人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）图片ppt课件

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假如你是袁隆平院士，你在稻田里发现了这样两株水稻：
你想拥有什么样的水稻？
看课本第9-13页相关内容
第1章 遗传因子的发现
第2节 孟德尔豌豆杂交实验 (二)
观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。
1. 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的 遗传因子会不会有什么影响呢？
2. 黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？
不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。
不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。
一、两对相对性状的杂交实验
1、观察实验，发现问题
对每一对相对性状的F2单独统计：
以上数据表明：豌豆的粒形和粒色的遗传由两对遗传因子控制，每一对遗传因子的遗传仍然遵循分离定律。
黄 : 绿≈3:1( 显) (隐)
圆 : 皱≈3:1（显）（隐）
孟德尔是用哪两对相对性状进行实验的？
豌豆种子的粒色：黄色和绿色豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒
F1全为黄色圆粒，说明什么问题？
黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。
为什么会出现新的性状组合?
2、提出假说（对自由组合现象的解释）
(1)两对性状分别由两对遗传因子控制。
黄色与绿色由Y、y控制；圆粒与皱粒由R、r控制。
(2)产生配子时，每对遗传因子彼此分离， 对的遗传因子可以自由组合。
(3)受精时,雌雄配子结合是随机的。
进一步理解: 孟德尔假说的核心内容
F1产生配子时，控制同一性状的一对遗传因子彼此____，控制不同性状的遗传因子_________。
配子的结合方式有___种
F1产生配子时，控制同一性状的一对遗传因子彼此分离，控制不同性状的遗传因子自由组合。
找一找，还有哪些规律？
在该试验中,表现型与亲本相同的占
在该试验中,表现型与亲本不同的即(重组型)
在该试验的重组型中能稳定遗传的占
在该试验中能稳定遗传的重组型占
纯合体占有比例？双显性个体占有比例？双隐性个体占有比例？单显性个体占有比例？
F2中YyRr的比例是？F2中Yyrr的比例是？
例1：某植物AaBb自花授粉，经检测发现ab的花粉中有50％的致死率，则其后代出现双显性表现型个体的概率为(　　） A．17/28 B．19/28 C．9/16 D．32/49
棋盘法尽管看起来比较笨，但在某些特殊情况下很实用！！
例2：某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性．且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的．现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论所生子代中杂合子所占比例为（　） A．1/4 B．3/4 C．1/9 D．8/9
3/4 1/4
圆粒 皱粒
3/4 1/4
进一步理解 : 孟德尔假说的核心内容
3、设计实验、验证假说
上述的解释是否是正确的呢？
阅读P11对自由组合现象的解释和验证
思考：关键要验证什么?
F1是否产生了四种配子且YR:yR:Yr:yr=1:1:1:1 ？
遗传因子能随配子遗传给子代，影响子代的性状表现及比例。
使F1产生后代，根据后代的性状表现，推测其遗传因子组成。
继续思考：选择怎样的豌豆与F1高茎豌豆杂交？
假设成立，即对分离现象的理论解释是正确的。
杂种一代 双隐类型 黄色圆粒 × 绿色皱粒
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
结论：测交试验的结果符合预期的设想。可以证明，F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子自由组合。
4.分析实验结果、得出结论
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是____________;在形成配子时,决定__________的成对的遗传因子彼此分离, 决定__________的遗传因子自由组合。
非同源染色体上的非等位基因自由组合
1.进行有性生殖的真核生物；2.细胞核内遗传因子的遗传3.两对或多对控制不同相对性状的遗传因子（独立遗传）。
孟德尔遗传规律的再发现（P12）
几个概念：基因：即遗传因子表现型：生物个体表现出来的性状基因型：与表现型有关的基因组成等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因
1和3，2和4；1和4，2和3
B和b，C和c，D和d
A和B，A和b，C和D，C和d等
二、孟德尔获得成功的原因
1. 正确选用豌豆作实验材料。；2. 从一对性状到多对性状进行研究；3. 用统计学方法分析实验结果；4. 运用假说－演绎法并创新性地设计了测交实验来验证假说的正确性。
基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律
在杂合体减数分裂产生配子的过程中
等位基因分离，非等位基因自由组合
基因重组，生物种类多样性的原因之一
指导杂交育种，选择培育新品种；指导医学实践。
现有基因型为AAbb、aaBB的育种材料（植物），要培养出具有显性性状的纯合子AABB。首先要进行杂交，再进行自交，请简述杂交和自交的目的分别是什么？
通过杂交，可以将控制显性性状的基因A和B集中到F1（AaBb），但F1并不是纯合子，自交的目的就是选择AABB的显性纯合子。