2022年全国统一高考语文试卷（乙卷） word，解析版

这是一份2022年全国统一高考语文试卷（乙卷） word，解析版，共33页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。

2022年全国统一高考语文试卷（乙卷）
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。
流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。
杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。
视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊犁，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。
（摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。
B.西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。
C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。
D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。
（2）下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 　 　
A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。
B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。
C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。
D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 　 　
A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。
B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
C.相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。
D.《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）
2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人，西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“几草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普物出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。
（摘编自杨振宁《对称与物理》）
材料二：
17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特•胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。
（摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》）
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在﹣2℃左右时呈板状，在﹣5℃左右时呈柱状，在﹣15℃左右时又呈板状，在低于﹣25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（﹣5℃）变为薄而平的板状晶体（﹣15℃）。

（摘编自肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》）
（1）下列图解，最符合材料三相关内容的一项是 　 　

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 　 　
A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。
B.开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。
C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。
D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
（3）开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。
（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）
3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。
半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。
可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。
B.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
D.信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。
（2）这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。
（3）对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4题，19分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。
圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。”
武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也
景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。
（节选自《说苑•贵德》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/
B.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
C.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者以其仁而有德也/
D.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。
B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。
C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　 　
A.魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之玉。吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。
B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。
C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。晏子则指出，喜爱有才德的人，同情没能力的人，是守国的根本。
D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”
②今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
（二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分）
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　
A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
（2）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“　 　，　 　”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）李商隐《锦瑟》“　 　，　 　”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
（3）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“　 　，　 　”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2题，7分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成各题。
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，①　 　，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种②　 　的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③　 　地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，13分）
8．（13分）阅读下面的文字，完成各题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
①　 　。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，②　 　，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，③　 　，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连员，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
（2）“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
（3）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
四、写作（60分）
9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城

2008年奥运会、残奥会
2022年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
群众体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%
智慧场馆和智慧服务；”分钟级”“百米级”精准气象预报
交通支持
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一
国家经济
国内生产总值：31.4万亿元（2008年）
国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
ㅤ 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022年全国统一高考语文试卷（乙卷）
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。
流动视角的所谓流动，就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角，实行“三体交融”：设身处地地进入叙事情境，主要人物变了，与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉，你读宋江似乎变成宋江，读武松似乎变成武松，这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应。比如武松大闹快活林：武松一路喝过了十来处酒肆，远远看见一处林子。抢过林子背后，才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆，才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大，壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物，从另一视角描写环境，细及它的细枝末节、历史沿革，以便给人物活动预先构建一个场景，如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时，就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动，武松看不到的东西，读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光，也投射了人物性情，这只能是武松的眼光，他豪侠中不失精细，看清环境才动手；换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。
流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武，采取由外向内聚焦的圆形视角；梁山泊军队攻陷大名府，采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多，却写月台上梁中书看呆了；两边众军官喝彩不迭；阵面上军士们窃议，多年征战未见这等好汉厮杀；将台上李成、闻达不住声叫“好斗”；观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙：“一段写满教场眼睛都在两人身上，却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上，遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于：看客反成被看客，着墨不多自风流。
杨志比武的描写，是在单纯中求洒脱；大名府陷落的描写，要在复杂中求专注，千头万绪由何处着手？叙事者心灵手捷，一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光，举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险，而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中，由内往外地辐射出圆形的视角，把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。
视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动，可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式；也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事，使用有如昆虫复眼一般的视角，它先用外视角，写翰林院一位官员从征伊犁，突围时身死，两昼夜后复苏，疾驰归队。随之，作者和翰林院一位同事问起他的经历，采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动，寓于灵魂离体后的徘徊，简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角，借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。
（摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 　B　
A.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。
B.西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。
C.如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。
D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。
（2）下列对原文论证的相关分析，正确的一项是 　A　
A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。
B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。
C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。
D.除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 　C　
A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。
B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。
C.相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。
D.《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。
【分析】（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
【解答】（1）B.依据“中国古代句式不时省略主语，更强化了这种效应”，原文只是说中国古代小说的特点，没有评论西方小说的这个方面。
（2）A.“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”错，依据“与西方叙事作品的定点透视不同，中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角”，原文没有比较优劣。
（3）C.“更容易实现多重的叙事功能”错，依据“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能：情节功能、深度心理功能和口碑功能，因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室”，原文推导不出这个结论。

答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）
2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人，西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“几草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普物出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。
（摘编自杨振宁《对称与物理》）
材料二：
17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特•胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。
（摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》）
材料三：
雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在﹣2℃左右时呈板状，在﹣5℃左右时呈柱状，在﹣15℃左右时又呈板状，在低于﹣25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（﹣5℃）变为薄而平的板状晶体（﹣15℃）。

（摘编自肯尼思•利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》）
（1）下列图解，最符合材料三相关内容的一项是 　B　

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 　D　
A.关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。
B.开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。
C.开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。
D.雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。
（3）开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。
【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查学生概括和分析相关内容的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。解答时要认真分析，找出符合题干的选项。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）B.依据“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”，排除AD，它们都是湿度高时反而变成板状晶体。依据“雪晶的基本形状主要取决于温度：在﹣2℃左右时呈板状”，排除C，它在﹣2℃左右时呈针状。故选B。
（2）A.表述不当。材料一中是说“雪花是六瓣的”这一事实最早是西汉人韩婴在《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”指出的，而不是“雪花具有对称的六角形结构这一事实”。
B.因果关系错误。依据原文，是说“他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的”。
C.“但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释”表述不当。文中并没有提及是因为是受到知识限制，且开普勒有进一步猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。
D.正确。
（3）依据“开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的”可得出兴趣是最好的老师。依据“17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”可知，我们要善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯。依据“开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过‘材质’寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程”，我们知道要运用科学思维探寻现象背后的本质。

答案：
（1）B
（2）D
（3）意义：①开普勒关于雪花的思考打开了人们研究雪花的一扇窗口，这对后人的研究起到了引领作用；②开普勒关于雪花呈六角形的原因的思考以及对机制的猜测给后人提供了研究方向。
启发：①兴趣是进行科学研究很重要的条件；②科学研究要善于观察，有对自然现象的敏感度，并善于进行分析和思考；③科学研究要敢于大胆假设、推理。
（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）
3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。
“九一八”致弟弟书
萧红
可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。
世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。
记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。
而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的……
我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。
但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。
可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。
不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。
我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。
那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。
半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。
这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。
但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”
等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。
可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”
不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。
你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。
可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。
恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。
但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。
1941年9月
（有删改）
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　A　
A.信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。
B.“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。
C.弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。
D.信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。
（2）这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。
（3）对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。
【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求，到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。
（2）本题考查对内容的筛选和概括的能力，应该注重对散文描写部分的理解，对具体内容加以概括。
（3）本题考查考生比较分析重点语段的能力。解答此类试题，考生应在审清题目要求的前提下，从表达技巧、文章主旨、作者情感等角度入手，进行作答。
【解答】（1）A.“写出了‘我’对流浪生涯的忧惧不安”错，原文没有这个意思。
（2）依据“世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了”，姐弟俩这么多年聚少离多，对彼此都不太熟悉了。依据“但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话”，随着年龄的增长，彼此的心灵也难以沟通。依据“半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海我我的我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛”，彼此的行踪都漂浮不定，见面的机会老是错过。
（3）依据“等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战”，在上海，年青人是勇敢的，更是彷徨的、流浪的，是忍饥挨饿的，因为他们失去了前进的方向。依据“恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的”，在山西，年青人也是勇敢的，更是快乐活泼的，因为他们在为祖国而战斗。

答案：
（1）A
（2）①姐弟俩这么多年聚少离多，对彼此都不太熟悉了。②随着年龄的增长，彼此的心灵也难以沟通。③彼此的行踪都漂浮不定，见面的机会老是错过。
（3）在上海，年青人是勇敢的，更是彷徨的、流浪的，是忍饥挨饿的，因为他们失去了前进的方向。在山西，年青人也是勇敢的，更是快乐活泼的，因为他们在为祖国而战斗。
二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4题，19分）
4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。
圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。”
武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也
景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。
（节选自《说苑•贵德》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　B　
A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/
B.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
C.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者以其仁而有德也/
D.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　A　
A.“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。
B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。
C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　D　
A.魏武侯乘船顺河而下，对吴起说，险固的河山是魏国之玉。吴起以三苗氏、夏桀虽有河山之固却因不修德而亡为例，指出德政才是国之宝。
B.太公建议把殷商的士众全部杀掉，一个也不要剩。邵公则建议有罪的诛杀，无罪的人让他们活下去。武王不同意太公和邵公的建议。
C.景公在寿宫游玩，看到老人背着柴并面有饥色，就下令让官吏供养老人。晏子则指出，喜爱有才德的人，同情没能力的人，是守国的根本。
D.叔向反对晋平公在春天筑台，认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君。平公于是停止了筑台的劳役。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”
②今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
【分析】（1）本题考查学生断句的能力。注意分析句意，抓好常见的文言虚词等断句标志，利用句子的结构来断句。
（2）本题考查考生对实词一词多义的分析理解能力。一词多义是文言常见现象，需要学生对文本内容了解，对于所学课文的重要词汇的理解。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译文学常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）句意：周公说：“让他们各自居住自己的家里，种自己的田，不要因为旧朝新臣而有所改变，亲近仁爱的人。百姓有了过错，责任在我一个人身上。”武王说：“平定天下的胸怀多么宽广啊！”“在予一人”“凡所以贵士君子者”之后应断开。故选B。
（2）A.“饥者则食之”食：用食物（安抚）；“食野之苹”食：吃。含义不同。
B.“而汤放之”放：放逐；“是以见放”放：放逐。含义相同。
C.“靡使有余”靡：无；“望其旗靡”靡：倒下。含义不同。
D.“公悲之”悲：感到......悲伤；“心中常苦悲”：名词，悲伤。含义不同。
故选A。
（3）D.“认为那样做会耽误农时，如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君”表述有误。故选D。
（4）①克：打败；将：将要；乃……何：拿……如何。
翻译：武王打败了殷国，召见姜太公，问他：“应该怎么处理那些商朝的部众呢？”
②鳏寡（guān guǎ）：老而无偶的男女。室：房室，屋室；论：评论，评定；秩：安置，处理。
翻译：现在我请求对那些老弱而没有人养活的人、没有住所的孤独的人，按照等级安置他们，给他们财物补给。

答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①武王打败了殷国，召见姜太公，问他：“应该怎么处理那些商朝的部众呢？”
②现在我请求对那些老弱而没有人养活的人、没有住所的孤独的人，按照等级安置他们，给他们财物补给。
（二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分）
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　A　
A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
（2）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。涉及诗歌的形象、感情、语言等各方面知识，答题时要读懂全诗，结合诗歌仔细比对各个选项，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对诗歌抒情方式的理解和分析能力，是一道比较鉴赏题。答题时要读懂两首诗歌，结合具体内容进行分析和比较。
【解答】（1）A.“是诗人早年的知心好友”错。首联即交代今日相交，两人已经在外漂泊经年。颔联更是以“何用早”的反诘，明示不必一定早，可见两人不是早年相知相交的。故选A。
（2）本诗和《送杜少府之任蜀州》都是送别诗，都是在渡口饯别友人而作，但是两诗抒发的情感以及抒情的方法却有所不同。
本诗写两人相识相知都在仕途失意，潦倒落寞之时，又是要奔波劳碌中就此分别，想到前路漫漫，关山阻隔，更增添了无限迷茫感伤之情。颔联借景抒情，融情于景，写晚日江边楼景，蒙上一层消沉情调；写远望之景，风烟弥漫，不见家乡，更增添迷茫悲凉色调。尾联一问一答，运用想象的手法抒发对好友的祝福之情。
而《送杜少府之任蜀州》则以直接抒情为主，抒发了诗人的旷达乐观情怀。先是议论抒情：颈联“海内存知己，天涯若比邻”，展开议论抒情，只要彼此相知，即使远在天涯海角，也如同近邻。此联一反前人诗作的伤感情调，昂扬向上，积极乐观，成为千古名句。结句更是以“无为在歧路，儿女共沾巾”，劝慰友人不要在分手的路口泪洒衣襟，情感朴实饱满，给人以力量。

答案：
（1）A
（2）本诗：①首联叙事抒情，述二人的患难之交。②颔联议论抒情，表明只要心意相通，不在于相识早晚。③颈联借景抒情，“晚照”“风烟”之中含作者的惜别与思乡之情。④尾联虚写，通过想象别后情景，表达对朋友的宽慰之情。
《送杜少府之任蜀州》：①首联借景抒情，“风烟”中暗含离别之意。②颔联直接抒发离别之情及羁旅宦游之同命相怜之感。③颈联与尾联直抒胸臆，表达对朋友的劝慰。

译文：
你我在此白下驿结交时，正是彼此仕途失意之时，在此昌亭下，你我旅居他乡，正为生计奔波劳碌。
彼此相知，哪里一定是早年就要相交？心意相通就会始终如一。
举目望去，夕阳晚照，江边楼宇高低错落；更远的家乡的方向，只有风烟弥漫，不见踪迹。
离开后，远去的长路会是哪里呢？遥远的长安城就在日边！

赏析：
这首诗是王勃的饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人的知心好友。
首联，回顾二人相交的情形，两人结识之时，就是在这白下驿。那个时候两人都曾是仕途不顺，潦倒不得志，患难时的结下的友谊弥足珍贵，大有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。王勃时年因戏作《斗鸡赋》为沛王李贤同英王李显斗鸡助兴，后文章传到唐高宗手中，圣颜不悦，大骂其为歪才，“有意虚构，夸大事态”，挑拨离间，钦命逐出长安。第二次被贬是在咸亨二年，在虢州参军任上杀死自己藏匿的官奴而获罪。从此背负罪名，连累父亲贬官。此时王勃羞愧难当，觉得无颜面对家人，生活上又陷入困顿之中。此次再次相逢，境遇没有发生太大的变化，都在为生计奔波劳碌，远离故乡。
颔联“相知何用早？怀抱即依然”，彼此相知，哪里一定是早年就要相交？心意相通就会始终如一。抒写患难真情。两人心意不改，友情常在，让王勃更为这份真挚的友情而感叹不已。“怀抱即依然”既是对过去的肯定，也是对朋友的承诺。
颈联，写离别，寓情于景。今日饯别，江边渡口，落日余晖仿佛让高低错落的楼宇也低矮了很多；不觉把目光朝向家乡的方向望去，但见无尽的烟云阻隔，无法知晓家乡的任何信息！好友的离别之痛，又牵惹起了沉重的思想之苦，让人情何以堪！本联写景富有层次，“低”“隔”二字使得饯别场景现出高低远近的层次变化。
尾联“去去如何道？长安在日边”，想象别后情景，以虚写实。想到好友远行，正是长安方向。不禁为好友感到欣慰，暗含对好友的宽慰之情。
（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）
6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“　轻拢慢捻抹复挑　，　初为《霓裳》后《六幺》　”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（2）李商隐《锦瑟》“　锦瑟无端五十弦　，　一弦一柱思华年　”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
（3）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“　落红不是无情物　，　化作春泥更护花　”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。
【分析】本题考查学生对名句的默写能力。解答本题，需要结合题干相关提示填写。
【解答】故答案为：
（1）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》（重点字词：捻、霓裳）
（2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（重点字：弦）
（3）落红不是无情物，化作春泥更护花（重点字：泥）
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2题，7分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成各题。
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，①　顺理成章　，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种②　难以言喻　的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③　迫不及待　地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。
（1）请在文中横线处填入恰当的成语。
（2）文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
【分析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要了解语段内容，再根据语境选定恰当的成语填空。
（2）本题考查学生对人称表达效果的分析能力。解答时，要了解不同人称的作用，再结合题目要求具体分析。
【解答】（1）结合前文“小镇只有一家照相馆”，所以后文“照相而入‘馆’”，就是自然出现的结果了；成语“顺理成章”，比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。故①处可填“顺理成章”。第②处语境强调照相馆的幽暗，给人带来的高贵感很难表达出来，总是牵动人心、令人神往；成语“难以言喻”意思是，事物、心情找不到恰当的语句或词语形容、说明或表达出来。故②处可填“难以言喻”。结合“照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着”及“想看到照片上的自己”，可知第③处欲表达想要看到照片的迫切心情；成语“迫不及待”，用来形容心情十分急切，急迫得不能再等待。故③处填“迫不及待”。
（2）解答时，要了解第一人称与第二人称的不同：通常第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。而第二人称，属于一种语法中的范畴，在言语活动中，指与说话人相对的听话人；然后再结合语句分析其表达效果的差异。

答案：
（1）①顺理成章 ②难以言喻 ③迫不及待
（2）文中第一处画横线句中主语“我”只出现一次，就是想要增加对事情叙述的真实性，可以真实地表达当时照相时激动的心情；而第二处画横线主语“你”再三出现增加了亲切感，就像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，可以加强文章的感染力。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，13分）
8．（13分）阅读下面的文字，完成各题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
①　视网膜动脉阻塞有三种　。第一种是中央动脉阻塞，会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞，②　视力下降程度相对较轻微　，经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时，③　视网膜缺血时间越久　，对视功能危害越大。缺血超过90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复，因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时内接受治疗，并尽可能保住自己的视力
视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血，并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等，不及时治疗也会导致严重后果。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连员，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
（2）“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
（3）文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【分析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
（2）本题考查学生对词语含义的理解能力。解答时，要了解词语运用的范畴，再对其进行分析。
（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
【解答】（1）根据该句子在语段中的位置及后文提到的三种视网膜动脉阻塞的三种表现，可推知①处填“视网膜动脉阻塞有三种”；根据后文“经过治疗可能得到一定程度恢复”，可推知②处填“视力下降程度相对较轻微”；根据后文“缺血超过 90分钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了血供，视力也很难恢复”，可推知③处填“视网膜缺血时间越久”。
（2）对“打笔仗”的含义及得名的缘由进行理解分析时，要结合“眼中风”得名的缘由，了解该词语运用的范畴，再进行答案整合。所谓“笔仗”即为“笔战”，打笔仗，就是以笔为武器，咬文嚼字，进行不同观点间的辩驳和碰撞。这一名词源于人们对某些观点或问题、现象等有倾吐表达的欲望，也就是古人所说的：情动而辞发。
（3）
答案：
（1）①视网膜动脉阻塞有三种 ②视力下降程度相对较轻微 ③视网膜缺血时间越久
（2）打笔仗：以笔为武器，咬文嚼字，进行不同观点间的辩驳和碰撞。打笔仗源于人们对某些观点或问题、现象等有倾吐表达的欲望，也就是古人所说的：情动而辞发。
四、写作（60分）
9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城

2008年奥运会、残奥会
2022年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩
群众体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%
智慧场馆和智慧服务；”分钟级”“百米级”精准气象预报
交通支持
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一
国家经济
国内生产总值：31.4万亿元（2008年）
国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
ㅤ 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查写作能力。这是一道材料作文题。材料以北京这座双奥之城为契机——北京是2008年奥运会、残奥会和2022年冬奥会、冬残奥会的举办地——从比赛成绩、发展群众体育、科技亮点、交通支持和国家经济状况等方面，向人民和世界展示了中国体育发展的新高度，中国综合国力的跨越式发展，成绩令国人感叹，令全球瞩目。作为青年学子的我们亲历其中，能够感受到体育的荣耀和国家的强盛，未来前行，我们也将融入民族复兴的澎湃春潮，也将受到卓越永无止境，跨越永不停歇之精神的感召。要求结合材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现自己的感受与思考。
本题紧扣时代脉搏，切入考生心声，将个人和时代、国家紧密相连，涉及面广，材料丰富，上下五千年，中华民族的每一步前进，莫不是跨越，保证了考生有话可说。思考角度可深可浅，易于考生发挥。既可以从个人入手，联系社会国家，也可以着眼宏观，从现实照进心灵。文章思路既可以从规范议论文出发，从为什么、怎么样方面挖掘，也可以紧跟时代步伐，从意识形态、思想形式布局。
参考立意：
1.跨越，再跨越，时代在召唤
2.跨越梦想，永不止步
【解答】
跨越梦想

当五星红旗在中国国家体育馆冉冉升起，神州大地奏响和平、团结、友爱的盛大乐章；当熊熊燃烧的圣火照亮北京夜空，奋进的中国再度同奥林匹克同全世界携手共进。这里，是梦想的舞台，响起的是跨越的最强音！
如果说奥运会的恢宏壮观展现出一个国家的富强与繁盛，那么一个民族的复兴梦想，更是考验我们跨越精神的试金石！
跨越梦想，我们首先要有勇气。应当明白，跨越的荆棘路上，必须用勇气作支撑，再借助火把，才能在黑暗中克服恐惧，奋勇前行。若面对困难便畏惧不前，生怕向前迈进一步会堕进万劫不复的深渊，那最终只能是个向隅而泣的逃避者。这就像每一场冷兵器时代的战争，有勇气的军队，总比怯战的一方胜算更大，所谓两军对垒勇者胜；就像一个跳水运动员，克服空翻的恐惧后，才能在空中跳出那么优美的舞蹈；就像项羽带着那份勇猛杀出重围，才成就了西楚霸王的美名。跨越梦想，让勇气作为支撑。
跨越梦想，难免用挫折作铺垫。马克思说过，在科学上是没有平坦的大道可走的，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。同样，在跨越梦想的道路上，我们也要不怕攀登的路有多么陡峭而崎岖。在这陡峭而崎岖的路上我们可能会跌跌撞撞，但只要学会积累每一次受伤后得来的经验来导引前行的路，在挫折中磨砺心智，提高能力，我们就会达到胜利的顶点。挫折不应成为使我们倒退的绊脚石，而是成为我们前行的垫脚石，成为我们人生的财富。太过安逸平稳的人生往往是无趣的人生。只有在历经挫折后，人才能更强大，国家才会更兴旺。跨越梦想，需要挫折的铺垫。
跨越梦想，亦当不畏失去。对曾经拥有的要珍惜固然没错，但不要因此墨守成规，害怕失去而止步。失去昨日的黄昏，我们将迎来今日更美的日出；失去春的和煦，我们将迎来夏的繁盛。人若总是舍不得失去，总停留在昨日，不愿去接受新的明日，那他的人生可能毫无波澜。国家若舍不得失去，总沉浸在辉煌的昔日，不敢开拓创新未来，如何能站在世界强国之列？跨越梦想，在失去中收获新生。
跨越，再跨越！圣火给我们带来激情与澎湃，梦想给我们带来希望与复兴！从“同一个世界，同一个梦想”到“一起向未来”，中国用实力展现了奥林匹克精神，中国用自信诠释了中国梦！作为中国新一代青年，我们更应满怀理想，奋发拼搏，将个人理想融入中国梦，担起为国家繁荣做贡献的责任与使命！让我们一起跨越梦想，复兴中华！