45 “棋盘的启示”——2022广州一模单则材料作文导写-2022年高考作文热点新闻素材积累与运用

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【原题呈现】
阅读下面的材料根据要求写作。(60分)棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋、弈者持黑白二色圆形棋子在方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋时有各自的规则，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点。以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字
【作文导写】
考生们看到这个题目就傻眼了，读完材料不知所云，考场上面对这样的情况，首先要冷静，想想作文备考时训练的招数，梳理一下，这则材料是属于什么类型，然后静下心来，按梳理的材料类型认真审题，理出头绪就化难为易了。第一步，材料归类——单则材料第二步，梳理单则材料的审题原则，“抓关键词句、概括中心、明确褒贬”三种基本的审题立意方法，是我们平常训练时牢牢掌握的，现在排上用场。
1.抓关键词句“棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。” 分析这句话是什么意思？ 棋子很小，棋盘也很小，但是蕴含的智慧却是无穷的。那么我们就要想想这里面蕴含了什么智慧？这是第一步思维，然后我们就努力从材料中去找蕴含的“智慧”了。
2.继续审读材料，依然是抓关键词句并结合概括中心法，依次找出材料中的的关键信息如下：围棋你中有我，我中有你；象棋不同的身份，有不同的规则；跳棋需要学会借力，相互搭桥。想想上述找到的关键词句是不是很有“智慧”了？是不是“智慧”差不多找到了？现在把这些关键词，结合概括中心法，归纳列表处理一下，启示是不是显而易见了？
排兵布阵展开攻防各有规则
（二）审读要求
以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代青年的感悟与思考。这句话是题目的要求，也就是要完成的任务。其意思是要求写出上述材料中获得的启示，身份是“新时代青年＂，就是说作为“新时代青年＂，尽管很少下棋，但是需要从中学习，得到启示，还要指导自己的人生，悟出一些智慧。
（三）整合立意
可以从横向、纵向两个角度理解棋中智慧：1.从横向角度理解棋中智慧从围棋角度理解：围棋对弈中的黑白两子地位平等，虽以各自围地更多为目标，但棋盘上往往出现“你中有我，我中有你”的局面，形成在竞争中彼此依存、共同生存的格局。从象棋角度理解：象棋对弈讲究排兵布阵，展开攻防。棋子按角色分工，各有规则，行使不同功能。但它拼的不是棋子的力，而是战术与谋略，正所谓“不谋万世者不足谋一时，不谋全局者不足谋一域”。行棋讲究团队内部的攻防有度，相互配合，统筹谋划，顾全大局。从跳棋角度理解：跳棋对弈需要彼此借力，相互搭桥。所谓“彼此借力”，即借别人或自己的棋子为桥以跳到目的地；启示我们要善于借用外力。所谓“相互搭桥铺路”，即无桥可借时，不能坐以待毙，必须彼此搭桥，以利通行；启示我们既要自力更生，也要合作共赢。
2.从纵向角度理解棋中智慧
从对弈形式理解；对弈者之间的关系亦如人与人的关系、团队与团队之间的关系、国家与国家之间的关系，在这个世界上至少生存着两方，甚至多方，各方之间既是对手，需要竞争，又彼此依存，需要合作，是命运共同体。从棋盘棋子特点理解：围棋的黑白棋子地位平等；跳棋虽然颜色不一，但功能相同；象棋各子功能不同，在行棋过程中须统筹谋划，而非单打独斗。从棋局特色理解：棋局的竞争不是你死我活的争斗，而是在竞争中依存、配合、合作，谋求共利、共赢。比如围棋中往往会出现你中有我、我中有你的局面；象棋中的排兵布阵强调彼此依存、相互配合、攻守相协；跳棋需要彼此借力、相互搭桥，目标在于“率先全部抵达终点”，是团队的胜利、群体的胜利，不是某一个体的胜利。
最佳立意 关乎三种棋为最佳立意
汲取方寸智慧 棋局人生 自古人生似弈棋 棋盘虽小，智慧无穷 人生就如一盘棋 小棋局里的大世界 棋局无尽，人生有谋黑白筑世界，棋盘窥人生 棋道犹人道 棋的世界，就是人的世界
写一种棋，也应关联到其它两种，或做对比，或做烘托
不谋全局者，不足谋一域（围棋） 善弈者，谋其势（围棋）平等相处，相互依存（围棋） 不单兵作战，讲团队精神（象棋）规则之下，演好角色（象棋） 统筹规划，善于用人（象棋）彼此借力，相互搭桥（跳棋） 协同合作，下好一盘棋（跳棋）共同参与，彼此借力（跳棋）
【1号文】小小棋盘蕴相处智慧，你中有我共谋发展 棋盘虽小，却蕴含了相处智慧与发展之道。不论是围棋、象棋，还是跳棋，都对我们有深刻的启示。作为新时代青年，学棋更是在学时代发展之路，与人相处之道。 象棋，双方对垒，展开攻防，每颗棋子都有自己的行事规则，行棋时讲究运筹帷幄，但拼杀也最为激烈。面对敌人或对手时，多数人会先用到象棋思维，以攻击消灭对方为目标，以对立博弈的方式思考问题。然而我们不妨可以再看看围棋的行棋路数，棋子地位平等，围地时常出现你中有我，我中有你的局面。同样也是对弈，围棋在对待对手时更显包容、耐心，步步为营，将对方之棋纳入已方棋地，为己所用。 而这样的下棋思维亦可运用到当代国际社会、各国间的相处之道。一般来说，各国在竞争之时都会运用到象棋思维，楚河汉界，泾渭分明，“火药味”十足。然而中国以传统的“和”思想智慧，即围棋中的“你中有我、我中有你”的包容态度为国际关系相处打开了一扇新门：国家之间地位平等，相互尊重；在竞争中谋求合作，在合作中发展密切联系，呈现你中有我之局面，相互依赖，不可分割。这何尝不是另一种与对手相处的方式呢？化零和博弈为相互合作、共谋发展，是中国的大国智慧，也是我们青年应当学习的。
除了围棋的“包容对手”思想，跳棋的“彼此借力、相互搭桥更令人动容。多人参与，共同发展，相互帮助，成就被此，以求己方棋子率先全部达到终点，这是跳棋的合作发展之道。它既适用于国家自身的发展之路，也暗示了国家与国之间合作共赢之道。对于自身发展，团结合作必不可少，脱贫攻坚的成功、冬奥会的成功举办，都离不开各个岗位上的人的相互帮助、共同参与；而对于国家之间，相互借力、合作共赢也是谋求发展的不二法门。我国的一带一路在帮助别国之时也借他国之力，带动了相关经济的发展，跳棋的合作发展思维，值得我们青年学习。 象棋的博弈，教会我们如何排兵布阵、遵守规则办事。但围棋更教会我们如何用包容的态度对待对手，如何在激烈竞争中寻求合作：跳棋，则把共同合作、共同发展书写得淋漓尽致。棋盘智慧，既有相处之道，亦有发展之理，新时代的青年，应立足潮头，时刻把握时代变化之势，以棋道感悟、体验人生，将开放包容，合作共赢、遵循国际规则的精神发扬光大，共谋民族复兴！
【简评】本文属论述类一等文。 文章开篇从材料出发，指出作为新时代的青年，应从棋局中学习时代发展之路、与人相处之道。 接着结合材料内容，对比分析象棋思维与围棋思维的不同特点。指出象棋以对立、博弈的方式思考问题，而围棋更显包容、耐心、步步为营。 第三段紧承上段，阐述象棋思维和围棋思维在国际社会中的体现。国与国间的竞争往往体现象棋思维，楚河汉界，泾渭分明；而中国却巧用围棋智慧，以“和”为贵，为国际关系打开一扇新门。而这也是新时代青年所应该学习的。 第四段更进一层，阐述跳棋的合作发展之道对国家发展、国际关系的积极意义。文章指出，对于国家的自身发展，我们应从跳棋中获取团结共进的智慧，并以脱贫攻坚等事例说明；对于国与国间的交往，我们应从跳棋中求得合作共赢的思想，并以一带一路这一事例说明。 第五段首先总结象棋、围棋、跳棋给我们带来的启示意义，并予以比较，从而指出，我们在竞争中应求合作、共发展。接着结合新时代青年的身份特点，做出呼吁：新时代青年应立足潮头，以棋道感悟、体验人生，共谋民族复兴。 本文能紧密围绕“棋盘智慧”，综合、深入剖析三种棋的不同思维特点，有比较、有层进，体现考生缜密的思维能力；由棋盘智慧而引发的启示意义，准确、充分、深刻，特别是考生能够扣住跳棋“率先全部到达终点”的特点，联系到国家的“脱贫攻坚”战略，可谓眼光独到。 不足之处在于文章的结尾稍显仓促，只是对前文的重复，而没有深入挖掘，使文章升华。 发展等级打在“深刻”。 评分： 19+19+20=58
于棋间方寸汲智慧 立时代潮头创未来 棋盘方寸，蕴无穷意趣，或以之喻人生百态，或用以比风云诡谲。棋不同，意亦无穷，当我们从变化的规则之中抽离出其中的无尽深味，似可以听见古时选棋者于松下对我耳语：于今日之青年而言，唯于个性发展与交流融合中秉承共赢与借力的理念。属于青年的未来方可缓缓而至。 于个体天地中，各抒己志，达到自我完成之境。在象棋盘之上，角色各异，规则攻防也亦不同，棋子之千变万化，均出于棋手之意。以此观之，唯有发挥不同角色各自之功效，各美其美，方可攻防有度。于今日观之，有青年如初雯雯者投身所热爱的动物保护而卫绿水青山，亦有青年如赵慧婵者热衷科研事业而显人文温度。从航天到考古，从治学到从医，青年唯有发挥自我价值，个体价值才会凝聚成群体价值，从而更好地服务于社会发展。 于社会层面，促交流融合之势，抱开放包容之旨，黑白二色于围棋棋盘上相遇融合，“你中有我，我中有你”之趋势终将占据整个棋盘，黑白相生中，蕴交流包容之智慧。“没有人是一座孤岛”，社会之中的交往与互鉴，是万物互联的新时代必然趋势。于青年而言，若想达到“围地更多”的目标，闭门造车不可取，唯有将目光投向对方，于交流中调整取胜之道方能水到渠成，从某种意义上说，这既是自我价值实现的推动，亦是实现
个体的完成需要他山之玉的辅佐，而个体的完成又恰为借鉴与交流提供了来源与根本。站在新时代的浪潮之下，唯有青年将自身的微光接入群体的网络，前行之路才会被更灿烂的力量所照亮。 当然，当我们以更宏观的国际视野与更包容的共赢理念来观照外物和与自己时，我们才能够真正领会人类命运共同体的涵义。正如跳棋的棋盘向更多的人与更多的智慧开放，彼此借力，相互搭桥的成员们，不止于个体利益的获取，甚至不止于单方向的借鉴，而是着眼于共同利益敞开大门，共享共赢。这是新时代的和平与发展趋势所呼吁的，亦是新时代霸权主义与单边主义的大环境所需要的。“国家未来在于青年，时代的责任赋予青年”，青年须立足于时代潮头，将和平共享的未来变为现实，若此携手之意达于天下，非止“乙方棋子到达终点”的愿景能得到实现，棋盘之上的各国亦会构建一个更值得期待的未来 由个体到社会再到寰宇，棋上智慧包罗万物，大象无形，此刻与我们对弈的，是“我们要创建怎样的未来”，而唯有秉承棋上智慧，于漫长而艰难的棋局之中，我们才会看到胜利的曙光。
【简评】 本文属论述类一等文。 文章第一段，由方寸棋盘的深意蕴含，得出人生社会的感悟。文涉三棋，意接古今，借创棋者之口，得出文章观点：于今日青年而言，唯有于个性发展交流融合中，秉承共赢与借力的理念，属于青年的未来方可缓缓而至。文脉自然，顺势而下。观点扣紧关键词“个性发展”“交流融合”“共赢”“借力”，基本概括了三种棋给人的启示。 主体部分第一段从个人层面展开分析：先分析棋手如何发挥棋子的功能，成就棋局，成就自己，然后由棋及人，得出青年们唯有投身到时代事业中，才能成就群体，服务社会。 层次清晰，例证丰富，说理有力。 主体部分第二段侧重从社会角度来分析促进交流融合开放包容的观点。也采用了由棋及人的写法。先分析围棋黑白二子相遇、融合的现象，得出万物互联互鉴规律认知。进而分析青年如何在交流中调整，促进自身的价值实现。强调个体于他人密不可分的关联。与上一段比较，视野更为开阔。 主体部分第三段侧重从人类命运共同体的背景认知，去看待时代背景下青年们互鉴共享共赢的必要性。写法同样是由棋及人，实现了宏观叙事，由前面两段递进延伸，表达了对社会的深刻认知。 结尾部分，小结点题，点出青年的对弈者，使主旨更进一层。 全文思路清晰，结构井然。对三种棋的启示概括也是准确的。美中不足的是材料不够丰富。个别字写法不够规范。 发展等级打在“深刻”。 评分： 19+19+19=57
弈者有道 棋为我用 借力偕行 世事如棋，对弈之间，人生智慧尽显。弈者相持有道，棋子各有所用，行棋充满智思，如此方寸，方为青年揭示经世之道。 行棋我为弈者，躬自入局，洞察全势；棋子各有所长或彼此平等，尽是为我所用，须列兵布阵，使行阵得所。行有笃思、有巧劲，方助目标之达成。由此观之，世事无一不在棋盘间。 当为弈者，在与对手的矛盾中不忘目标，促成对己方有利的转化。围棋求围地更多，不可避免双方于方寸间彼此缠斗，己方与对方处于一个矛盾统一体中。唯有谨记目标，才能避免无益的交缠厮打，促进矛盾向对己有利处转化。揆诸当下，中美对弈中华为受美国企业芯片制约，卷入围局，然心系关键技术、砥砺研发，终使其扛过“缺芯”的困窘，还于5G商用之局抢于领先。对弈总有敌我，然制敌不等于制胜，胜局方应为弈者最终目标。青年入局当怀此高瞻之远见，不被桎梏于缠斗中，而是始终不忘初心，铭记使命，排除敌我干扰，促成对实现目标有益的局面转化。 使棋内有玄机，当排兵布阵，利用好手中的资源和储备。象棋中各子不同，各有规则，亦有优劣，唯有扬其长避其短，充分利用手中棋子，方能使行阵和睦，优劣得所。君不见，女排打出中国强音，离不开郎平总指导对队员各自优势的利用、布局的合理。处于大有可为的时代，我们青年手握许
多利器，背靠有利环境，为利用好现有条件，必当懂规则，扬优进步，也当精心布局、攻守不可偏废。 行棋有巧思，彼此借力，相互合作，以实现团体目标的达成。跳棋中棋子众多，如何行进？离不开借力，不仅借自身其他棋子为梯，也可借他方棋子作阶。鲁迅先生曾言：“人不能抓着自己的头发离开地面。”欲使目标达成，不一定非要孤军奋战，那是在平路上前行，若借力共筑向上之阶梯，可有共赢之攀登。在他人合作之外，更不可思视己方向部结构的优化趋向，若有向内借力，更有助于困体的前进。当下举国同心同德向新征程迈进，青年人与社会同舟，与彼此为伴，更离不开相互借力得己身之攀登，互相合作助集体的前行。 时代大潮滂滂，青年躬身入局，当有幸者之远见，后有那兵之智慧；当得行阵之得所，又助借力的实现，合作将力量汇聚在一起，方有以千万凡人之手托举起时代的腾飞与民族之复兴。
评语： 本文属论述类一等文。 文章开宗明义，以整齐而简洁的句式提摄“弈者”“棋子”“行棋”三个角度，显示出作者对材料的整体观照和分析概括能力。 第二段紧承开篇，进一步对三者进行阐述，点出弈者当“躬身入局”“观察全局”，棋子“或平等”“或各有所长”，行棋应“有笃思”“用巧劲”。用语简练，对材料特征把握准确。 第三段着重谈从“弈者”角度引发的启示。作者先从围棋特征入手，指出围棋目标为“围地更多”，从而生发出“要避免无益厮打”的议论。接着以华为为例，指出华为在遭受美国打压时不纠结于一时，始终坚持发展核心技术，进一步论证做人做事应有全局思维，不执着于一时胜负。最后回归青年身份，建议青年应高瞻远瞩，铭记使命。 第四段着重谈从“棋子”角度引发的启示。作者从象棋棋子各有功能这一特征出发，联系中国女排充分发挥队员各自优势的胜利经验，进而提出青年亦应学会扬长避短，精心规划。 第五段着重谈从“行棋”角度引发的启示。作者通过跳棋行棋需充分“借力”的特点引发议论，引用鲁迅先生的名言，强调发展应学会“借力”，不可孤军奋战。建议青年应向外借力，也向内优化，互相合作，共同发展。 结尾部分再次点明时代特征和青年身份，总括观点，显豁意义，富有力度。 本文亮点在于对材料特征理解精到，段落结构清晰，身份意识、时代意识强，语言凝练有气势。 不足之处是材料稍显不够丰富，“棋子”角度展开较少。 发展等级打在“深刻”。 评分： 18+19+19=56
4 号文 评语： 本文属于论述类一等文。 文章开篇点题，方寸棋盘，暗藏理趣，引人深思。第二段诠释生活如棋，在棋盘章法中突出围棋、象棋、跳棋各不相同的特点，为下文进一步阐发启示意义铺垫。 第三段借围棋“你中有我，我中有你”的特点，论述人们彼此交融的生活启示。文段针对现实中的分割对立，以黑白棋子的交融譬喻人们在万物互联时代的并存发展，以经济全球化和人类命运共同体为背景，倡导你我交融，拒绝二元对立。 第四段借象棋“分工明确、统筹规划”的特点，揭示当下社会携手共进的发展逻辑。文段先阐述个体与群体的关系，再举李子柒文化输出和中国扶贫攻坚的成功范例，从视频制作的多方协同到扶贫攻坚中地方与中央的携手共进，阐述生活中个体必须融入全局的启示。 第五段借跳棋“彼此搭桥，相互扶持”的特点，揭示从个人到国家互惠成全的发展奥义。 文段从跳棋的最终胜利并非一人独占，批判生活中的垄断和“内卷”，倡导教育公平和共同富裕。然后以“一带一路”战略和疫情互助的光辉，召唤彼此搭桥、合作共赢。 结尾指出青年一代的历史责任，总结从三棋折射出来的现实启示，既各司其职又合作团结，走向更好未来。 文章论证语言流畅，例证贴近现实，充分展现了考生对社会现实的关注与思考。不足之处在于“新时代青年”的写作身份意识略显不足。 发展等级打在“深刻”。 评 分： 18+18+18=54
5 号文 【评语】：本文属论述文一等文。 文章以“棋子虽小，格局却不小；棋盘不大，包藏大智慧”入题，起笔不凡，蕴含哲理。 “方寸之间，却如人生”由棋联想到人生。然后提出全文的观点：“为人处世，我们该如棋子，于个人，各司其职；与他人，相互借力；为整体，你中由我，我中有你，共赴未来”。 概括扼要，思路清晰，层层递进。 第二段写出第一个启示，为个人，各司其职，立足当下。从象棋中得到启示，棋子分为不同角色，共同排兵布阵，这正像是我们每个人社会关系的折射，在自己的职位上发光发热。 作者青年身份意识明确，作为青年，要找准定位。 第三段写出第二个启示，与他人，互相借力，合作向前。从跳棋的彼此借力，搭桥铺路，力求己方棋子率先全部到达终点，想到了脱贫之战中先富带动后富。由此及彼，理解到位。 第四段写出第三个启示，由棋联想到国家，需要学围棋的“你中由我，我中有你”之势。 用全球化眼光看世界，合作共赢。 第五段结尾，简洁有力，既有符合身份的期许，也展现了当代青年的担当。 文章主要段落分布不均，重心有些偏移，尤其第二段，将三种棋的特点混在一起，略显杂乱。 发展等级打在“丰富”“深刻”。 评分： 17+17+18=52