2020-2021学年10 传统美德 源远流长第三课时教学设计

10 传统美德  源远流长

第三课时

教案

一、教材分析

本课设置三个相关的话题：“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。

“自强不息的人格修养”这个话题旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。

“立己达人的仁爱精神”这个话题的目的是让学生充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。

“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”这个话题是让学生认识到个人与国家的命运休戚相关，继承“天下兴亡，匹夫有责”的中华传统美德，投身到中华民族伟大复兴的事业之中。

二、学情分析

五年级的学生还未深刻认识到中国梦是每个人的梦。学生要以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同感，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

三、教学目标

1.体会中华传统美德在爱国情怀方面的具体表现。

2.理解爱国是中华传统美德和民族精神的重要内容，个人命运与祖国命运息息相关。

四、重点难点

【教学重点】

继承和弘扬天下兴亡匹夫有责的爱国传统美德，培养爱国情怀。

【教学难点】

理解爱国情怀与忧患意识的关系，懂得战时的爱国与平时爱国缺一不可。

五、教学过程

教学准备：

教师准备：关于爱国的资料。

学生准备：了解我国的爱国人士及他们的故事。

（一）导入新课

1.展示五四运动的图片，介绍五四运动。

一百年前的五四运动，是高举爱国主义旗帜的伟大运动。中华民族能历经劫难而不衰，一个重要的原因就是具有伟大的爱国主义精神。

2.新课引入：爱国是社会主义核心价值观中公民个人层面的首要要求。

学习主题：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。

3.思考：

（1）中华传统美德中的爱国情怀指的是？

（2）国家与人民之间的命运有怎样的关系？

（3）爱国的表现有哪些？

（二）爱国情怀

1.思考问题，在文中标注答案。

    （1）什么是爱国？

（2）为什么说中华民族是富有爱国精神的民族？

（3）爱国主义精神对中华民族有着怎样的影响？

总结：爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想，以天下为己任，前仆后继，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神使得中华民族历经劫难而不衰。

2.阅读教材第89页《天下兴亡，匹夫有责》，思考并说说你对“天下兴亡，匹夫有责”这句话是怎么理解的？

例：青少年也应该关心国家的发展和建设、应该为国家的发展作贡献。

3.朗读下列格言，你赞同哪一个？根据观点分小组讨论，结合生活实际，说说理由。

（1）两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

含义：我们现在的首要任务是学习，不能为其他事情分心。

（2）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。

含义：我们虽然是学生，但是我们也要爱国，关心国事。

4.说一说你知道的国家最近的时事热点

5.朗读文段，结合教材第89页故事《鲁女爱国》，思考并回答问题。

（1）说说你读《鲁女爱国》的感受。

（2）你还知道哪些体现爱国情怀的故事？

（3）个人命运和国家命运之间有什么关系？

总结：个人利益与国家利益是紧密相连的。

（三）交流分析

1.爱国有哪些表现？

总结：爱国的内容十分广泛。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的表现。

2.阅读教材第90页“活动园”，小组讨论，派代表说说本组观点。

不同时期的爱国表现：战争时代——保家卫国；和平时代——建设祖国……

3.视频引思：

（1）观看抗疫宣传片，说说他么是如何表现爱国情怀的？你对此有什么想法？并结合实际，说说你在生活中是如何爱国的？

（2）总结：

在不同的时期、在不同的时代，爱国的表现是不同的。

在战争时代，抵御外来入侵，不投敌变节，为国捐资捐物，声援祖国正义事业等都是爱国的表现。

在和平时代，参与祖国的建设，维护祖国的尊严和荣誉，为国增光，勤勤恳恳工作，做好自己的本职工作等也都是爱国的表现

（四）分享故事

1.朗读下列文段，说说你对忧患意识的理解。

爱国情怀与忧患意识相伴随，这种忧患意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。

（1）爱国情怀与忧患意识之间有什么关联？

（2）你对国家是否有忧患意识？结合实际经历，谈谈看法。

2.阅读关于介绍范仲淹的文段，回答问题：你认为范仲淹是怎样的人？说说你对他的看法。

3.结合下列格言，小组讨论：说一则你知道的中国古代忧国忧民的故事。

（1）乐以天下，忧以天下。

——《孟子·梁惠王下》

（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

——欧阳修《新五代史·伶官传序》

（3）位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》

（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

                     ——范仲淹《岳阳楼记》

4.展示范例：古诗《示儿》

（1）分享理由：从诗中可以领会到诗人执着、深沉、热烈、真挚的爱国情怀。

（）派代表分享本组的故事，并说说理由。

5.朗读体会以下格言，说说意思。

（1）临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》

（2）苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》

你还知道哪些表达爱国主义精神的诗歌或格言？

总结：中华民族有着源远流长的爱国主义传统。

6.阅读教材第91页“阅读角”，思考：中国传统文化中的理想国度是怎样的？介绍孙中山先生追求的“天下为公”。

如：平等诚信、仁爱和睦、幼有所依，老有所养……

（五）师生总结

1.爱国就是对祖国的忠诚和热爱。近年以来，“天下兴亡，匹夫有责”这句话逐渐成为中国人民爱国精神的高度概括。

2.每个人的命运都同国家的命运紧密相连。

3.爱国精神使中华民族经历劫难而不衰。爱国的表现也会随着时代和条件而改变。

4.爱国情怀与忧患意识相伴随。

5.忧国忧民的古诗积累：                    。

（六）素养提升

1.填空题。

（1）爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

（2）爱国情怀与忧患意识相伴随，这种意识集中体现在关心祖国的前途命运，为建设一个理想的国家而不懈追求。

（七）板书设计

（八）布置作业

1.交流：分享一则最能打动自己的爱国故事。

    2.实践：积累摘抄表达爱国情怀的诗歌或名言。