资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容

课件

6、五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》讲评.ppt
练习

6、五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》导学案.doc

还剩6页未读，继续阅读

下载需要5学贝 1学贝=0.1元

使用下载券免费下载

加入资料篮

立即下载

所属成套资源：2022届高考语文一轮复习（历年高考题文言文阅读挖空训练）

成套系列资料，整套一键下载

浏览整套资料 (共28份)

6苏轼传-2022届高考语文一轮复习（历年高考题文言文阅读挖空训练）

展开

这是一份6苏轼传-2022届高考语文一轮复习（历年高考题文言文阅读挖空训练），文件包含6五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》讲评ppt、6五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》导学案doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页，欢迎下载使用。

五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》教师版

【学习目标】

1、读懂文本，理解大意，梳理思路；

2、积累常见文言现象，准确翻译重点句子。

【2020年全国一卷】阅读文言文，完成下列各题：

一、解释文中加点字的意思

苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄（总是）能语其要。嘉佑二年，试(名词作动词，参加考试)礼部，主司（科举的主试官）欧阳修惊喜，殿试（科举考试中最高一级的考试，由皇帝主持）中乙科，后以（携带）书见（拜见）修，修语梅圣俞曰：“吾当避（躲避）此人出一头地。” 洵卒，赠（追赐，多用于死后追封）光禄丞。

既（不久）除丧（守丧期满，脱除丧服），还朝，以（任职）判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便（弊病）。新政日下，轼于其间，每因（利用、凭借）法以便民，民赖以安（安定）。徙知密州。司农（掌管农桑、仓储、租税的官吏）行手实法，不时（按时）施行者以违制论（论罪）。轼谓提举官曰：“违制之坐（处罚），若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅（擅自）造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几（不久），朝廷知法害民，罢（废除）之。

元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年，权（暂时代理）知（管理）礼部贡举，会（正逢）大雪苦寒，士坐庭中，噤（哆嗦）未能言，轼宽（放宽）其禁约，使得尽技，巡铺内侍每摧辱（侮辱）举子，且持暖昧（模糊，不清晰）单词（个别词语），诬以为（把……作为）罪，轼尽奏逐之。四年，积以（因为）论事（议论政事的话），为当轴者（指身居显赫职位的当权官员）所恨。轼恐不见（被）容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于（向）朝，免本路上供米三之一（三分之一），复得赐度僧牒，易（交换，换）米以救饥者。

明年春，又减价粜（tiào）（卖出）常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊（街道）治病，活者（救活的人）甚众。轼曰：“杭，水陆之会（聚集，会合），疫死比他处常多。”乃裒（póu）羡（收集多余）缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊（治病场所），稍（渐渐）畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复（恢复）朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课（每年考核政绩）乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师（以……为师）父洵为（写作）文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽（即使）嬉笑怒骂之辞，皆可书（写成文章）而诵之。其体浑涵（博大深沉）光芒，雄视百代，有文章以来，盖（大概）亦鲜（少）矣。（节选自《宋史•苏轼传》）

二、解释下列句中加点字的意思

1.辄

①辄能语其要（总是）

②浅尝辄止（就）

2.易

①易米以救饥者。（交换，换）

②狱词无易。方苞《狱中杂记》（改变，更改）

③上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室。《易·系辞下》（替代）

④是以古之易财，非仁也，财多也。《韩非子·五蠹》（轻视）

3.课

①未尝以岁课乞迁。（考核政绩）

②课家人负物百斤，环舍趋走。《后汉书》（督促完成指定的工作）

③是岁，始课南徐州侨民租。《宋书·孝武帝本纪》（征收赋税；差派劳役）

4.师 ①轼师父洵为文（以……为师，学习）

②师者，所以传道受业解惑也。《师说》（老师）

③因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。《张衡传》（首都，京城）

④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》（效法，学习）

⑤十年春，齐师伐我。《左传·庄公十年》（泛指军队）

三、翻译下列句子

1.又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。

2.其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，也属少有。

3.母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。

母亲程氏亲自教授苏轼读书。听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。

4.吾当避此人出一头地。

我要避开他，好让他出人头地。

5.作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。

写文章如同行云流水，本来就没有一定的格式，仅是常要在该说的地方就说，该停的地方就停。

6.权知礼部贡举，会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言，轼宽其禁约，使得尽技。

暂代知礼部贡举，正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。

7.巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。

巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。

四、判断特殊句式并翻译

1.积以论事，（介词结构后置，以论事积。）为当轴者所恨。（被动句，为……所……，被当权的人所恨）

因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。

2.轼恐不见容，（被动句，见，标志词，苏轼怕不被他们所容忍）请外。

苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地。

3.轼请于朝，（介词结构后置，轼于（向）朝请）免本路上供米三之一。

苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一。

4.杭，水陆之会，（无标志判断句，杭州是水陆交通的要地）疫死比他处常多。

杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。

5.乃裒（póu）羡缗（mín）得二千，（定语后置，收集到多余的钱两千缗）

于是收集到多余的钱二千缗。

6.建中靖国元年，卒于常州。（介词结构后置，于常州卒）

建中靖国元年，在常州去世。

五、文化常识积累

1.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）

A.主司既可指主管某项事务的官员,又可特指科举的主试官,文中指后者。

B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试,在殿廷举行,由丞相主持。

C.司农是官名,又称为大司农,主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。

D.当轴,指做官处在重要的位置;当轴者则指身居显赫职位的当权官员。

1.D【解析】“由丞相主持”说法错误。殿试又称御试、延试等,由皇帝亲自主持。

【高考连接】

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

B．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

C．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

D．三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。

B．殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。

C．司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。

D．当轴，指做官处在重要的位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。

B．苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。

C．苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。

D．苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。

（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

答案：10-12 ABC

13．（1）又减价出售平常米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。

（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。

附：参考译文

　　苏轼，字子瞻，眉州眉山人，十岁的时候，他的父亲到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古往今来成败兴衰的历史故事，就能概括地说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，感慨地长叹，苏轼向母亲请求说：“我如果做范滂，母亲能允许吗？”程氏说：“你能够做范滂，我就不能做范滂母亲吗？”

　　等到他加冠的时候，他已博通经史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》，感叹地说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。” 嘉佑二年，他参加了礼部的考试，当时科举应试的文章中，割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风，主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜,想把这位考生从众多才士中选为第一名，还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的，只把文章列为第二；苏轼又凭《春秋》对义得居第一；殿试他中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对同事梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人喧哗不服，过了很久才信服。

　　为母守孝，五年后，调任福昌县主簿。欧阳修因为他才能学识优异，推荐他到秘阁任职。修订六论，先前写作的人不打草稿，因此文字多不工稳。苏轼开始打草稿，文章义理明白晓畅。又对制策，列入三等。自宋初以来，制策入三等的，只有吴育和苏轼二人罢了。

　　苏轼被任命为大理寺评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱以来，老百姓生活贫困徭役繁重，岐下每年向朝廷输送南山木筏，自渭水进入黄河，要经过险要的砥柱，衙吏（因遇险而）相继破产。苏轼寻访其害处，替他们修订衙规，使他们自己选择水工，按时节运送或停止，从这以后，损失减少了一半。

　　治平二年，入朝掌管登闻鼓院。英宗从藩王官邸听到他的才名，想要按照唐朝旧例召他为翰林。宰相韩琦说：“苏轼的才能，必成大器，将来自当被天子任用。要在朝廷培养他，使天下的士人没有不尊敬爱慕拜伏于他，并都希望朝廷任用他，然后再采用他，那么人人不再有不赞成的言论了。现在立即任用他，那么天下的士人未必认这样恰当，恰恰足以增加了他的麻烦。”英宗说：“姑且给他修注的职位如何？”韩琦说：“记注与制诰是相邻的职位，不可马上授给他。不如在馆阁中选择接近皇上的职位给他，且召他来策试。”英宗说：“策试他不知他能不能考上，如果苏轼不能考上呢？”韩琦还是认为不可，等到他策试二论，又入三等，才得以任职史馆。

五莲一中高三语文一轮复习历年高考题文言文阅读挖空训练《苏轼传》学生版

【学习目标】

1、读懂文本，理解大意，梳理思路；

2、积累常见文言现象，准确翻译重点句子。

【2020年全国一卷】阅读文言文，完成下列各题：

一、解释文中加点字的意思

苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄（）能语其要。嘉佑二年，试（）礼部，主司（）欧阳修惊喜，殿试（）中乙科，后以（）书见（）修，修语梅圣俞曰：“吾当避（）此人出一头地。” 洵卒，赠（）光禄丞。

既（）除丧（），还朝，以（）判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便（）。新政日下，轼于其间，每因（）法以便民，民赖以安（）。徙知密州。司农（）行手实法，不时（）施行者以违制论（）。轼谓提举官曰：“违制之坐（），若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅（）造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几（），朝廷知法害民，罢（）之。

元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年，权（）知（）礼部贡举，会（）大雪苦寒，士坐庭中，噤（）未能言，轼宽（）其禁约，使得尽技，巡铺内侍每摧辱（）举子，且持暖昧（）单词（），诬以为（）罪，轼尽奏逐之。四年，积以（）论事（），为当轴者（）所恨。轼恐不见（）容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于（）朝，免本路上供米三之一（），复得赐度僧牒，易（）米以救饥者。

明年春，又减价粜（tiào）（）常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊（）治病，活者（）甚众。轼曰：“杭，水陆之会（），疫死比他处常多。”乃裒（póu）羡（）缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊（），稍（）畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复（）朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课（）乞迁。故官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师（）父洵为（）文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽（）嬉笑怒骂之辞，皆可书（）而诵之。其体浑涵（）光芒，雄视百代，有文章以来，盖（）亦鲜（）矣。

二、解释下列句中加点字的意思

1.辄

①辄能语其要（）

②浅尝辄止（）

2.易

①易米以救饥者。（）

②狱词无易。方苞《狱中杂记》（）

③上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室。《易·系辞下》（）

④是以古之易财，非仁也，财多也。《韩非子·五蠹》（）

3.课

①未尝以岁课乞迁。（）

②课家人负物百斤，环舍趋走。《后汉书》（）

③是岁，始课南徐州侨民租。《宋书·孝武帝本纪》（）

①轼师父洵为文（）

②师者，所以传道受业解惑也。《师说》（）

③因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。《张衡传》（）

④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》（）

⑤十年春，齐师伐我。《左传·庄公十年》（）