2021贵港覃塘区覃塘高级中学高一下学期3月月考语文试题含答案

覃塘高中2021年春季期3月月考试题参考答案

高 一 语 文

1．【答案】A 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。B.“这表现为”错误。原文的表述是“每一个汉字都有其固有的书写形式、特定读音和特定含义。汉字能与避讳文化相互作用，相辅相成。一方面，汉字中包含着大量的避讳信息；另一方面，避讳文化也对汉字的发展和演变产生了巨大的影响”，“避讳文化对汉字的发展、演变过程的作用”与“汉字有其特定读音、含义及固有的书写形式”并不是互为表里的关系。C.内容错乱。“文化生活方式”不等于“文化生活或行为方式上”。D.“导致了”强加因果。“出现新读音，产生新词语”与“怪诞词及词的怪诞用法”是转折关系，不是因果关系。故选A。

2．【答案】D 【解析】本题考查学生分析论点、论据及论证方法的能力。全文的论证结构是先分说再总说，论证的主体部分是递进式。故选D。

3．【答案】A 【解析】本题考查学生理解概括文章内容的能力。A.“这是运用了将避讳的汉字覆盖的方法来避讳”张冠李戴。这种避讳方法是“空字”，与文中提及的其他几种方法不同，在第四段有提到“空字”。故选A。

4．【答案】C 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A．“对木结构的古建筑的保护与重视程度要远高于砖石类古建筑”于文无据，文章只提到“目前我国关于砖石类文物建筑保护及维修规范尚不成熟，而木结构古建筑相关的《古建筑木结构维护与加固技术规范》则提出了明确的古建筑修缮标准。”此句不能得出选项结论。B．“其结果对于古建筑的修复而言缺少参考价值”错误。从文中“这种方法只能了解木头有没有空洞”可知，并不是没有参考价值。D．“则弊大于利”错误。从文末“比如乌镇和丽江，通过保护，开发出大量旅游资源，成为热门旅游目的地，吸引了大量游客，既解决了古建保护的资金问题，也为当地居民创造了可观的收入，为扶贫开发作出了贡献”可以看出，大力发展文化旅游能带来多元化的收益。故选C。

5．【答案】D  【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D．“这势必会给地方财政造成压力，以至古建筑保护范围十分有限”错误。选项忽略了原文提到的前提，即“如果所有古建筑都要财政投资来维护和修缮，对财政压力巨大。”故选D。

6．【答案】①古建筑是历史的证明，是中华文明的载体，保护古建筑有利于中华文化的传承。②古建筑的修复需要传统的技艺，因此，保护修复古建筑有利于古建筑工匠的技艺传承。③古建筑的保护方式是多种多样的，它可以使古村落焕发新机，带动旅游等其他产业的发展，有利于提高人民生活水平。（意思对即可）

7.【答案】D 【解析】本题考查学生对小说的综合赏析能力。D.“反衬吴老爷并不把黑衣人放在心上”错，小说中写道：吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道：“守分安命，顺时听天……”忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：“请！”可见吴老爷不是不放在心上。故选D。

8. 【答案】①情节安排上，交代了何大队长专程来道歉送表的缘由，使情节更加完整。②人物塑造上，塑造的孔武有力、缺少原则的大胡子形象，衬托了何大队长的知书达理、讲究原则的人物形象。③主旨表达上，与后文何大队长不拿群众一针一线、讲究原则形成了对比，突出了人民军队爱人民、军民一心共同抗日的主旨。

9．【答案】（示例一）是吴老爷。①从篇幅上看，写吴老爷的文字相对较多。②从情节上看，主要情节都是写吴老爷的。③从形象上看，吴老爷的性格最鲜明。④从主旨上看，有关吴老爷的内容既能表现抗日军队爱人民，又能表现人民拥护抗日军队，作用最大。（答出三点即可。）

（示例二）是何大队长。①从情节上看，何大队长送表是主要内容，前文内容都是铺垫。②从形象上看，何大队长是抗日军队的代表，是小说歌颂的对象。③从主旨上看，何大队长最能表现抗日军队的爱民作风。

10. 【答案】B 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“京师”是“给”的宾语，中间不能断开，排除AC。“部”的意思是“督率”，其宾语为“兵”，中间不能断开，排除D。故选B。

11．【答案】A 【解析】本题考查学生识记古代文化常识的能力。A.“在文中则指前者”错误，应是指后者，“判昭文馆大学士”意为兼任昭文馆大学士。故选A。

12．【答案】A 【解析】本题考查学生分析、概括文章内容的能力。A.曲解文意，逻辑混乱。 温仲舒“以京府务剧求罢”，指他因为京府政务繁剧请求辞职。“并州缺守”意为并州缺乏长官。题干“虽……但”之间没有逻辑关系。故选A。

13．【答案】

（1）壮年男子服徭役，年老体弱者供给赋税。房屋被遗弃，墙被损坏，百姓不是逃亡就是死去。

（2）仲舒死后，皇帝怜悯他们孤苦无依，都录用为官。

【解析】本题考查学生理解翻译文言句子的能力。得分点：（1）丁壮，壮年男子；老弱，年老体弱的人；堵，墙；亡，逃亡。（2）既，……之后；悯，怜悯；并禄，都录用。

参考译文：

    温仲舒，字秉阳，河南人。太平兴国二年，考中进士。端拱初年，任右正言、判户部凭由司。端拱三年，授任工部郎中、枢密直学士，主持三班院工作。这年秋天，彗星出现，皇上在别殿召见大臣，仲舒认为“国家平定太原以来，燕、代之间，战乱的时间很长，杀伤剽掠，前后不断。大河以北，农桑业废弛，户口减少。凋敝之余，还极力供奉边事。壮年男子服徭役，年老体弱者供给赋税。房屋被遗弃，墙被损坏，百姓不是逃亡就是死去。奸臣媚惑皇上，还说百姓乐于交赋。加之兵卒经常换防，出征的人辛苦，居家的人不能婚配。希望推加恩泽，抚慰百姓”。太宗赞许并采纳了他的意见，于是大赦河北。淳化四年，任知秦州。在此之前，汉人与羌人、戎人杂居，有两马家、朵藏、枭波等部落，唐朝末年以来，居住在渭河的南面，大洛、小洛门砦，出产很多良木，被他们占据。每年征调士卒采伐林木供给京师，必定用钱向羌族人买道通行。但仍不免被他们抢夺，甚至遭到杀掠，成为百姓的祸患。仲舒到任后，督率士卒巡视各个寨落，以威信宣谕寨落首领，诸部落都献地依附内地。后来把这些部落都迁徙到渭河的北面，建立堡寨来限制他们。百姓感激他的这一惠举，画他的像来祭祀他。适逢内侍蓝继宗出使秦州回朝，述说得到渭南之地的好处。于是召见仲舒，授任户部侍郎，不久任参知政事。后来大洛、小洛二寨成为内地，每年有采伐巨木的利益。咸平初年，授任礼部尚书，罢去参知政事，出京任知河阳。过了一年，任知开封府。因为京府政务繁剧请求辞职，于是以本官兼任御史中丞，不久改任刑部尚书。景德年间，并州缺乏长官，皇上认为北门重镇须大臣镇抚，非张齐贤、温仲舒不可，命令宰相宣谕旨意，两人都不愿去。不久，又主持审官院。大中祥符年间，晋升为户部尚书。大中祥符三年，让他兼任昭文馆大学士，任命下达时，去世，终年六十七岁。追赠左仆射，赐谥号为“恭肃”。仲舒应接事务敏捷，年轻时与吕蒙正交情很厚，又一起考中进士。仲舒被斥贬多年，蒙正在中书省任职，极力引荐他，仲舒被任用后，却反攻蒙正，士大夫议论时都看不起仲舒。从任正言到枢密副使，都与寇准同时晋升，当时人称之为“温寇”。他的儿子名嗣宗、嗣良、嗣先、嗣立。仲舒死后，皇帝怜悯他们孤苦无依，都录用为官。

14．【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。B. “下句写诗人渴望和频繁征战的战士一起回到家乡”，这一理解与原诗语意不合，颔联下句“隔河征战几归人”的意思是频繁征战的战士没有几个人能活着回来，表现了对战争中战士的同情。

15．【答案】①颈联上下句对仗工整，将“长安”（京都）与“建德”（贬所）并置，内蕴深沉；“传双泪”与“寄一身”相映相照，感情沉痛。②上句写自己每回忆起万里之外的京都长安而不禁老泪纵横，下句写自己流寓于建德千峰间的孤独和凄凉。

【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧和鉴赏评价古诗的思想内容的能力。“长安万里传双泪，建德千峰寄一身”对仗工整，“长安”“建德”地名相对；“万里”“千峰”数量词相对；“传双泪”“寄一身”相对；前两组词语表现了距离之远、路途之险，第三组“双”与“一”相对，表现了孤独之情；出句想到长安，勾起无限的思乡之情，不禁泪流满面；对句自己在万里之外、千峰之间，孑然一身，孤独无依，表现了无限孤寂之情。

16．（1）扪参历井仰胁息    以手抚膺坐长叹    （2）寒衣处处催刀尺    白帝城高急暮砧

（3）万里悲秋常作客   百年多病独登台

17. 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“冠绝一时”，形容在某一时期内超出同辈，首屈一指。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难。结合语境可知，语境要突出的是“柔性人造触觉神经”在同类研究中的地位之高，应使用“冠绝一时”。第二空，“指日可待”，（事情、希望）等不久就可以实现。“唾手可得”，形容非常容易得到。句中要表达的是“不久就可以实现”的意思，故选用“指日可待”更恰当。第三空，“随心所欲”，一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。“为所欲为”，想干什么就干什么，任意行事（含贬义）。“为所欲为”含贬义，不合语境，语境是说机器人将“解锁”更多新技能，令程序员可以随意操控，故选用“随心所欲”。第四空，“锦上添花”，比喻使美好的事物更加美好。“画龙点睛”，比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神，此处说的是柔性轻质的结构令相关产品更舒适，用“锦上添花”恰当。故选C。

18.【答案】C 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题，由于括号前是“信息”一词，让“这些信息”作后面句子的主语衔接更紧密，据此可排除A、D两项。又由于信息是被转化成神经信号的，故用被动句更合适，据此可排除B项。C项在语意和语法上都更合适。故选C。

19.【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句有两个问题，一是“由于……使……”成分残缺，滥用介词导致主语缺失。二是“实现”与“感知”搭配不当。A．滥用介词“由于”，从而造成句子成分残缺。“实现”与“感知”搭配不当。B．“实现”与“感知”搭配不当。C．滥用介词“由于”，从而造成句子成分残缺。只有D项全部进行了修改，且修改正确。故选D。

20.【答案】①“倾听”改为“收听”； ②“死去”改为“逝世（去世）”；

③“甚巨”改为“很大”   ④“莅临”改为“来临”

⑤“有事没事的时候”改为“平时”

【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。“倾听”是指细心地听取（多用于上对下）。这里说的是听众，用“收听”更合适。“死去”缺乏对伟大作家必要的尊重，可改为“逝世”或“去世”。“甚巨”是一个文言色彩很浓的词语，广播稿应该注重语言的平实，让所有人都能听懂，所以可改为“很大”。“莅临”指来到，来临，多用于贵宾，用来修饰“世界读书日”不合适，可改为“来临”。“有事没事的时候”过于口语化，可改为“平时”。

21. 【答案】

（1）老人、孕妇席上坐着一位数学、语文和英语三科成绩都是100分的红领巾少年，少年无视身旁站着的拄拐杖老爷爷，后面坐着一位抱婴儿的妇女，下面写着“请问此时该打几分？”（意思对即可）

（2）三科都是100分的红领巾少年却不懂得给老人让座，可见少年素质低下，讽刺了当下某些学校过分强调成绩，不注重道德素质的培养。

【详解】本题考查学生图文转换和语言表达准确、得体的能力。第一问：要仔细观察漫画的构图，画面上的背景与人物、人物的服饰、动作、表情。上图画面由上下两部分构成：上面是三张100分的考卷，下面有站着的拄拐杖的老人、坐着的红领巾男孩以及抱着孩子的母亲。另外，考生还应注意到右下角的字。第二问：将漫画的的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。上图观察男孩、老人以及女子的动作和表情，再看漫画上方的三张100分的考卷以及右下方的字，我们就会想到现实社会中与漫画相关的一些学校只注重分数，不重视品德培养而造成的学生高分低素质的现象。

22.【答案】例文

勿过度“自我”

“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”这是鲁迅先生的胸怀：有抱负、无私、心怀百姓。作为当代青年的我们，应该追求先生这种境界，关注现实，关注身边的人，当然应该注重个体发展，但不能过度“自我”。

过度“自我”会影响“自我”发展。随着社会的发展，越来越多的人注重个体发展，这种现象本身自然符合当今社会发展的需要，因为我们的教育本就提倡“多元发展，扬长教育”。但凡事皆有度，如果只以“自我”为中心，一味追求个体发展，对社会变得冷漠、自私，我想这样的个体发展，也只能算是无源之水、无本之木了。时间久了，这样的个体自然也会被别人否定，到那时还怎么谈个体发展呢？

古有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。正是因为他能够拥有“都和我有关”的情怀，心怀百姓，心系天下，为国家的前途、民族的命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，才被朱熹称为“有史以来天地间第一流人物”；他所倡导的先忧后乐思想，也便成了中华文明史上闪烁异彩的精神财富。但如果他完全以“自我”为中心，只想自己的贪图享乐，而置百姓的叫苦不迭于不顾，这样的范仲淹是肯定不会得到我们的尊重和爱戴的。

今有离开繁华的都市前去贫困山区支教的教师。他们有些人在贫困山区一待就是十几年。他们注重个体发展，让自己成为一位优秀的人民教师；但他们更愿意付出，舍“自我”为大家，忍受艰苦的环境，心甘情愿地为贫困山区的孩子提供优秀的教学资源。正是他们注重了个体发展，但没有以“自我”为中心，才使他们那种“都和我有关”的社会责任感引领着一批又一批的有志青年传递着他们这种奉献的精神。

不可否认，马云的成功，有他注重个体发展的作用；但我们更不可否认的是，马云个人价值的实现是以当今社会的发展为前提的。正是马云的个体发展为社会做出了巨大贡献，才使当今社会反过来又促进了他的个体发展。这是一对互惠互利的双赢关系，也是“注重个体发展”和“都和我有关”这两者完美结合的典型例子。

因此，作为当代青年的我们，在注重个体发展的同时，应不以“自我”为中心，更好地关心周围的人，关注我们的社会，积极为社会做出贡献，实现自身的价值。我想，这样勿过度“自我”的人才是真正幸福的人。

【详解】

审题关键点：“注重个体发展”“以‘自我’为中心”“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，要求考生辩证思考“个体”和“他人”“社会”“国家”的关系。

材料目标：聚焦于考生的个体发展和社会责任。

【审题】

材料中的两段话以分号为分界线，第一段话体现了“注重个体发展”这个核心，第二段话体现了鲁迅先生所说的“都和我有关”这个核心。两段话之间用了“但”来连接，表明我们审题立意的核心应该以第二段话为主，适当兼顾第一段话。

材料中的“随着社会的发展”，给第一个核心“注重个体发展”提供了存在的背景，符合“存在即合理”的逻辑，因此，我们必须分析这种现象存在的利与弊。但“甚至”一词的表述，非常明显地指出“以‘自我’为中心”是一味追求“自我发展”，是一种自私的做法，对这种做法我们应该持抛弃的、反对的态度。

材料中的第二个核心是鲁迅先生说的“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，这句话出自《且介亭杂文末集·这也是生活》一文，是鲁迅先生病逝前一个月在病中的状态下所展示出来的思想，我们可以理解为先生在病中仍然心系社会、关心人民疾苦，这是一种胸怀天下的高度责任感的体现，而这一点也恰恰是我们当代青年应该具备的优秀品质之一。

因此，本文的最佳立意应该是辩证看待“注重个体发展”和“世界”“和我有关”两者之间的关系：（1）“注重个体发展”的目的是为了更好地关注世界，以天下为己任，明确自己今后肩负的重任。（2）拥有世界“都和我有关”的情怀，具有责任担当精神，则有助于我们更好地进行“个体发展”。

【立意】

（1）须心系天下，防故步自封。

（2）发展个人，融入世界。

（3）世界与“我”息息相关。

（4）做好自己，才能更好地关注世界。

（5）做好自己的同时，还要关注世界。

（6）关注世界，做更好的自己。

（7）在社会发展中发展个体。

（8）勿过度“自我”，做关注世界的“大我”。

【素材】

（1）在点评《赢在中国》真人秀比赛的一位选手时，阿里巴巴创始人马云说道：“你自己很善良，也很有激情，也很幽默，也会讲很多的故事……但你的团队离开你的时候。你要想到一点，我们需要雷锋，但不能让雷锋穿补丁的衣服上街去，让他们跟你分享成功是很重要的。”

（2）青年人应当存一份“平天下”的情怀，谨记“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。罗曼·罗兰以《精神独立宣言》抨击一战期间欧洲文化界“报效祖国”的丑恶行径，将生命关怀力扩展到世界之大；爱因斯坦毕生致力于防止核战争的爆发，为全人类的生命安全奔走呼号。圣埃克絮佩里在《人类的大地》中谈到人的真正幸福不是自由，而是承担责任，因为责任赋予人生和死的意义。所以青年人要从“修身”的三丈囹圄中站起，为了众生的冷暖勤耕不辍，奔走不息，肩负起属于自己的责任。

（3）将个体融入社会的更为直接的结果是在集体责任中明确自己的追求，升华个人的价值。观彼礼崩乐坏之乱象，孔子明确了恢复周礼的志向，在一生奔波中完善自己的学说，终成“万圣师表”。接受帝国的委任，张骞踏上通往西域的道路，拉开丝绸之路的序幕，在史书中留下自己的身影。当我们践行了作为青年的责任与担当，或许便能在六便士的街头望见月光，这抹月光也将照见我们内心的崇高。