高中语文人教统编版选择性必修 中册6.1 记念刘和珍君示范课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册6.1 记念刘和珍君示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了三·一八惨案，写作背景，讲读第一部分，句子品析，讲读第二部分，语句品析，讲读第三部分，本文的中心，准确读出下列字音等内容，欢迎下载使用。
他被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！
1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名　　　，字　　　，浙江绍兴人。
2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。
3.1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
4.小说集：《 》《 》《故事新编》（历史小说〕
5.散文集：《 》6.散文诗集：《 》 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。
记念刘和珍君 鲁迅
自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
写作背景： p27课下注解①
　　 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人） 盲目地引入“死地” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎话，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！” 《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。
1、朗读课文，标注没有把握的字词。2、整体感知，理清思路：
①程君请求写文②为警醒庸人写文③回忆认识刘和珍的过程④叙述得到噩耗时的惊愕（不相信）⑤记叙刘和珍等人遇难的经过－控诉暴行⑥总结烈士牺牲的教训⑦对烈士死难意义的评价  
阅读课文第一、二节: 1、鲁迅先生为什么要写这篇文章，并找出相关的句子。
1、文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？2、第二节写到了哪两种人？作者对其的态度是怎样的？
1、仔细阅读这部分的内容， 讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人？（写了哪些事迹，表现出怎样的性格特征？）
1、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”
使用了对偶的修辞手法，把作者的愤怒感情推向顶点。 “惨象”和“流言”对举，“目不忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽了反动派及其走狗文人残暴无耻和死难青年横遭虐杀的惨状。 “已使我”和“尤使我”又层层递进地写出了作者愤激之情。
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
运用拟人的修辞手法。缘由就是反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无声息。
3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
用了反复、对偶的修辞手法。这一选择句，既有对反动派的警告，更有对后死者的呼唤、激励。
4、“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候” 、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！” 是对上一段写她们惨遭杀害时的一个概括。“从容地转辗”，写她们临难不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀。 “伟大”当然是指三个女子伟大。
这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。
5、“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”
鲁迅先生对进步青年徒手请愿的行为持怎样的态度？
人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。
说明徒手请愿的不可取（教训）
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然而前行。
这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对于将来的意义。她们的血不会白流，一般的人(苟活者）会从她们身上看到希望而觉醒抗争，革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。
爱国者、猛士、苟活者（ “我”）
反动派、流言家、有恶意的闲人
麻木的民众、庸人、无恶意的闲人
作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？
通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。
表现手法： 本文在表达方式方面的特点
本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表达方式是难以胜任的。 本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。
屠戮 寥落 　 长歌当哭　 菲薄 踌躇 桀骜 租赁 黯然 噩耗 不惮 喋血 尸骸 干练 攒射 浸渍 殒 身不恤 立仆 惩创