:学习简单的藏族舞蹈动作,自编动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演。
教 学 过 程
二次备课
【讲授】教学活动
 一、走进西藏
师生同唱《问好歌》。
1.谈话引入:师:看着同学们好奇的小眼睛打量着我,是否在想老师的衣服真“奇特”呀?(是)接下来老师穿着这身“奇特”的衣服给你们表演一个节目好吗?(好)
2.表演舞蹈:教师表演一段藏族舞蹈(舞蹈音乐《走进西藏》)
3.介绍西藏:师:同学们猜猜看老师身上穿的是哪个少数民族的服装?(西藏)(一一介绍西藏文化,出示ppt)
   师:介绍藏族特色人文:①布达拉宫;②珠穆朗玛峰;③藏羚羊;④拉萨大昭寺;⑤藏族雪顿节;⑥酥油茶和糌粑。
4.学说藏语:让我们一起学学“吉祥如意”的藏语是怎么说的!(扎西德勒配上动作)师:我们一起来看看“你真棒”藏语又怎么说呢?(巴扎嘿!配上动作)出示献哈达图片:师:下面请几个小朋友上来试着做一做献哈达的动作,同时请这几位小朋友把哈达献给“最尊敬的客人”。
【设计意图】以旅游的方式带领学生领略藏族风土人情,一一介绍藏族特色,加深学生对藏族的了解,从而展开学说藏语的方式培养学生了解藏族的兴趣。
二、 入乡随俗
1.出示歌谱
①初听歌曲:听完这首歌告诉老师你的心情是欢快的还是平静的?播放歌曲《多快乐呀多幸福》判断歌曲情绪。②复听歌曲:找出歌词中很“特别”的地方?(查拉羊卓拉)
     2.朗读歌词
       ①找出衬词部分“查拉羊卓拉”
②学节奏(学习难点节奏)
6· 1   6   5︱   2·3    5  6
牢 ·牢  团 结    在 一   起
亲 ·亲  热 热    在 一   起
③有节奏的朗读歌词(出示歌谱,读两遍)
    师:现在请同学们和老师一起把歌词有节奏的朗读一遍。教师逐句带读。(半句半句读)
学唱歌曲。
         ①师弹琴范唱
②教唱两遍再齐唱(要求唱歌的时候要带着愉快的心情),师生交换接龙。
③请个别学生上来表演
④教唱第二段歌词(指出不同地方)
⑤完整随音乐齐唱
【设计意图】以引导为主,解决歌曲中的生僻字、节奏等问题,学唱歌曲,在演唱中体会这首歌曲欢快的情绪。
创编舞蹈
师生共同编配动作
师生共同讨论舞蹈编配。
②自由创编动作
a.介绍锅庄舞(出示锅庄舞图片)
b.排队形(锅庄舞队形)
C.随音乐舞蹈
d.表扬
【设计意图】深入了解藏族文化,体验藏族锅庄舞的乐趣,让学生喜欢藏族,感受我国这个多民族国家的温暖。
三.离开西藏(2分钟)
师:我们的藏族游就要结束了!谢谢小朋友们的精彩表演
老师边放音乐,小朋友手牵手慢慢的走出教室。
【设计意图】藏族游结束和之前藏族游启程相呼应,教师总结,再次加深对藏族的印象。


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反
思





















教学内容
第四单元第五课时
课题
欣赏　鼓和玩具

教学目标

 1、通过本课的学习,学生对关心他人的重要性有所认识;创造能力与合作意识得以增强。
 2、通过《鼓上的小米粒》音乐游戏,学生能准确地感受音乐中强弱变化,还能用自己的方式表现强弱。
教学重、难点
1、学生知道用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。
2、培养学生的创造力和即兴表演能力。
教 学 过 程
二次备课
一、音乐实践活动
以谜语的形式引出鼓:一只小灯笼,长着胖肚皮,小棒敲一敲,肚子咚咚咚。是什么呢?(鼓)
鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体。请听并出示节奏:X X  X  X / X X  X — /”
请大家跟老师来拍一拍这个节奏。
老师除了鼓还带了一些特别的朋友来跟你们玩游戏。(出示五彩米粒)
是五彩米粒,会跳舞的五彩米粒,想看吗?
那请同学们认真观察,这些米粒是怎么跳舞的。
教师跟着《小敲响咚咚》的伴奏,用鼓和五彩米粒为歌曲伴奏。
请同学们说说,五彩米粒是怎么跳舞的?(当老师把鼓敲得强的时候,米粒就跳得高,当老师敲得弱的时候,米粒就跳得低。)
跟着《小鼓响咚咚》的伴奏,学生徒手拍节奏。
老师弹奏《小鼓响咚咚》,我随时改变音乐的强弱,当老师弹得强时,你们就拍得强,我弹得弱时就要拍得弱,还是像刚才那样子拍。请两三位同学表演“小米粒”。
二、学唱歌曲
同学们,你们知不知道刚刚老师弹的歌曲叫什么名?《小鼓响咚咚》(出示课题)
请听范唱,并跟着音乐拍节奏。
按节奏朗读歌词。
跟琴声演唱歌曲。(唱完后,提问:同学们有没有听到老师弹第一段是强的还是弱的?为什么?那第二段呢?)
那同学们再跟着琴声用活泼、亲切的声音有感情地再唱一次。
同学们真厉害!那你们知道这首歌曲叫什么名吗?《小鼓响咚咚》。今天中午回到家,把这首好听的歌曲唱给你的家里人听一听,好吗?


教
后
反
思





















教学内容
第五单元第一课时
课题
唱歌　其多列

教学目标

1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、能够整齐地演唱《其多列》,学习用歌声及动作表达出歌曲中活泼、欢快的情绪。
教学重、难点
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
2、用简单的声势动作为歌曲《其多列》伴奏。
教 学 过 程
二次备课
一、情景导入
1、师生问好歌:
5  3  3 |5 3  3|6 6  1 3| 2 1  2|
小朋 友  你们 好  见到 你们  真快 乐
3 5  3 2 | 2 6  2 | 1 6   6 | 1 6  6||
唱起 歌儿  啦啦  啦   跳起  舞  哒哒 哒
2、节奏律动,出示图片(竹子),根据竹子的长短拍手和拍腿。
3、出示视频,介绍哈尼族。
二、学唱歌曲
1、点明课题,今天我们要学的这首歌曲就叫《其多列》。播放歌曲《其多列》视频。“其多列”是哈尼族的语言,用我们的话说是“快快来”的意思。
2、复听歌曲《其多列》
师:哈尼族小朋友招呼小伙伴快快来做什么?让我们看着歌词听一遍歌曲。(听后请学生说出歌里唱了什么)老师:哈尼族小朋友把生活中经常做的这些事唱到歌里,说明他们特别热爱生活。
3、师按节奏朗读歌词,并指导学生有节奏、有感情的朗读。
4、听老师弹琴学习第一段歌词。
练习第一段歌曲,引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲,进一步提高学生的声音表现能力。
5、学生自学二、三段,教师参加到学生的活动中,采用轮唱、齐唱等形式熟悉歌曲。  
6、弹奏音乐并与学生一起完整的演唱歌曲。
7、播放《其多列》,仔细聆听歌曲是什么情绪?(生:欢快,活泼)
三、表现歌曲
1、用声势动作为歌曲伴奏。
①师:为了让这首歌曲的情绪更欢快,请同学们用拍手和跺脚为歌曲伴奏。学生分别学习用拍手和跺脚的节奏。
②课件播放伴奏音乐,学生有表情地演唱歌曲《其多列》,同时为歌曲伴奏。
2、表演展示
用打击乐器为歌曲伴奏,没有得到乐器的同学歌表演,体验音乐带给大家的快乐。
四、拓展延伸
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》,你有什么收获?引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点,更加了解和热爱祖国的音乐文化。


教
后
反
思












教学内容
第五单元第二课时
课题
唱歌　勇敢的鄂伦春

教学目标

一、知识与技能目标：
1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2、通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
2、加舞蹈表演，丰富歌曲的表现，培养学生的表现能力。
二、过程与方法目标：
1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2、通过模仿法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
三、情感态度及价值观目标：
学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
教学重、难点
教学重点：
1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》。
2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：
1、间奏的准确接唱，“翻山越岭日夜巡逻”的音准、咬字吐字及节奏。 
2、指导学生有感情地创编动作表现歌曲。
教 学 过 程
二次备课
导入】快乐之旅第一站
一、组织教学，师生音乐问好。
师: 欢迎同学们来到今天的音乐课堂，希望今天的音乐课能够像以往一样带给同学们快乐。下面，开始我们的快乐音乐之旅吧！今天快乐之旅的第一站，老师要带领大家到我国北方去，来认识其中的一个少数民族，他们是一个非常勇敢的民族。下面老师播放一首歌曲，看谁能听出这首歌曲唱的是哪个民族？
【设计意图：用快乐之旅的方式调动学生兴趣，并用“勇敢的民族”设置悬念，引起学生的学习积极性。】
二、介绍鄂伦春族
1、听歌曲《勇敢的鄂伦春》，猜民族。
师：谁听出歌曲中这个勇敢的民族是哪儿？
生：回答。鄂伦春族或鄂伦春。
2、通过图片介绍鄂伦春族
师：我们的祖国有56个民族，鄂伦春族是其中一个少数民族，他们居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地。他们能歌善舞。鄂伦春的意思是马背上的民族，住在山上的人。
下面我们通过几个图片来了解一下鄂伦春族人。
教师播放课件，介绍鄂伦春族人的服装、居住环境、交通工具等。
3、播放视频系统介绍鄂伦春
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们②驯鹿的人们。下面跟随老师我们一起来了解一下鄂伦春族。
认识了勇敢的鄂伦春人，下面进入我们快乐音乐之旅的第二站，放声歌唱。带着一份崇敬的心情，让今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（师板书）
【设计意图：通过图片和视频让学生对鄂伦春族有一个感性的认识，从而培养学生热爱民族音乐文化的意识，也为下一步教学的感情把握打下基础。】
活动2【讲授】快乐之旅第二站
三、学习歌曲《勇敢的鄂伦春》
1、播放范唱
师：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？
学生回答。
2、让我们看这歌片再来仔细听一听歌曲，听完歌曲后提问。
师：请你用歌词中的话来下面的问题回答。
①鄂伦春人住在哪里呀？
②鄂伦春人是怎样保护森林的？
③勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
【设计意图：帮助学生理解歌词、记忆歌词。】
3、按节奏读歌词
教师指导学生按节奏读歌词。
师：让我们向鄂伦春的小勇士一样，不怕困难，自己尝试的读一下歌词吧！  
师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！
X X  X X  | X X  X X |  X X  X X |  X   —   ‖ 
难点乐句反复练习，注意由慢速到快速练习，突出强弱。
【设计意图：熟读歌词，掌握歌曲的节奏特点，感受二拍子歌曲的强弱，为准确演唱歌曲打基础。】
歌唱前的小准备
教师带着学生做简单的发声小练习。
伸一个懒腰，打一个哈欠，说“我要唱歌啦”！
接着像闻花香一样，深呼吸。
再像火车鸣笛一样，用wu的音吐气。
放歌曲视频，学生随音乐轻声演唱。
演唱歌曲
①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。
②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。
【设计意图：通过提示帮助学生更好的演唱歌曲，体会鄂伦春族人民的勇敢。】
跟音乐熟练而准确的演唱歌曲
师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。用伸手指的方法指导学生准确接唱。
歌曲处理：
师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？
学生回答，并用歌声表现所描述的感情。
【设计意图： 根据歌词内容，进入情境，引导学生有感情的演唱歌曲，体现歌曲的风格特点。】   
活动3【活动】快乐之旅第三站
四、表现歌曲：
1、分形式演唱歌曲
男女生比赛唱、小组比赛演唱。
【设计意图：复习巩固歌曲，增强学生的演唱积极性。】
2、舞蹈创编与表演
师:现在进入我们快乐之旅的第三站，欢乐舞动。鄂伦春族是一个能歌善舞的民族，让我们也动起来，用边唱边跳吧。
师:请同学们听着音乐，用自己对歌曲的理解，自编动作表现歌曲，让我们一起用舞蹈表现鄂伦春族小朋友的勇敢吧！
请表现优秀的同学到台前表演。
教师统一表演动作，集体表演歌曲。
【设计意图：通过舞蹈动作的创编，提高学生对歌曲的理解力和表现力。】
活动4【作业】课堂小结
七、课堂小结
师：小朋友们，时间过得真快。希望通过这节课的学习，同学们学会了歌曲《勇敢的鄂伦春》，让我们学习鄂伦春人不畏严寒不怕苦难的性格，让我们做一名鄂伦春小朋友，保护我们的家园。回家把这首歌边唱边跳表演给家长看，好不好？同学们，再见！下课。
【设计意图：情感教育，体会鄂伦春人不畏严寒不怕苦难的性格。】


教
后
反
思

















教学内容
第五单元第三课时
课题
唱歌　乃呦乃

教学目标

能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》,在音乐活动中培养团队合作精神,了解土家族的风土人情,感受土家族的音乐特点,并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重、难点
教学重点:能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点:感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入   
1、老师问同学们一个问题:我们祖国的全名叫什么?(中华人民共和国)你知道我们伟大的祖国共有多少个民族吗?(五十六个) 我们是属于哪个民族的?(汉族,也有个别是回族)   以上三个问题逐个讨论,介绍汉族是我国人数最多的一个民族。 2、你还知道哪些少数民族呢? (讨论) 今天,老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,它的名字叫做土家族,大家想去吗?(想)那就让我们一起乘着歌声的翅膀,向土家族出发!(随《乃哟乃》音乐做律动。)
二、寓教于乐
(一)自主学习,感受音乐
1、看!土家族到了。课件展示:土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……师随课件的播放简单介绍图片内容。 (大家快看!这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!)背景音乐为土家族乐曲。
2、土家族有一首很好听的歌曲,就是用1、3、5三个音符编写的,既然我们来到了土家族,就一起来欣赏一下吧! 多媒体播放《乃哟乃》课件。  
3、你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!” 简介:土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(用“乃哟乃”随意指学生过来。)其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
(二)多次聆听,学习新歌
1、让我们再来把歌曲听一遍,听的时候,注意体会一下歌曲的情绪。
2、讨论歌曲的情绪(快乐的,开心的,高兴的)
3、让我们伴随着这种情绪,大声喊出“乃呦乃”。
4、开心快乐的小伙伴,你能随着原唱,把歌曲的节奏用拍手的形式表现出来吗?(拍手伴奏)
5、同学们表现的真好,填上词对于同学们来说一定不是一件难事,试一下,我相信,我们班的同学都是最棒的。
6、看同学们表现得那么好,老师也忍不住想唱了,想不想听老师唱一下?请同学们听的时候注意老师的表情,情绪。
7、讨论人们在什么时候特别高兴,唱起“乃呦乃,乃呦嗬”?
8、跟琴演唱,注意音准的把握。
9、下面我们一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍让我来听一听你们能不能用歌声来表达土家人的欢乐。
(三)演唱歌曲,体验音乐
1、分组演唱。
2、接龙唱歌 (1)师生接龙。 在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。然后换过来试一试,同学们来领我来和 (2)分组接龙
三、创造表现 (一)合作探究,创造实践
1、来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。每逢到社巴节,大家围成一个圈,伴着欢快的音乐跳起摆手舞,特别热闹!想去看看吗?(想)那我们一起去感受一下吧!多媒体播放摆手舞视频,适当重复,引导全体同学跟着一起做。
2、老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?(想)不过这个舞老师一个人是表演不起来的,我想邀请部分同学和我合作一下,谁愿意和老师一起来跳?(邀请时说:“乃哟乃!”)
3、我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了,他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢!让我们快乐出发,一起去体验一下吧!  
4、分组(唱歌、跳舞、伴奏等形式不必局一,鼓励自主创新)体验社巴节热闹的场面。
(二)表演展示,交流评议 1、小组展示,鼓励全员参与。 2、自评,师评,互评相结合,提高促进。
(三)拓展延伸,开阔视野
1、一共只有三个音符,就组成动听的音乐。请你试着认一认,唱一唱。
2、聆听1、3、5三个音的音高,试着跟着唱一下,然后不同音去分辨认。
3、视唱曲谱(老师用琴带唱) 四、完美结课 今天我们都有什么收获?(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?(快乐)那我们就说:“乃哟嗬!” “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!让我们唱起动听的《乃哟乃》,跳起欢快的摆手舞,跟土家小朋友说再见吧! 

寓教于乐 (一)自主学习,感受音乐
1、看!土家族到了。课件展示:土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……师随课件的播放简单介绍图片内容。 (大家快看!这是土家族特有的民族服装,漂亮吗?这是土家族世代居住的山寨,真是个山清水秀、景色优美的好地方;这是他们的住房——吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦;看!土家姑娘在采茶;这是土家族最热闹的传统节日——社巴节;在这盛大的节日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的摆手舞,多热闹啊!知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢!)背景音乐为土家族乐曲。
2、土家族有一首很好听的歌曲,就是用1、3、5三个音符编写的,既然我们来到了土家族,就一起来欣赏一下吧! 多媒体播放《乃哟乃》课件。  
3、你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗?他们在说:“乃哟乃!乃哟乃!” 简介:土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。(用“乃哟乃”随意指学生过来。)其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
(二)多次聆听,学习新歌 1、让我们再来把歌曲听一遍,听的时候,注意体会一下歌曲的情绪。 2、讨论歌曲的情绪(快乐的,开心的,高兴的) 3、让我们伴随着这种情绪,大声喊出“乃呦乃”。 4、开心快乐的小伙伴,你能随着原唱,把歌曲的节奏用拍手的形式表现出来吗?(拍手伴奏) 5、同学们表现的真好,填上词对于同学们来说一定不是一件难事,试一下,我相信,我们班的同学都是最棒的。 6、看同学们表现得那么好,老师也忍不住想唱了,想不想听老师唱一下?请同学们听的时候注意老师的表情,情绪。 7、讨论人们在什么时候特别高兴,唱起“乃呦乃,乃呦嗬”? 8、跟琴演唱,注意音准的把握。 9、下面我们一起把《乃呦乃》歌曲完整的唱一遍让我来听一听你们能不能用歌声来表达土家人的欢乐。
(三)演唱歌曲,体验音乐 1、分组演唱。 2、接龙唱歌 (1)师生接龙。 在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。然后换过来试一试,同学们来领我来和 (2)分组接龙
四、课堂小结
今天我们都有什么收获?(认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,参加了热闹的社巴节……)你快乐吗?(快乐)那我们就说:“乃哟嗬!” “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱,互相帮助,这样才能使我们的国家更强盛!让我们唱起动听的《乃哟乃》,跳起欢快的摆手舞,跟土家小朋友说再见吧! 


教
后
反
思























教学内容
第五单元第四课时
课题
歌表演　保护小羊

教学目标

1. 通过《保护小羊》音乐故事的讲述,熟悉歌曲所表现的内容,明确故事情节的内涵,能用歌声把故事表演出来。
2. 巩固三种节奏型,采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。
3. 通过《保护小羊》音乐故事的角色扮演,学生在情境中表演,感受参与演出短小情景剧的快乐,在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。
教学重、难点
1. 掌握三种节奏型,学唱歌曲《保护小羊》,合作扮演角色,表现歌曲内容。
2. 了解这首歌曲由二个乐句组成,感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。
教 学 过 程
二次备课
一、组织教学:师生问好!
二、谜语导入:师：年纪不算大,胡子一大把,爱吃青青草,总是喊妈妈。生(小羊)
1.师:大家知道在十二生肖里,小羊排在第几位吗?(学生回答)对。只要能在十二生肖中占一席之地的一般都大有来历,像小猴子聪明伶俐、活泼可爱;马儿勤劳忠实、善于奔跑;老虎就更厉害了,勇猛威武,是兽中之王呢!今天,我们要来学习在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。
2. 说说“羊”。请同学们说一说小样的形象,分享一些关于“羊”的成语故事,说说成语故事告诉我们的道理。
师:你觉得小羊是一种什么样的动物呢?学生回答。
3、讲一讲
师:同学们知道的还真不少啊,今天徐老师也准备了一个小羊的故事,现在正想讲给大家听呢!同学们想听吗?
二、讲故事
1. 第一幅图(《保护小羊》图一)
师:一个晴朗的早晨,一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏,还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢?
生:模仿小羊的歌唱声。
出示节奏,并用手拍打。
节奏练习:2/4   X   X X X  X |X X X XX |
         一  群   小羊   上 山   岗呀
2. 第二幅图(《保护小羊》图二)
师:小羊们正玩得快乐的时候,突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼,它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来?(学生表演。)
师:大灰狼这么凶狠,小羊们害怕极了,它们该怎么办呢?发生了什么事?
学生模仿小羊的求救声。
节奏练习:
2/4  X. X X  X  | X   X   X  X X  |
   快  来  保护  小   绵    羊
掌握附点节奏的读法,前长后短。
3. 第三幅图(《保护小羊》图三)。
师:在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声,从四面八方赶过来营救。都有谁呢?它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀?(学生讲述。)
4. 第四幅图(《保护小羊》图四)。
师:在大家齐心协力之下,大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了,和朋友们高兴地唱起了歌。
播放范唱《保护小羊》。
给歌曲起个好听的名字。(保护小羊)
师:“小朋友们真棒,我们愿意和小羊一起来唱这首歌吗?”(愿意)
三、唱一唱
1. 节奏组合练习 。
师:老师把刚才小羊的节奏组合起来,现在老师拍给你们听,好吗?
(1)教师读一遍,学生跟读一遍。
(2)教师用手拍打一次,学生同样练习一次。
2. 学唱歌谱 。
师:同学们拍得真好。下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。
(1)教师用la清唱。
(2)学生分句跟唱一遍。找出两句的不同,再跟老师唱。
(3)听琴声分句唱一遍。
3. 简介歌曲 。
师:小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌,聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌,还谱上曲传唱下来,并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。
4. 听赏歌曲。
(1)师:我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。(《保护小羊》动画)
师:从歌曲中你听到了什么?学生说歌曲内容。教师读歌词,学生跟读。
(2)再次聆听歌曲,说说歌曲的情绪、速度、力度。(听音乐填空)
师:你觉得傈僳族小朋友唱得怎么样?为什么觉得好听呀?让我们来寻找一下答案吧。
(3)第三次听歌曲。
师:小朋友是用适中的速度、轻巧活泼的声音、热烈的情绪来歌唱的。让我们打开书本,跟着傈僳族小朋友轻声唱一唱,并找出你觉得较难唱的句子。
5. 学唱歌曲(《保护小羊》歌曲学习)。
(1)学生找出较难的句子,教师先引导学生朗读,掌握节奏,然后学唱。
(2)听琴声跟唱歌曲。
6. 采用多种形式演唱歌曲。
(1)师生接唱;同学之间接唱。
(2)指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
四、演一演
师:今天的艺术乐园里,因为有了大家的欢声笑语而变得热热闹闹,因为有了大家动听的歌声而变得精彩,如果再把歌曲表演出来的话,相信一定会栩栩如生。你们想来试一试吗?
1. 教师指导学生练习各种动物的动作。
2. 找学生分角色表演。
五、课堂小结
只有小动物们团结起来,心往一处想,劲往一处使,才能打败凶恶的大灰狼。那么,在我们的生活中,也要这样,团结就是力量。就像我们班的同学,应该互帮互助,团结友爱,那还有什么困难可以怕呢?你们说对吗?


教
后
反
思













教学内容
第六单元第一课时
课题
唱歌　小小的船

教学目标

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、能随音乐进行舞蹈创编。
教学重、难点
教学重点：有感情地演唱歌曲《小小的船》
教学难点：体验四三拍子的特点
教 学 过 程
二次备课
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
1、猜谜语。  
师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 
出示课件：  
有时落在山腰，有时挂在树梢。 
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
学生猜谜。  
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？ 学生边说，教师边出示有关的图片课件： 圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆的月亮
师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首咱们学过的儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。
（课件播放歌曲动画）
活动2【讲授】导学明理，主体探究
师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐遨游月空吧！
（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。
（课件出示歌页）指导学生看谱学习
1、看拍号，打节奏。
学习四三拍子的强弱规律
学生跟老师一起打拍子，利用拍手、拍肩膀、拍肩膀来打出强弱规律并按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方
3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方
师：现在再听一听这位小朋友的演唱与你们有什么不同？（放课件音乐）
生：这位小朋友唱的有感情。
生：这位小朋友的声音很好听。
…….
师：要想把歌曲唱好，声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）
活动3【活动】随音乐律动，创编动作
师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？
生：加动作。
师：对，现在我们就来听音乐创编动作。
师生为歌曲编加动作。
最后请几位学生上前表演舞蹈，师弹琴，其他学生演唱。
活动4【作业】课堂小结
师：月亮太美了，太空太美妙了，，现在神舟七号已经成功升天，英雄的宇航员还出舱行走，实现了中国人的飞天梦想。用不了多久，神八、神九、神十都将陆续发射。我们中国人可以很骄傲地在宇宙间探索大自然的奥秘。我们小朋友一定要好好学科学文化知识，老师希望宇航员能从我们同学里诞生！下课！（在音乐中结束课堂）


教
后
反
思





























教学内容
第六单元第二课时
课题
欣赏　小白船

教学目标

情感态度与价值观:通过欣赏《小白船》,让学生感受乐曲优美的情绪,通过教学手段,激发起学生对音乐的学习兴趣,为音乐的审美情趣的培养奠定基础。
知识与技能:通过聆听《小白船》感受并体验三拍子的节奏特点,熟悉会哼唱主旋律,能用打击乐器表现出三拍子节奏的强弱规律。
过程与方法:通过创设情景让学生展开大胆的想象,并用模唱、朗诵、律动等形式感受音乐。

教学重、难点
通过聆听《小白船》感受并表现三拍子的韵律和优美的情绪,熟悉乐曲哼唱主旋律
教 学 过 程
二次备课
【导入】组织教学　导入新知
师:同学们,快乐的音乐课又开始了!老师的心情和你们一样的高兴,让我们跟着音乐一起做律动吧!
(设计意图:创设轻松愉快的氛围,自然的把学生带入了课堂.)
师:刚才这首歌曲使你想到了一天中的什么时候?在这个时间段里它有什么特点?(夜晚,星星、月亮、蓝色的天空)
师:同学们,这首闪烁的小星,一下子就将我们带到了大自然中的夜景里去了,老师这里也收藏了几幅夜景图,请同学们观赏一下,然后告诉我你看了以后的感受?
师:那同学们请你给这么美丽的夜景配上一首适合它的乐曲,我这带来了A、B两首曲子,请你仔细聆听,并作出选择。
(设计意图:通过情境的创设,调动学生听赏音乐的积极性。)
师:同学们,谁能告诉老师你问什么选择B段旋律呢?(优美、抒情)适合在宁静的夜晚聆听,那么你们有谁知道这首歌曲的名字吗?我来告诉大家,它叫小白船,是一首朝鲜族的民谣,它不仅旋律优美还有它的歌词更美,让我们一起来聆听吧。(朝鲜族的童谣,朝鲜族作曲家尹克荣在1924年创作的,后来到1950被翻译成中文流传于中国,被广泛传唱)
师:同学们,你们听得可真认真,你们知道吗在这首歌曲的背后还有一个小故事呢,想听吗?
(因为在这段旋律背后还有一个小故事,你们想听吗?)
师:说是在朝鲜族一个有一个聪明活泼的小男孩在听了这段旋律后,做了一个美丽的梦?他的梦里出现了一幅美丽而神奇的画面,他梦到了一只精致的小船带着他飘呀,飘呀……把他带到了神奇的太空当中,看到充满生机活力的宇宙,那里的景象别提有多美了。于是,他就情不自禁地唱起了这首歌。同学们,你们想不想听一听这首歌曲的美呢?(播放小白船)
你们想不想知道他梦到了什么?那让我们先闭上眼睛,再次聆听一遍这段优美的旋律,看看我们的眼前会浮现出了哪些景象?
(设计意图:带问题再次聆听,充分调动学生发挥想象力,记忆歌曲旋律)
师:那在听歌曲的同时,老师想请同学们帮老师解决几个小问题?(歌曲中都唱了什么?歌曲里的小船指的什么?在哪里飘荡?船上有什么?生答:月亮、在银河里、桂花树和白兔。)
师:同学们听的都很认真,那你想不想也坐上这艘月亮船去遨游神奇的太空呀?老师这里可是有星星的船票哦?可是小男孩说了,你们必须能够学会他的歌,才能拿到船票登上他的月亮船。下面让我们一起抓紧时间来学习吧!
活动2【讲授】分段欣赏
三、分段欣赏
第一乐段
播放乐曲,教师随音乐做律动
师:我们先来听一听歌曲的第一段。感受歌曲的情绪是怎样的?(生答:情绪:优美抒情,四三拍的。歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空,轻轻摇荡的形象。四三拍的强弱规律,强弱弱,教师拍手拍腿示范)
师:同学们,这么优美的旋律,这么迷人的歌词,让我们伴着音乐一起用最美的声音来朗诵一遍吧!我来看看谁的表情最好,听听谁的感情最好。谁能单独有感情的为我们大家朗诵一遍,我就先奖励谁一张船票。
(二) 第二乐段
播放音乐,随音乐为歌曲伴奏
师:同学们,现在让我们来听一听歌曲的第二段,在听的时候请同学们用刚才我们学习三拍子的韵律,一起试着跟歌曲来打节奏,感受月亮船伴随着美妙的音乐在夜空中摇荡的景象。(可配打击乐器,三角铁,串铃)
2.教师范唱
师:同学们,这么美的一首歌,你学会了吗?下面老师来完整的为同学们演唱一遍。(会唱的同学可以跟老师一起唱)
活动3【活动】拓展延伸　深化情感
师:歌曲我们都会唱了,下面我们还可不可以为歌曲加上其它的表演形式呢?(A、舞蹈 B、歌表演)
方案一:舞蹈
师:好,既然我们选择了舞蹈的形式,那就让我们快点站起来,随音乐向老师一样舞动起来吧!(学会后,组织学生们围成圈进行表演)
方案二:歌表演
师:同学们选择了歌表演,看来你们一定是非常喜欢个首歌,那就让我们一起来为歌曲设计一个完美的表演吧!(月亮的头饰,星星的贴图,打击乐器)
月亮:每组一个
星星:每组4-5个
打击乐器:每组2套
活动4【作业】课堂小结
师:经同学们这样一表演,这首歌曲不仅优美,而是更加的令人想往。连小男孩都高兴的笑了,瞧,他正张开双臂,热情地邀请你们去乘坐他的月亮船遨游太空呢?让我们拿上船票,和老师一起唱着歌,去乘坐美丽的月亮船吧!(听音乐,走出教室)


教
后
反
思























教学内容
第六单元第三课时
课题
欣赏　摇篮曲

教学目标

1、指导学生用轻柔、连贯、甜美的声音演唱舒伯特的《摇篮曲》,让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱,懂得感恩。感悟艺术真谛。使学生更加热爱母亲,热爱生活。
2、通过教学使学生初步认识摇篮曲的音乐体裁,了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。
3、介绍奥地利作曲家——舒伯特的生平。
4、通过(口琴)学吹《摇篮曲》进一步培养学生的吹奏技能和情感体验。
教学重、难点
重点:(1)通过学唱歌曲和展开的系列活动,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发学生对“真、善、美”的追求。
(2)、指导学生用轻柔、圆润、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
(3)、能用口琴熟练地吹奏《摇篮曲》,体验轻柔、摇荡、安详宁静。
(4)、初步掌握前倚音5  43的唱法与吹奏技能。宁静的情感体验。
难点:(1)、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。(2)、摇篮曲情绪和风格的把握。 
教 学 过 程
二次备课
【导入】组织教学
1、听音乐进教室(拍手)。2、师生相互用歌声问好。
活动2【讲授】讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影,猜一猜他们是谁?并由照片的主人说说背后的故事。(背景音乐——播放摇篮曲)
活动3【讲授】扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情?
2、播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。
3、设计问题:
(1)如果你是画面中的妈妈,你想采用什么样的音乐才贴切呢?为什么?
(2)、如果你是画面中的小宝宝,你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢?为什么?  
活动4【讲授】欣赏导入、品味亲情　（揭示课题）
1、音乐是最能表现这种亲情的艺术,有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情,下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。
2、(播放)德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》
3、讨论
这是一首什么风格的歌曲?在情绪、力度、速度、旋律有上什么特点?
生:谈感受,各抒己见,充分理解摇篮曲的风格特点。
师:引伸——还有很多这种风格的音乐作品。如:东北摇篮曲、藏族摇篮曲、印度尼西亚摇篮曲等等。特点: 安静、温馨、甜蜜 、宁静、安详、幸福
师:那么,今天这节课我也给同学们准备了一首《摇篮曲》,揭示课题与介绍。


教
后
反
思













教学内容
第六单元第一课时
课题
欣赏　小星星变奏曲

教学目标

1、巩固复习四分、二分音符的节奏,能进行第一乐句的合唱,培养学生的合唱意识。能进行简单的二声部节奏合作。
2、演唱《闪烁的小星》,能用跳跃的声音表现活泼的星星形象、用连贯的声音表现安静的星星形象;
3、欣赏《小星星变奏曲》变奏2、变奏5、6,感受、体会小星星的不同形象。能随着变奏曲用跳跃、连贯、雄壮有力的声音表现不同的星星形象。
教学重、难点
重点:欣赏《闪烁的小星》其中的三个片段(二、五、六)、合唱学习。
难点:合唱的学习。
教 学 过 程
二次备课
活动1【导入】引入
提问引入:(PPT:在浩瀚夜空动画的伴奏下)师:在夏天的晚上孩子们抬头看夜空,会看见些什么?(生答)大胆想象,有些什么样的星星呢?
过渡语:好多种类的星星,都在跟我们打招呼呢!下面就来听一首熟悉的歌曲《闪烁的小星》,一起感受歌曲的情绪,跟着音乐动起来,会唱的孩子轻轻的跟着唱(说完出示 PPT)
活动2【活动】学习歌曲
(一)、听范唱   
师:听了这首熟悉的歌曲心情怎样?对,歌曲情绪是活泼的,用怎样的声音来唱出活泼的星星呢?请小朋友试试第一句 (学生齐唱)  
师指导:恩,不错!用轻巧的声音(师示范 边唱边拍手),来,伸出小手,跟老师拍点、拍点, 用轻巧的唱第一句(边拍边唱)。
设计意图:发挥想象,感受歌曲欢快活泼的情绪,并用拍手 点手心 解决二拍子的强弱,用轻巧的声音唱出活泼感。 
(二)、齐唱(钢伴)
师:一起用歌声唱出活泼 的星星,表达愉快的情绪吧!伸出小手,准备!
师指导:轻一点,像乒乓球一样跳起来 
活动3【活动】欣赏
 过渡语:孩子们唱出了活泼可爱的星星!这首歌源于著名作曲家莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》,什么叫变奏曲?学生自由回答
师:重要是一个变字,是指把一段主题进行系列的变化反复。有的变奏几段。有的数十段),钢琴曲中《闪烁的小星》就是主题,通过多次变奏,描绘了许多不同形象的星星。我们一起来听听其中的几个变奏,
1、听全曲  
(生自由描述 不要求说出具体的个数 )
过渡:好多好多的星星呀!先听听变奏二,它给你什么感受?你觉得是什么形象的星星?
2、听变奏二   
PPT:卡通星星动画 学生自由回答后   
老师打出PPT 欢快的  轻巧的 
钢伴  生拍手点手心唱   
(声音不对时及时停下来规范 示范 再唱)
过渡:欢快的小星星说再见了,又来一个新朋友,听听它给你什么感受?又是什么形象的星星?
3、听变奏五   (方法同上)
4、听变奏六     (方法同上)
活动4【练习】合唱教学
1、师:孩子们唱出了形象不同的星星,真棒!下面我们来听听这首《闪烁的小星》,它也进行了变化哟,变成了两种星星,你能听出有哪两种吗?
(听合唱1音乐制作成一遍   学生回答  师小结: 慢星星  快星星)
2、师:在这首歌里它们是一对好朋友,有时一起出现,有时单独出现,我们找找哪儿是它们一起出现?听到一起出现时做动作  
(听合唱2 音乐制作成两遍)
3、生反馈。师:一三乐句一起出现,二乐句是谁单独出现?(引出乐句 贴 )
4、师:慢星星是怎样唱的? 有谁来试一试? 
学生反馈(抽查1个) 
讲解示范:慢星星用连贯的声音唱的是“一闪一闪亮晶晶”  
5、(打出PPT   贴星星 )看看大屏幕慢星星的句子,学学是怎样拍手的?(学生试试  师边唱边示范“一闪”:拍手 打开)
6、师生合作
7、你能边唱边做动作吗?(自学慢星星的节奏与动作 )
7、全体学生一起来吧!师给节奏钢伴:一 闪 准 备走
(以上解决节奏对位)
(以下解决声音效果)
7、合音乐学习慢星星(高低都有的第一乐句)  每次的要求都是:声音连贯   动作辅助(共三遍)  
过渡:请一颗能干的慢星星来唱,谁愿意!
(1)(定慢声部)抽查大组内的一生  师示范讲解评价:声音连贯 拍手正确
(2)两生或(举手的本大组所有学生) 
(3)全班齐合  
随时示范讲解:用连贯的声音演唱
8、合音乐学习快星星(高低都有的第一乐句)
(1)快星星句子是怎样拍拍手的呢? 贴星星   学生自学做动作
(2)快星星的句子怎么唱的,你能边拍边唱吗? 示范讲解:轻巧的
(3)合音乐齐唱(1遍)  评价
9、合音乐学习合唱第一乐句   (高低都有的第一乐句)
每次的要求都是:(慢星星声音 连贯的)(快星星 轻巧的)(动作辅助)
快星星和慢星星他们是一对好朋友,手拉手一起在唱。边唱还边互相听呢!
有没有愿意当慢星星的?有没有当快星星的?
(1) 两大组各选一人(定小老师)   
强调:不同唱法  同时 要听伙伴的声音 才好听
(2)一人(小老师)+自愿(自愿选择快 慢的合作一次 不分组)先后起立
(3)两大组合作(定声部)  对应座位贴星星  评价
10、合全曲
过渡:第一乐句合作好了,来完整地听听快慢星是怎样合作的 (再次定声部)
(1) 完整听全曲
师:孩子们,我们能不能合作好,(能!)“哎 就快成了 小朋友们大家加油吧!”
(2)定声部小老师带领下合作,播放合唱。 总要求:声音、听、拍手
第一次要求:拍手正确 找好乐句
第二次要求:注意边唱自己 边听别人,声音大小均衡
第三次要求:声音轻巧(快星)连贯(慢星)
(4)完整呈现全曲(播放伴奏1遍的或钢伴)起立
活动5【活动】拓展演唱
过渡语:孩子们完成的快星星和慢星星的合唱,真好听,给自己送上掌声!
1、小结
(1)回忆三个变奏的星星形象及声音要求
《小星星变奏曲》里的三种星星,第一个是?(回答一个出示其名称)用什么声音来演唱,(回答一个就按出声音要求)
2、雄壮与慢星星的合作
雄壮的星星也想和慢星星做好朋友,手拉手一起唱!请快星星摇身一变,变成雄壮的星星吧!(贴星星)想好自己的声音(轻轻示范一点)。你们还是慢星星哟!用连贯的轻柔的声音!(轻轻示范一点)
活动6【作业】
师:今天小朋友们学习了小星星变奏曲,学习了用不同的音色来表现不同的星星形象,还尝试了歌曲的合作,你们真棒!下课后你可以和好朋友继续合作演唱闪烁的小星,你会发现合唱很有趣!另外《小星星变奏曲》一个有12个变奏,我们还有9个没听呢,回家和爸爸妈妈一起听听吧!你会体会到音乐带来的更多的快乐!
《听着爸爸去哪儿》里的《闪烁的小星》部分离开教室。


教
后
反
思













教学内容
我的音乐网页
课题
选唱　请你唱首歌吧

教学目标

1、熟悉旋律,理解歌词内容,能用自然声音演唱歌曲。
2、探索不同房顶和烟囱的动作造型,愿意表演。
3、通过游戏,体验余同伴合作的快乐。
教学重、难点
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
3、能够很好的进行歌词创编
教 学 过 程
二次备课
一、 组织教学:  
唱《师生问好歌》 
二、导入新课、激发兴趣: 
(师)“在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:“三人同日见,百花齐争艳——打一字”. (生)“春”。 
(师)“对了,春天到了,那我们就先来欣赏一首关于春天的歌吧.”师放音乐仔生细聆听歌曲<<寻找春天>>. 
(师)“刚才你们听了这首歌,知道歌曲的小朋友在哪里找到了春天呢?” 
(生)“在山那边”“在河那边”…… 
(师)“除了这两个地方,你们还能在哪里找到春天的身影呢?” (生)“冰融化了、柳树发芽了、冬眠的小动物苏醒了”…… (师)“对啊,山青了、水绿了、小草轻轻地探出了小脑袋、柳树吐出了新芽、小鸟在枝头上唱着动听的歌。同学们仔细听是什么鸟在唱歌?”(师放音乐《请你唱个歌吧》) (生)“杜鹃鸟”(或布谷鸟) 
(师)“森林里还有一位象你们一样可爱的报春者,它就是杜鹃鸟。杜鹃鸟是怎么唱歌的呢?那这节课我们一起来学一下吧。” 
三、新课教学 
 1、老师范唱歌曲《请你唱个歌吧》  
2、用听唱法教学。 
(1)、随录音轻声唱词。 
(2)、随师的琴声复唱歌词。
(3)师用琴声教唱二至三遍 
(4)再次让生随师的琴声唱歌曲 
(5)唱后让生找出歌曲中难唱或唱不准的乐句。 
3、解决重、难点: 
(1)解决学生自己找出不会唱的乐句。 
①学生提出难唱和唱不准的乐句,老师先让会唱、唱得准的同学示范演唱,然后集体训练演唱。
②学生没提出来,但唱不准的旋律,老师要进行范唱、教唱。 
(2)老师根据学生演唱的情况指出学生唱得不准的乐句再集体训练 
(3)在熟练的基础上,指导学生有感情的唱好歌曲。 4、巩固练习 
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲。(歌表演、打击乐伴奏、歌唱等形式)
四、课堂小结



教
后
反
思

通过本课的教学,孩子们懂得了乐器节奏的打击,配合得更默契。而且学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》,并能用简单的动作进行表演。同时,充分发挥学生的想象,能够很好的进行歌词创编的活动,感受音乐的欢乐情绪。






教学内容
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课题
粉刷匠

教学目标

1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》;感受劳动的愉快。
2、抓住音乐要素,逐步引导学生准确有感情的演唱歌曲并鼓励学生自编动作表现歌曲,提高创造力和积极参与的能力。
教学重、难点
1、用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
2、选择适当的节奏为歌曲伴奏。
教 学 过 程
二次备课
一、 组织教学
1、 唱好课前一歌,用真诚的夸奖愉悦学生。
2、 教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。
二、 歌曲教学
(一)、直接导入:孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们,听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。
(二)、聆听歌曲:在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。
(三)、指导学生准确演唱。 1、学生跟琴演唱。(你们唱的可真好听老师还想听,老师来为你们伴奏。) 2、用对比的方法纠正错误。 (1)、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法,你听。 A 、粉刷 本领 Ⅰ强 0 Ⅰ B 、粉刷 本领 Ⅰ强—Ⅰ哪一种唱法对呢? (2)、学生选择正确的唱法。引出节奏“X –”(走欧) 3、游戏形式练习节奏。 (1)、帮节奏找家(见谱例) (2)、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。谱例: 1=F 中速 5 3 5 3 Ⅰ 5 3 1 Ⅰ 2 4 3 2 Ⅰ 5 — | 我是一个 粉刷匠 粉刷本领 强,(ang) 5 3 5 3 Ⅰ 5 3 1 Ⅰ 2 4 3 2 Ⅰ 1— Ⅰ 我要把那 新房子, 刷得很漂 亮。(ang) 2 2 4 4 Ⅰ 3 1 5 Ⅰ 2 4 3 2 Ⅰ 5— | 刷了 房顶 又刷 墙, 刷子飞舞 忙,(ang) 5 3 5 3 Ⅰ 5 3 1 Ⅰ 2 4 3 2 Ⅰ 1— ⅠⅠ 哎呀 我的 小鼻 子,变呀 变了 样。(ang) X X X X Ⅰ X X X Ⅰ X X X X Ⅰ X - ⅠⅠ 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 欧 4、随电子琴自动伴奏演唱。 5 、用模唱法(刷模唱)指导学生准确演唱“ 2 2 4 4 ”
(四)、指导学生有感情的演唱歌曲
1、 夸奖1.1班的孩子,“你们的歌唱的真好听!坐的可真精神!”当你听到老师的夸奖时心情怎样?生回答(高兴)那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样,那我们就带着高兴的心情来演唱。
2、 改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。
(1) 把速度变慢。
(2) 把二拍子变成三拍子。
3、 准确用欢快的声音演唱歌曲。
(五)、创编动作
1、 我们的歌唱的可真好听!要是再配上动作就更好了。(随着音乐师生共同创编动作。
2、 串联动作完整表演。(教师与一名学生合作)
(六)、节奏乐教学
1、 认一认,玩一玩。(碰铃、三角铁、双响桶、响板)
2、 说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。(高低、长短音色,强弱)
3、 选节奏型(X X、X –)
4、 练习伴奏
5、 边唱边节奏乐伴奏。(一组表演,一组伴奏)



教
后
反
思