短小课外文言文阅读信息卷++2022年初中语文中考备考冲刺

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短小课外文言文阅读信息卷
（韩）信拜礼毕，上①坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡②争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤③，千人皆废，然不能任属贤将，此特④匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱⑤。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”
（选自《史记·淮阴侯列传》，
【注释】①信：韩信，本为项羽部下，后投刘邦，经萧何推荐，刘邦拜为将。上：指刘邦。后面的项王即项羽。②乡：同“向”，东乡即向东。③喑恶叱咤：厉声怒喝的样子，形容项羽极度威严。④特：只是，不过。⑤其强易弱：他的强势容易变为弱势。
1．解释文中加点词语的含义。
（1）然不能任属贤将            任：
（2）今大王诚能反其道        诚：
2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
丞相数言将军，将军何以教寡人计策？
译文：
3．请用自己的话，概括韩信对形势的分析以及给刘邦的建议。
上梅直讲①书
苏轼
轼七八岁时，始知读书。闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄②，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。
今年春，天下之士，群至于礼部，执事③与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以他不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容④，非亲旧为之请属，而向之十余年间闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也。
（节选自《苏轼文集》卷四十八，有删改）
【注释】①梅直讲：梅尧臣，北宋诗人，曾任国子监直讲。②升斗之禄：微薄的俸禄。③执事：指梅尧。臣。④容：疏通关系。
4．解释下列句子中加点的字。
（1）自度( )       （2）而向之十余年间( )
5．用现代汉语翻译文中画线句。
人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。
6．梅尧臣喜欢苏轼文章的原因是什么？结合全文来看，苏轼认为什么才是真正快乐的事情？
阅读下面文言文，完成下面小题。
徐中行传
徐中行，台州临海人。始知学，闻胡瑷讲明道学，其徒转相传授①，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光。光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙②，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足③庐墓④，躬耕养母。推其余力，葬内外亲⑤及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。
[注释]①转相传授：门生之间互相传授学业。②赴阙：入朝。③跣（xiǎn） 足：赤脚。④庐墓：在墓旁搭盖小屋，指守孝。⑤内外亲：同姓和外姓的亲戚。
（选自《宋史·徐中行传》，有改动）
7．解释句中加点的词。
（1）首谒范纯仁                    谒：
（2）不越其序而后已             已：
8．翻译文中画线句。
夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。
9．结合原文分析，徐中行是一个怎样的人？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨氏者，阉人苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不受。强与之，则云：“我夫家世贫，好衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之，承祖乃遣人乘车往迎之。强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。
（节选自《魏书》，有删改）
【注释】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yú）：抬。
10．解释下列句中加点的词语。
（1）姊虽有一时之荣( )       （2）姊每遗其衣服( )
（3）多不著( )              （4）尔欲杀我也( )
11．下列句子中加点的“而”，与今“承祖一身何所乏少，而使姨如是”中“而”的意义和用法全都相同的一项是
A．云归而岩穴暝（《醉翁亭记》） B．夫环而攻之（《得道多助，失道寡助》）
C．已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） D．人不知而不愠（《十二章》）
12．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我夫家世贫，好衣美服则使人不安。
（2）母具以语之，承祖乃遣人乘车往迎之。
13．本文中的杨氏被人称作“痴姨”，《湖心亭看雪》中的张岱也被舟子称作“痴”，请简要分析二人的“痴”有何异同。
阅读下面的文字，完成下面小题。
潍县①署中寄舍弟墨第一书
读书以过目成诵为能，最是不济事②。眼中了了，心下匆匆，方寸③无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝④，不知翻阅过几千百遍来，微言精义⑤，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行⑥之圣，不废困勉下学⑦之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏苦之，坡洒然⑧不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄⑨无佳文。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目⑩不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊⑪亦耐不得。
注：①潍县：今属山东省。②济事：成事。③方寸：这里指人的内心。④韦编三绝：相传孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次。韦，熟牛皮。⑤微言义：精微的语言，深奥的道理。⑥生知安行：生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）。⑦困勉下学：勤奋刻苦地学习人情事理的基本常识。⑧洒然：畅快的样子。⑨迄：最终。⑩寓目：观看，过目。⑪龌龊（wò chuò）：肮脏，这里指品味低。
14．解释下列句子中加点的词语。
（1）虽生知安行之圣
（2）愈往而不知其所穷
（3）老吏苦之
（4）臭油坏酱悉贮其中
15．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？
（2）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。
16．结合选文内容，请简要说说你所获得的有关读书的正面启示。
17．作者写这封信的目的是什么？
阅读下面文言文，完成下面小题。
王俭自以博闻多识，读书过陆澄。俭集学士何宪等盛自商略，澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百十条，皆俭所未睹，俭乃敬服。俭在尚书省，出巾箱、几案、杂服饰，令学士隶事®，事多者与之，人人各得一两物。澄后来，更出诸人所不知事，复各数条，并旧物夺将去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以问澄，澄曰：“此名服匿®，单于以与苏武。”子良详视器底有字，仿佛可识，如澄所言。
（节选自《南齐书·卷三十九》，有删改）
【注释】①隶事：引用典故。②服匿：盛酒器。
18．解释文中加点词的含义。
（1）皆俭所未睹   皆：
（2）单于以与苏武   以：
19．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
王俭自以博闻多识，读书过陆澄。
20．请结合原文分析，陆澄的“渊博”体现在哪里。
阅读下面文言文，完成下面小题。
谷那律①博洽群书，褚遂良称曰“九经库”。从太宗出猎，遇雨，因问：“油衣若何而不漏耶?”那律曰：“以瓦为之，当不漏。”上嘉其直。
智襄子②为室美，士茁③夕焉。智伯曰：“室美夫！”对曰：“美则美矣，抑臣④亦有惧也。”智伯曰：“何惧?”对曰：“臣以秉笔⑤事君。志有之曰：‘高山峻原，不生草木；松柏之地，其土不肥。’今土木胜，臣惧其不安人也。”室成，三年而智氏亡。
准⑥尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”
①谷那律：复姓谷那，唐朝大儒，著名学者。②智襄子：即智伯，谥号襄子，晋国的卿。③士茁：智伯的家臣。④抑臣：这里指属下。⑤秉笔：执笔，指主管记事的人。⑥准：即寇准，北宋政治家、诗人。
21．解释下列句子中加点的词语。
（1）上嘉其直   嘉：_________   （2）智襄子为室美   为：_________
（3）志有之曰   志：_________   （4）事决乃退          决：_________
22．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）美则美矣，抑臣亦有惧也。
（2）准辄引帝衣，令帝复坐。
23．结合选文，谷那律是怎样向唐太宗劝谏的？
24．阅读文章，寇准有哪些优秀品质？
阅读下面的文字，完成下面小题。
沈峻，字士嵩，吴兴武康人。家世农夫，至峻好学，师事①宗人②沈麟士。昼夜自课③，时或睡寐，辄以杖自击，其笃志如此。麟士卒后，乃出都④，遍游讲肆⑤，遂博通《五经》，尤长《三礼》。初为王国中尉，稍迁侍郎，并兼国子助教。
时吏部郎陆倕与仆射徐勉书荐峻曰：“《五经》博士须换，计公家必欲详择其人。凡圣贤可讲之书，必以《周官》立义⑥，则《周官》一书，实为群经源本。然此学不传多历年世，惟助教沈峻，特精此书。比⑦日时开讲肆，群儒执经下坐，北面⑧受业，莫不叹服，人无间言⑨。弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典，废而更兴；累世绝⑩业，传于学者。”勉从之，奏峻兼《五经》博士。于馆讲授，听者常数百人。
【注】①师事：以……为老师。②宗人：同族之人。③自课：自己督促自己完成规定的学习内容。④都：京都。⑤肆：讲堂。⑥立义：确立观点。⑦比：近来。⑧北面：尊人为师的意思。⑨间言：异议、非议。⑩绝：失传。
25．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）遂博通《五经》( )
（2）勉从之( )
26．下列句子中加着重号的字与例句中加着重号的字意义相同的一项是（     ）
例：必以《周官》立义
A．以其境过清（《小石潭记》） B．小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
C．以塞忠谏之路也（《出师表》） D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
27．翻译下面的句子。
弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典废而更兴；累世绝业，传于学者。
28．请用自己的话说说沈峻“笃志”的具体表现。
29．陆倕为什么向徐勉推荐沈峻担任五经傅士？
阅读下面的文字，完成下面小题。
自汝行之后，恨恨不乐①，何哉？我实老矣，所恃汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去便过。日月可爱也！故禹③不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还，若年大不可少也。欲汝早④之，未必读书，并学作人。汝今逾⑤郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三，志在“善人”。左右⑥不可不慎善否之要在此际也。行止与人，务在饶⑦之。言思乃出，行详乃动，违斯败矣。父欲令子善，唯不能杀身⑧，其余无惜也。
（王修《诫子书》）
①恨恨不乐：闷闷不乐。②遑遑：匆忙不安定的样子。③禹：大禹。④早：早有作为。⑤逾：越过，远离。⑥左右：时时，常常。⑦饶：宽恕，宽容。⑧杀身：牺牲自己生命。
30．用“/”为文中画线句子断句。（限断两处）
左 右 不 可 不 慎 善 否 之 要 在 此 际 也。
31．解释下列句子中加着重号的词语。
（1）故禹不爱尺璧而爱寸阴                    故：____________________
（2）去妻子者                                        去：____________________
（3）父欲令子善                                        欲：____________________
32．下列句子中加着重号词语意义和用法完全相同的一项是（     ）
A．行止与人                                               所识穷乏者得我与
B．皆不在目前                                               皆出酒食
C．效高人远节                                               愿陛下托臣以讨贼兴复之效
D．其余无惜也                                               余立侍左右
33．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）时过不可还，若年大不可少也。
（2）言思乃出，行详乃动，违斯败矣。
34．文中哪些观点值得我们借鉴？请做简要分析。
阅读下面文言文，回答下列小题。
张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里，布衣环堵②之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之，问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表④，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之，则天曰：“卿能举贤，美矣，联岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语》）
【注释】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。④命表：命，指派，差遣；表，写奏章。
35．解释文中加点的词的含义。
（1）咨以其事积时凝滞者       咨：______
（2）则天甚异之                    异：______
36．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
37．请用自己的话简要概括张嘉贞的形象特点。

1．（1）任：任用        （2）诚：果真
2．丞相多次向我谈到将军，将军用什么样的计策指教我呢？
3．（1）首先确定项羽是刘邦争夺天下的对手，而项羽在多个方面强于刘邦。（2）详细分析项羽的弱点（残暴、不能任人、天下多怨）。（3）希望刘邦反项羽之道而行，必能胜之。（意近即可）
【解析】
1．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：但不能放手任用有才能的将领。任：任用。
（2）句意：如今大王果真能够与他反其道而行。诚：果真。
2．
本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
数，多次；言，说、谈及；何，什么。
3．
本题考查对文章内容的理解与概括。
由“因问王曰：‘今东乡争权天下，岂非项王邪？’汉王曰：‘然。’”可知，首先韩信从刘邦口中确定项羽是刘邦争夺天下的对手。由“曰：‘大王自料勇悍仁强孰与项王？’汉王默然良久，曰：‘不如也’”可知，接着，韩信询问刘邦，确认项羽在多个方面强于刘邦。由“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱”可知，韩信接着又分析项羽残暴、不能任人、天下多怨等缺点，认为项羽的优势很容易转化为劣势。由“今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散”可知，最后韩信希望刘邦反项羽之道而行，那么必胜无疑。据此回答即可。
参考译文：
       任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王恼怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢！”
4．     估计，估量     从前
5．人不能够苟且地贪图富贵，也不能无所作为地过贫贱的日子。
6．因为苏轼文“有孟轲之风”。苏轼认为能够结交像欧阳修、梅尧臣这样的大贤人，并有机会像他们学习，成为他们的学生，这才是真正值得快乐的事。
【解析】
4．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：自己估量。度：估量。
（2）句意：从前十多年里。向：往昔，从前。
5．
考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：苟富贵，苟且地享受富贵。亦，也。徒贫贱，无所作为地过贫贱生活。
6．
本题考查对文章内容的理解能力。疏通文意，了解主要内容，抓住关键语句分析。从文中“执事爱其文，以为有孟轲之风”可以看出，梅尧臣喜欢苏轼的文章的原因是：苏轼文“有孟轲之风”。
第二问，根据“其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也”分析，苏轼在早年就仰慕欧、梅之风采，苦于不得见，“向之十余年间闻其名而不得见者，一朝为知己”分析，久闻其名，仰慕已久的大贤人，一下子竟成为知己，心中自然很快乐；结合“有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣”分析，与大贤成为知己，并且能做他们的学生，有机会向他们学习，这是值得真正快乐的事。据此分析即可。
参考译文：
我七八岁的时候，才知道读书。听说如今天下有一位欧阳公，他的为人就像古代孟轲、韩愈一类人；又有一位梅公，跟随欧阳公交游，并且和他共同议论文章。从那时起，我日益成长，才能够读先生们的文章词赋，想象出先生们的为人，领会到先生们潇洒地摆脱世俗的快乐，而陶醉在自己的快乐之中。因为我当时刚刚学做诗赋骈文，想求得微薄的俸禄，自己估量没有什么才能可以进见诸位先生，所以来到京城一年多，不曾登门求教。
今年春天，天下的读书人聚集在礼部，先生和欧阳公亲自考查我们。我没有想到自己，竟得了第二名。后来听说，先生喜欢我的文章，认为有孟轲的风格，而欧阳公也因为我能不作世俗的文章而录取我，因此我能留在及第的行列里，不是左右亲近的人先替我推荐，不是亲戚朋友为我请求嘱托，从前十多年里听到名声却不能进见的人，一下子竟成为知己。退下来思考这件事，觉得人不能够苟且追求富贵，也不能够空守着贫贱，有大贤人而能成为他的学生，那也很值得自负了。如果凭一时的侥幸而得意，带着成队的车马和几十个随从，使里巷的小百姓围着观看并且赞叹他，又怎么能代替这种快乐啊！
7．（1）拜见，拜访（2）停止
8．（徐中行）夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也因苦读）难以安眠，就这样过了一年多。
9．“拜谒名士”说明徐中行虚心求教；“熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年”表明徐中行刻苦勤奋；“父死，跣足庐墓，躬耕养母”说明他孝顺父母；“推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧”表明徐中行乐于助人。
【解析】
7．
本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“首谒范纯仁”的句意是：首先拜访范纯仁。谒：拜见，拜访。
（2）“不越其序而后已”的句意是：不越过学的次第，如此这般方才罢手。已：停止。
8．
本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“扇（扇扇子）、炉（生炉火）、逾（超过，越过）年”的意思，必须翻译出来。
9．
考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止和具体的事件分析概括作答。从“始知学，闻胡瑷讲明道学，其徒转相传授，将往从焉”可以看出徐中行是个好学、虚心求教之人；从“得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年” 可以看出徐中行是个勤奋刻苦学习之人；从“父死，跣足庐墓，躬耕养母”可以看出徐中行是个讲求孝心之人；从“推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧”可以看出徐中行是个善良、乐于助人之人。据此概括作答。
参考译文：
徐中行是台州临海人。他刚刚通晓儒学，就听说世居陕西路安定堡的胡瑗将理学讲得非常透彻，他的门生之间互相传授学业（先入学的学生直接和老师学习，然后辅导后入学的学生），将要去跟从胡瑗学习。到了京城，首先拜访范纯仁，范纯仁认为他很贤能，就向司马光推荐了他，司马光认为这个人心神清朗，态度和蔼，可以和他一起进修道业。恰逢福唐（今福州市）人刘彝入朝，（徐中行）（从他那里）得到了胡瑗所传授的经义，反复诵读，深入思考，勤苦自励，一心向学（致力于勤苦之事，食用无味之物），夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也困苦读）难以安眠，就这样过了一年多。于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境地没有人能够揣测。父亲死后，他赤着脚在墓旁搭盖小屋（居住守护），亲自耕种抚养母亲。（就着）剩余的力量推广施行（这样的行为），安葬了十多个同姓和外姓的亲戚以及乡里（古代二千五百家为州，二十五家为里）贫苦没有后代的死者。晚年他教导学生，从洒水扫地、应酬答对，以及研究事理、荻取知识，以至于治理国家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越过学的次第，如此这般方才罢手。
10．     虽然     赠送
     穿     想要
11．D
12．（1）我夫家世代贫穷，美好漂亮的衣服，反倒使人心中感到不安。
（2）母亲把一切都详细地告诉了他。于是待承祖就派遣人乘坐马车前往迎接杨氏。
13．①异：杨氏是不慕浮华名利，痴迷于无忧无虑的生活；张岱是则是超凡脱俗、孤高自赏，痴迷于山水之乐、脱俗雅趣。②同：他们都执着于自己的精神追求，不被他人理解。
【解析】
10．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：姐姐虽然得到暂时的荣耀。虽：虽然。
②句意为：姐姐常赠送她衣服。遗：赠送。
③句意为：大都不穿。著：穿。
④句意为：你们这是想要杀我呀！欲：想要。
11．
例句句意：现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？而：连词，表示转折，但是、却；
A.句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。而：表示顺承关系；
B.句意：包围起来攻打它。而：表示修饰；
C.句意：不久文帝到达细柳军营。而：词缀；
D.句意：人家不了解我，我却不恼怒。而：表转折，但是、却；
故选D。
12．
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）世：世代；好衣美服：美好漂亮的衣服；不安：心中感到不安；
（2）具：详细；语：告诉；乃：于是；遣：派遣。
13．
本题考查内容理解和分析。
从《湖心亭看雪》中的“是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者特地选择大雪三日后的夜晚去湖心亭观雪，故作者痴的是湖心亭的雪；结合“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，这处从雪后之景起笔，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪，故作者痴的是天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，茫茫天地中能如作者来观雪的人极少，只有两人，表现作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀；
本文中的“痴姨”的“我夫家世贫，好衣美服则使人不安”表现了她对自己生活方式和精神世界的坚持；“由是苻家内外皆号为痴姨”表现了家人对她言行的不理解；
由此可见，张岱和“痴姨”都执着于自己的精神追求，不被他人理解。不同之处在于，杨氏是不慕名利，痴迷于无忧无虑的生活；张岱是则是超凡脱俗、孤高自赏，痴迷于山水之乐、脱俗雅趣。
参考译文：
杨氏，是太监苻承祖的姨母，家中贫穷没有财产和产业。等到苻承祖被太后所宠幸而显贵时，亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想（这样）。（杨氏）经常对她的姐姐说：“姐姐虽然得到暂时的荣耀，不如妹妹我有无忧无虑的快乐。”（她的）姐姐常赠送她衣服，（杨氏）大多不接受。强迫着给她，（杨氏）就说：“我夫家世代贫穷，美好漂亮的衣服，反倒使人心中感到不安。”始终不肯接受。有时接受了姐姐给的衣服，大都不穿，隐秘地掩埋起来。苻承祖每次看到她寒微低贱，总是深深地埋怨母亲，说她不供给姨娘（食用），于是他禀告母亲说：“现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？”母亲把一切都详细地告诉了他。于是待承祖就派遣人乘坐马车前往迎接杨氏。（把她）强行抬到车上，（杨氏）就大哭大闹，说：“你们这是想要杀我呀！”从此苻家内外都把她叫作痴姨。
14．（1）即使   （2）穷尽   （3）认为……辛苦   （4）都，全
15．（1）自古以来看一遍就能背诵（的人），有谁（能）比得上孔子呢？
（2）况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的坏处。
16．读书必须反复深入钻研。
17．告诫弟弟读书不能过目成诵的道理。
【解析】
14．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人。虽：即使。
（2）句意：越是深入钻研就越是不知道它的尽头。穷：穷尽。
（3）句意：掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦。苦：认为……辛苦。
（4）句意：发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面。悉：都，全。
15．
本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）千古：自古以来；孰：谁；者：……的人；
（2）辄：就；陋：坏处。
16．
本题考查文章的阅读启示。
作者提出“读书以过目成诵为能，最是不济事”，直接点明读书仅以过目成诵为能是最不中用的，竖起批驳的靶子，表明了鲜明的态度。作者反对“过目成诵”，主张读书应深入研究。然后先是指出匆匆而读，其实什么收获也没有，接着又以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，从正反两面进行对比论证，强调只有深入研读才能真正读懂书中真谛的道理。接下来，作者反对“无所不诵”，主张读书应选择精华。先是指出“无所不诵”是“过目成诵”的另一弊端，然后以读《史记》为例从正面论证，阐明“反复诵观”精彩内容的必要性。又以“小说家言”等例，“破烂橱柜”为喻，从反面论证了读书应该有所选择，取其精华，令读者的认识又深一层。由此可见，作者反对“以过目成诵为能”的读书态度，认为读书要做到以下两点：对书的微言精义要深入研读，反复诵读精华部分。
17．
本题考查分析作者写作目的。
根据题目《潍县署中寄舍弟墨第一书》可知这是作者写给弟弟的一封信。书信开宗明，“读书以过目成诵为能，最是不济事”，亮出了读书过目成诵是最不济事的观点，然后通过举古人读书的例子，从正反两方面对此进行了论证。因此作者写此信的目的，是为了告诫弟弟读书不能为过目成诵为目的，而是要对好书反复阅读，认真钻研，方能有所收获。
参考译文
       读书把看了一遍便能背诵作为值得肯定的才能，（其实）是最不能成事的。眼里看得清楚，心里匆匆而过，（其实）留在心中的并不多，（这样）看来看去眼睛根本应付不过来，就像看歌舞场中的美女，看上一眼就过去了，和我（又）有什么相关呢？自古以来过目成诵的人，有谁（能）比得上孔子呢？孔子研读《周易》，（翻来覆去地读），使穿连《周易》竹简的皮条都断了好几次，不知道他翻阅过几千几百遍了，精微的语言，深刻的道理，越探索越明白，越钻研越深入，越是深入钻研就越是不知道它的尽头。即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人，也不会停止刻苦勤奋地学习人情事理的功夫。苏东坡读书不需要读第二遍，然而他在翰林院时读《阿房宫赋》直到四更天，掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦，可苏东坡却十分畅快，毫无倦意。怎么能因为看一遍就能记诵，便丢下书本，草草结束学习呢！只有虞世南、张睢阳、张方平，一生读书从不读第二遍，但他们始终也没有写出好文章。况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端。就像《史记》一百三十篇中，我认为《项羽本纪》是最好的，而《项羽本纪》中，我又认为巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会这几个片断是最好的。反复诵读观赏，值得欣喜、值得悲泣的内容，只在这几个片段罢了。如果一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂不成了不懂道理的愚钝之人！还有小说家的作品，各种品味低俗的戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，这样的人就像一个破烂的橱柜子，发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面，他的品位低俗也是让人难以忍受的！
18．（1）全，都   （2）把
19．王俭自认为博闻多识，读书超过陆澄。
20．示例：陆澄补充谈论了数百十条策略，都是王俭没有见识过的；能说出许多别人所不知道的典故；能够识别古器并说出其来历。
【解析】
18．
本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
（1）皆俭所未睹。句意是：都是王俭没有见识过的。皆：全，都。
（2）单于以与苏武。句意是：单于把它送给苏武。以：把。
19．
本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。翻译时要注意下列词语的意思：
自，自己；以，认为；过，超过。
20．
本题考查对内容的分析与理解。
由“澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百十条，皆俭所未睹”分析，陆澄补充谈论了数百十条策略，都是王俭没有见识过的；由“澄后来，更出诸人所不知事”分析，陆澄能说出许多别人所不知道的典故；由“此名服匿，单于以与苏武”分析，陆澄能够识别古器并说出其来历。
参考译文：
王俭自认为博闻多识，读书超过陆澄。王俭召集学士何宪等人盛大热烈地研讨问题，陆澄等王俭说完，然后谈到王俭所遗漏的材料数百十条，都是王俭没有见识过的。王俭于是叹服了。王俭在尚书省拿出巾箱、几案以及各色衣服饰物，让学士引用典故，引用的多的就奉送物品，人人都得到一两件。陆澄后来，又举出了诸人所不知道的典故，而且又多出几条，把原来所有的物品都拿了去。竟陵王萧子良获得一个古器，小口方腹平底，容量有七八升，来问陆澄。陆澄说：“这个名叫服匿，单于把它送给苏武。”萧子良仔细看器物底部有字，大略可以认出来，正如陆澄所说。
21．     赞美，赞许     修筑，修建     记载     决断，决定
22．（1）华美是华美，（但是）属下也有些担心。
（2）寇准就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下。
23．当唐太宗问他：“油布衣要如何做才能不漏雨呢？”谷那律故意说：“要是用瓦片来做，一定不会漏雨。”以此来警醒唐太宗不要过多狩猎，应该勤于政事。
24．为人耿直，敢于向皇帝进谏。（意思对即可）
【解析】
21．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：皇帝赞美他的正直。嘉：赞美，赞许。
（2）句意为：智襄子建造的房屋很华美。为：修筑，修建。
（3）句意为：传记上有句话说。志：记载。
（4）句意为：决定好政事再退朝。决：决断，决定。
22．
本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）则，是；惧，担心。
（2）辄，就；令，让。
23．
本题考查理解文章内容。第一段“从太宗出猎，遇雨，因问：‘油衣若何而不漏耶?’那律曰：‘以瓦为之，当不漏。’”讲述了他跟随李世民外出打猎，在途中突然遇到大雨，李世民身上的油衣（雨衣）也开始被渗透。这时候，李世民回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”李世民当时一愣，但他很快就意识到了谷那律这句话的真正含义，谷那律是在通过这种方式劝阻他不要过多的游猎，应以国事为重，勤于政事。这是一种委婉劝谏的方式。
24．
本题考查分析人物形象。“准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”意思是：寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。可见他为人耿直，敢于向皇帝进谏，不惜触怒皇帝。
参考译文：
谷那律博览群书，褚遂良称其为“九经库”。一次，他跟随太宗皇帝外出打猎，在途中突然遇到大雨，皇帝回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”皇帝赞美他的正直。
智襄子建造的房屋很华美，晚上士茁到襄子那里。智伯说：“我的居室多美啊！”士茁回答说：“美是美极了，但是我也有点担忧。”智伯说：“有什么可担忧的呢？”士茁回答道：“我以掌管文笔来事奉您。传记上有句话说：‘极高的山和陡峭的峻岭，不生长草木。松柏下面的土地，土质不肥。’现在您大兴土木，把房子建造得太华丽了，我担心它会使人无法安宁啊。”果然，房屋建成三年后，智氏就灭亡了。
寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。太宗由此嘉奖他，并说：“我得寇准，好像文皇得魏征一样。”
25．     通晓     听从
26．B
27．我认为应当马上启用这样的人，命他专攻一门学问，使圣人的正宗典籍在废弃后重新兴盛，多年失传的学问，能传授给学者。
28．昼夜给自己规定任务，读书有时打瞌睡就用木杖捶打自己。
29．《五经》博士需要调换；《周官》是各种经书的源头和基础，只有沈峻精通；群儒非常佩服沈峻。
【解析】
25．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：于是通晓《五经》。通：通晓；
（2）句意：徐勉听从了（陆倕的）建议。从：听从。
26．
例句句意：必须根据《周官》确立观点。以：根据；
A．句意：因为这里的环境太凄清。以：因为；
B．句意：大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。以：根据；
C．句意：以致堵塞忠言进谏的道路。以：以致；
D．句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。以：来；
故选B。
27．
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：谓，认为；宜，应当；即，立即、马上；专，专攻、专门研究；学，学问；废，废弃；更，重新；兴，兴盛；累世，多年；传，传授。
28．
本题考查文言文内容理解。
第一段“其笃志如此”中的“此”为代词，指代的内容在前文，根据“昼夜自课，时或睡寐，辄以杖自击”可知沈峻“笃志”的具体表现是：昼夜给自己规定任务，读书有时打瞌睡就用木杖捶打自己。
29．
本题考查文言文内容理解。
文章第二段主要写了陆倕推荐的沈峻原因；根据“《五经》博士须换”可知，《五经》博士需要调换；根据“凡圣贤可讲之书，必以《周官》立义，则《周官》一书，实为群经源本。然此学不传多历年世，惟助教沈峻，特精此书”可知，《周官》这部书是各种经书的源头和基础，但是这本书已经多代不在传授，只有沈峻精通此书；根据“比日时开讲肆，群儒执经下坐，北面受业，莫不叹服，人无间言”可知，群儒叹服沈峻的才学。据此回答即可。
参考译文：
沈峻，字士嵩，吴兴武康人。家中世代是农夫，到沈峻时，他爱好学习，以同宗人沈麟士为师。昼夜都给自已规定任务读书，有时打瞌睡，就用木杖击打自己，他专心一意到了这样的地步。沈麟士死后，（沈峻）才离开京城，遍游各处讲堂，于是通晓《五经》，尤其精通《三礼》。（沈峻）最初任王国中尉，逐渐升迁为侍郎，并兼国子助教。
当时吏部郎陆倕给仆射徐勉写信推荐沈峻说：“《五经》博士庾季达必须调换，考虑到朝廷一定想要仔细挑选适当的人才替代。只要是可以研读的圣贤之书，必须依据《周官》确立观点，那么《周官》这部书，实在是各种经书的源头和基础。（但）这部书的学问，已有很多代不相传授。只有助教沈峻，特别精通《周官》这部书。近来时常开馆讲学，许多儒生都带着经书坐在他的讲坛下，拜他为师，听他讲授，（这些人）没有一个不叹服，人人都没有异议。我认为应当马上起用这样的人，命他专攻这一门学问，使圣人的正宗典籍，在被废弃之后重新被重视；多年失传的学问，能传授给学者。”徐勉听从了陆倕的建议，上奏章举荐沈峻兼任《五经》博士。（沈峻）在学馆中讲授，听讲的学生常常达到数百人。
30．左右不可不慎/善否之要/在此际也。
31．     因此，所以     离开     想要
32．B
33．（1）时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。
（2）说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，违背这些就会失败。
34．示例一：要珍惜光阴。因为时间难得，失了就不可复得，正如人的年纪大了不能再变年轻一样。所以中国有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的古训。
示例二：要向善、要会做人，像其中“欲令见举动之宜，效高人远节”，“言思乃出，行说乃动”等等，正是如何做人的道理，且二者不可偏废。无论时代如何发展，好好学习、德才兼备、求真向善都是我们追求的终极目标。
【解析】
30．
考查断句。句意为：你时时不可不慎重啊！善与不善的关键，就在这里了。“左右不可不慎”省略了主语“汝”，“在此际也”的主语是“善否之要”。
故断句为：左右不可不慎/善否之要/在此际也。
31．
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：所以大禹不爱直径一尺的玉璧而爱很短的光阴。故，因此，所以。
（2）句意：离开妻子和孩子。去，离开。
（3）句意：父亲想使儿子成材、向善。欲，想要。
32．
本题考查一词多义。
A.介词，介绍动作行为所涉及的对方＼助词，表示疑问、反诘或感叹；
B.副词，全、都＼副词，全、都；
C.动词，模仿、效法＼名词，任务；
D.形容词，多余的＼代词，我；
故选B。
33．
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)还，回来；若，如同，好像；(2)乃，才；详，周密；斯，这。
34．
考查文章主旨。
根据选段中的“人之居世，忽去便过。日月可爱也”可得：要珍惜光阴。因为“时过不可还，若年大不可少也”，时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。所以大禹才会“不爱尺璧而爱寸阴”。
根据选段中的“欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三，志在‘善人’”可得：要向善、要会做人。“言思乃出，行详乃动”，说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，说话做事都要合情合理。
第一点强调的是要珍惜时间努力学习。后者强调的是个人的品德修养。二者同等重要。无论身处什么样的社会，我们都应努力学习，重视个人品德，求真向善，做一个德才兼备的人。
参考译文：
自从你走了以后，我闷闷不乐，为什么呢？因为我确实老了，所依靠的就是你们了，但都不在跟前，使我很不安。人生在世，很容易过去。所以时间非常宝贵。所以大禹不爱直径一尺的玉璧而爱很短的光阴，是因为时间一过就不会回来，如同年纪大了不能变为少年一样。盼望你早有作为，不光是要读好书，并且要学做人。你如今离乡背井，跋山涉水，离别弟弟，抛妻离子，是想看到你会做人行事，学习高士的远大节操，听到一就能得到三，立志做一个有道德的人。你时时不可不慎重啊！善与不善的关键，就在这里了。你的行为举止，对于别人，总要宽容为好。说话要经过思考才出口，行事要经过周密考查才能做，说话做事都要合情合理，违背这些就会失败。父亲想使儿子成材、向善，除了不能牺牲自己生命以外，其余都在所不惜。
35．     （1）咨询，询问     （2）对……感到惊异
36．张循宪先借御史的身份出巡，回来时住在蒲州驿站。
37．胸怀大志，安贫乐道，才能超群（才能卓异）。
【解析】
35．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“咨”是“咨询，询问”；“异”是意动用法，意思是“对……感到惊异”。
36．试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“以（凭借）、出（出巡）、次（停驻）”的意思，必须翻译出来。
37．试题分析：考查对人物形象的分析。作答时，在理解文意的基础上，抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；注意对人物的介绍和评价。从“落魄有大志，亦不自异，亦不下人”可以看出张嘉贞胸怀大志，不卑不亢；从“布衣环堵之中，萧然自得”表现了他安贫乐道的生活态度；从“嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表，又出意外”可以看出他才能超群。据此可概括作答。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不自卑于人，从平乡尉任上免官归乡，身着粗布衣衫住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而怡然自得。当时人们并没有谁了解他。张循宪凭御史身份出巡，回来时住蒲州驿站。循宪正要回报情况，出使的事情还有没有解决的，心中很是忧虑。就问驿站的小吏：“这里有好的客人吗？”小吏把张嘉贞告诉了他。张循宪叫来张嘉贞和他相见，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞根据情况灵活应答，没有什么事情不通达。等到让张嘉贞写奏章，（那文辞条理）更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官位让给嘉贞。武则天说：“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见嘉贞，隔着帘子与他谈话，嘉贞容貌高大英俊，神采出众，武则天认为他很是与众不同。第二天，嘉贞被授官为监察御史。