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    2022年中考语文三轮冲刺:文言文复习最后10天提分策略(共29张PPT)

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    这是一份2022年中考语文三轮冲刺:文言文复习最后10天提分策略(共29张PPT),共29页。PPT课件主要包含了通假字,一词多义,古今异义,词类活用,文言虚词的作用,其他注意事项,真题演练等内容,欢迎下载使用。

    1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。3、理解并翻译文章中的句子。4、理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
    古今通假,即两个字通用,两字之间知识语音相同或相近,并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。
    古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。大多数情况下,各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。示例:间(1)中间。《送东阳马生序》:“余则緼袍敝衣处其间。”(2)参与。《曹刿论战》:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔开,隔绝。《桃花源记》:“遂与外人间隔”。
    随着时间的流逝,很多词的词义发生了变化,主要有以下几种情况:(1)词义扩大。“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。(3)词义转移。“牺牲”在古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。
    古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变原来的词性,这种现象叫做词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词;(2)名词作状语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于判断在句中是什么词性。因此,我们要了解常见的词性,如名词、动词、形容词、连词等。
    初中文言文中,常见虚词有以下几个:之、其、而、以、为、于、乎、焉等。常见意义及作用见下:(1)以:可译为“凭借;因为;用来;来;用;把;以致”,相当于“而”“认为”“如”。(2)之:主要作用是助词、代词、介词。(3)其:主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定。(4)而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。(5)为:用作动词的基本词义是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。(6)于:可译为“对,对于;从;在;到;向;比;给”。(7)乎:可译为:“呼;吗;于;对”。(8)焉:主要作用有兼词,相当于“于之”,译为“在这里”;其余用法主要有代词、句末语气词。
    从考查形式上看,以单篇阅读为主,也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。 从近几年考题看,课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。 课标对文言文阅读提出的要求是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料中多数字词属于常见的实词和虛词,即使有少数生僻字词,或选文中出现不常见的典故,也会安排注释以降低难度。
    文言散文的考查,常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
    1、准确解释字词含义注意要灵活运用注释、平时积累的实词虚词知识,结合拓展联想和关联组词,确认字词在上下文语言环境中的意思。2、正确、顺畅地翻译句子要做到:内容正确,符合文意;表达准确,得体流畅。3、概括文意往往通过填空、回答问题的方式,考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时要在通读全文的基础上,善于从细微处着眼,筛选重要信息,归纳概括要点,同时要推敲答案用语的准确性,概括力求要言不烦,不偏不倚,切中要旨。
    4、比较阅读 这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较,材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。 有的以课内散文为主,链接课外相关材料;有的两篇都是写景的游记;有的是同一作者写不同景点的文章;有的用相关主题的两段材料。 比较阅读只是一种形式,在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系,有的从两段文章的共性方面命题,有的是各自单独命题,题目互不相干,材料之间没有比较,后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
    5、拓展迁移 命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价,要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目,要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神,用发展的眼光评价其社会意义,同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。
    6、写法分析 包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文,联想已做过的训练题,举一反三,由此及彼,寻求答案。
    文言诗文背诵要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默写文言诗文语句,不仅要连贯前后语句,默写时还应一字不错。特别要注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。
    古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲,要注重古代文化文学常识的积累,特别是教材中的注释,对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
    2.注重积累,准确把握 
    对一些名家名篇,还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
    3.了解作者,知人论世
    掌握常见150个文言实词的含义和6个虚词的用法,特别是初中教材中出现的义项。一般为古汉语的特殊用法为:一词多义、通假、词类活用、古今异义。
    4.再次熟悉常考的虚实词
    句子翻译时要特别注意“特殊句式”。如省略句、判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法,翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
    在课外文言文的阅读上,遇见不会的词或者一下没想起的词可联系上下文,结合故事(文章)的情节,理解(猜测)出它的意思,把词带到文章中去理解,切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释,一定要充分利用注释的提示作用。
    在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括;在课外文言文阅读上,要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
    7.注重选文内容的归纳概括
    例1:【2021-辽宁大连-中考真题】 阅读下文,完成下面小题。
    [甲]当余之从师也,负箧曳履行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。富逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;(1)余则缓袍敬衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者。不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》)[乙]予尝有当忧之疾。退而闲居,不能治也。既而学琴于友人孙道滋,受宫声数引①。(2)久而乐之,不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣,及其至也,大者为宫,细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐,动人必深。其能听之以耳,应之以手,写②其幽思,则感人之际,亦有至者焉予友杨君,好学有文,累以进士举,不得志。为剧于剑浦③。区区在东南数千里外,是其心固有不平者。且少又多疾,而南方少医药,风俗饮食异宜。以多疾之体,有不平之心,居异宜之俗,其能郁郁以久乎?然欲平其心以养其疾,于琴亦将有得离。故予作琴说以赠其行,进琴以为别。 (选自欧阳修《送杨宾序》,有删减 【注】①官声数引:几首乐曲。宫,与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写:宣泄。③杨君:即杨寅;(zhi)。剑浦:今福建南平。
    (1)负箧曳履行深山巨谷中 负:(2)以衾拥覆 以:(3)为尉于剑浦 为:
    1解释下列句中加点的词。
    答案:1.(1)背(背着) (2)用 (3)做,担任
    分析:本题考查对文言实词的理解能力。负,本义,背,背着。以,介词,用。为,动词,做,担任。
    A.穷冬烈风 悲守穷庐(《诫子书》)B.无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻(《爱莲说》)C.予尝有幽忧之疾 尝贻余核舟一(《核舟记》)D.且少又多疾 年且九十(《愚公移山》
    2.下列句中加点词的意思相同的一组是( )
    解析:A.极\穷困;B.鲜美\很少;C.曾经\曾经;D.况且\将近;故选C。
    A.操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。B.操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。C.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。D.操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
    3.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是( )
    解析:本题考查断句。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是:按着琴弦迅急弹奏,曲调也突然随之变化:声音急促的显得很凄惨,声音和缓的显得很舒畅。故断句为:操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。故选B。
    (1)余则缊袍敝衣处其间(2)久而乐之,不知其疾之在体也。
    4.用现代汉语翻译文中画直线的句子。
    答案:(1)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中。(2)长时间之后,我感受到了弹琴的快乐,不觉得身体有疾病。
    解析:本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:(1) 缊袍敝衣,破旧的衣服。处其间,生活在他们中间。 (2)久,长时间。其,这。体,身体。
    5.甲、乙两文同为赠序,都是作者通过自身经历劝勉他人,但目的不同:甲文劝勉马生(1)______________,乙文劝勉杨君(2)____________。(用自己的话概括回答)
    答案:(1)勤奋刻苦、专心学习 (2)通过弹琴平和心态、调养身体
    解析:考查比较阅读。 甲文:作才记叙了自己外出从师学习的经历,表现了自己学习过程中的勤奋刻苦,自己从学习当中获得了快乐,所以不觉得吃的穿的不如别人。用意是以自己的亲身经历告诫马生要专心学习,勤奋刻苦。 乙文:作者首段记叙了自己因为弹琴而治好了身体之疾的事件,第二段中的“然欲平其心以养其疾,于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行,进琴以为别”点明了作者赠序的原因,希望杨君能像自己一样,通过弹琴来平和心态,治愈疾病。
    【参考译文】: 乙:我曾经得了忧劳的病症,退下来闲居,没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了几支宫声曲子,时间一久就感到很快乐,浑然不觉自己还有病在身上呢。弹琴作为一种技艺,是很小的了。等这技艺到了极点,(发出的声调)大的是(浑厚较浊的)宫声,小的是(圆清急畅激愤或高昂的)羽声,按着琴弦迅急弹奏,曲调也突然随之变化:声音急促的显得很凄惨,声音和缓的显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪,一定深深地打动人家的心弦。它能够凭耳朵听出来,能够随手弹出来。排遣忧郁,散发幽思,那么,往往感动人心,极为深切。 我的朋友杨君,喜欢研究学问,很会写文章,屡次参加进士考试,都没考中,调到剑浦去做了县尉。小小的剑浦在东南面几千里路以外,在这种情况下,他是确实有不平的地方。并且从小又多疾病,可是南方缺少名医良药,风俗饮食与中原两样。以他多病的身体,抱着不平的心思,却生活在风俗不同的地方,哪里能够长久地沉闷下去呢?然而要平静他的心思,疗养他的疾病,那么弹琴也能够收到一点好处吧!因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行,弹琴当做临别的纪念。
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