初中人教部编版自由平等的真谛教案

导入新课

2021年5月22日，我国两位著名的院士，杂交水稻之父袁隆平和肝胆外科之父吴孟超院士先后逝世，举国哀悼。与此同时，网络上也出现了一些诋毁袁隆平院士的杂音，相关部门介入调查，处以行政拘留，严重的受到刑事处罚。

提问：以上材料对你有何启示？

点拨：网络不是法外之地，在网络上并不是想说什么就说什么，英雄烈士不容亵渎，我们要遵守道德，严守法律底线。自由总是相对的，一定是法律范围之内的自由，

讲授新课

7.1 自由平等的真谛

一、无法治不自由

谈一谈你对自由的理解？你渴望的自由是什么样的？

学生分组讨论

1、自由的内涵及意义

内涵：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现就是我们享有和正当行使的各项权利。

意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步和繁荣。

材料：火车有了轨道的限制，才能顺利地行使；

     车辆有了红绿灯的限制，才能安全地通行；

      风筝有线的牵引，才能飞得更高。

思考：自由应受必要的限制吗？

2、如何理解“自由是有限制的”

自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。

无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

材料：宪法第三十五条规定中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

游行示威法第五条规定集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。

提问：从以上法律条文中，你能看出法治与自由的关系吗？

3、法治与自由的关系

法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限

另一方面，法治是自由的保障

法治既规范自由又保障自由。

二、法眼看平等

图片展示：少数民族代表出席全国人大会议；公民享有平等的受教育权

提问：谈谈你对平等的认识

学生自由讨论

1、平等的内涵

在法律意义上，平等有两层含义：

一是同等情况同等对待

二是不同情况差别对待

注：这两种情况并不矛盾，对于不同情况尤其是弱势群体来说，给予特殊照顾能体现宪法的基本原则，国家尊重和保障人权。

  我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等

2、法律面前人人平等的表现

任何公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利；

任何公民一律平等地履行宪法法律规定的各项义务；

我国公民的合法权益一律平等地受到法律的保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究。

课堂小结

  通过本节课的学习，学生进一步认识了自由与平等这两种价值观。让学生树立起自由平等的意识，在法治范围内行使自由，平等地对待他人。

板书

一、无法治不自由

1、自由的内涵及意义

2、如何理解“自由是有限制的”

3、法治与自由的关系

二、法眼看平等

1、平等的内涵

2、法律面前一律平等的表现