2021石家庄元氏县四中高一下学期期中考试语文试卷含答案

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2020-2021学年度元氏四中第二学期期中考试
高一 语文试卷
本试卷共 12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

一、现代文阅读 (35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
紫禁城作为世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，其规划和设计蕴含着我国古代工匠的诸多科学智慧，而其中重要表现形式之一，即为建筑营造过程中融合的数字智慧。
紫禁城的营造尺寸和体量标准都是有讲究的，比如“斗口”与“材份”。“斗口”是紫禁城古建筑的模数标准。紫禁城内所有的建筑，均以斗口尺寸为基准。所谓斗口，即古建筑斗拱的某个指定位置，该位置的尺寸作为整座建筑尺寸的基准，
称为1斗口。比如紫禁城某古建筑，柱子直径为6斗口，柱高为58斗口，那么只要确定1斗口的实际尺寸，檐柱直径、檐柱高度就很容易算出来。紫禁城古建筑梁、柱等所有构件尺寸及建筑的总体尺寸，均由斗口尺寸放大而来。
“材份”是紫禁城古建筑群体量大小确定的参考标准。对于紫禁城建筑整体而言，其建筑构造组成基本相同，但建筑等级高低不同，建筑体量大小也不同。在这种情况下，古代技术人员通过材份制的方法来实现建筑的快速施工。清朝官方的具体做法为：将建筑用材大小分为十一个等级，每个等级的斗口尺寸不同。对于不同的宫殿建筑而言，只需确定其用材等级，即可确定其建筑体量大小。
“9”和“5”是紫禁城建筑喜欢使用的数字。我国古人把单数称为“阳数”，双数称为“阴数”。而阳数中，“9”是最大的阳数，寓意数量最多；“5”为居中的阳数，寓意包含东、西、南、北、中的全部空间。数字“9”“5”的组合，形成具有特定含义的标记，即“九五至尊”，寓意帝王权威的至高无上。古代工匠在营建紫禁城过程中，巧妙地把“9”“5”融入到建筑中，来体现紫禁城及其使用者的至高地位。紫禁城重要宫殿的建筑如太和殿、保和殿、乾清宫等建筑的平面布局都是长度方向为9间、宽度方向为5间的布局方式，来体现“九五至尊”的思想。作为明清时期我国政治权力的中心，紫禁城前朝三大殿“土”字形大台基在平面布局上也有“九五至尊”的概念。台基南北相距234米，东西相距130米，二者之比也刚好为9∶5。这无疑又体现了古代工匠的智慧。
（取材于周乾的《紫禁城数字趣话》）
材料二：
紫禁城的布局体现着设计者的诸多智慧。
“□□□□（甲）”的巧思是其中一个明显特征。紫禁城的北面为景山，南面为内金水河。景山是北京城内的制高点，呈东西走向，南北方向狭窄，很像一座屏风。金水河经城隆庙蜿蜒而南，一路弯弯曲曲，过武英殿转而向东，过太和门、文渊阁，从东南角楼下流出紫禁城。金水河不但为紫禁城内的人们提供了排水通道，还和景山相呼应，形成了有山有水、山水协调的审美意象。金水河的河面低于紫禁城的地面，紫禁城的主体部分就建在景山和金水河间的向阳台地上。通过景山和金水河，紫禁城在审美意义上做到了与天地自然的和谐一致。
“负阴抱阳”也是紫禁城布局的一个特色。城内所有重要宫殿面南而立。老子有云：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”意思是世间万物都背阴而向阳，阴阳二气相互作用而形成新的和谐体。紫禁城重要宫殿建筑坐北朝南，且在南面开设大量门窗，在北面则开设较少门窗。这种布局形式有着地理学上的科学意义：我国的黄河流域处于北半球亚热带季风气候最为显著的地区，冬季在亚洲大陆西北内部形成高气压，有长达数月的偏北寒风；夏季高气压中心转向东南太平洋上，来自南方致雨的季风，使得温度上升、暑气逼人。在这种地理条件下，建筑朝正南方向最为适宜，北侧封闭以利于御寒，而南侧开设窗户则利用阳光照射和夏季通风。
紫禁城布局还有一个特点是“□□□□（乙）”。“取正”即建筑布局以南北向为主要轴向方向。这主要源于我国古代工匠依据中国所处的地理位置和自然环境的施工经验总结，即主座朝南，左右对称。“向心”即所有的次要建筑朝向主要建筑。紫禁城所有的古建筑均以四合院形式为主，其主房朝向均为坐北朝南，厢房朝向均为东西向，面临主房而立。这种向心的建筑风格，不仅使得房屋的间距较小，有利于实现交通的便利性，而且能反映中国古代文化中“中为至尊”“尚中尚大”的思想。同时，这种朝向布置体现了紫禁城古建筑在方位上的统一性及协调性，毫无杂乱之感。
（取材于周乾的《紫禁城的布局智慧》）
材料三：
紫禁城建造者具有丰富的智慧。他们采取多个科学的采光方法，满足建筑内部的采光需求。
“坐北朝南”的布局有利于建筑采光。门窗朝南开的建筑布局称为“坐北朝南”。紫禁城古建筑群中重要的宫殿均为坐北朝南，在建筑南侧通开门窗，北部则大部分为墙体，这种布局方式有利于建筑采光。太和殿南立面共有11个开间（开间即在长度方向上的柱距），每个开间均设有隔扇门或窗。当隔扇门及窗开启时，殿外的光线很容易照射进来。
屋檐起翘有利于光源的引入。紫禁城古建筑屋顶檐部向外挑出（一般为柱高的1/3左右），并略带上翘的弧度，形成优美的曲线，称为“挑檐”。这种曲线形屋面檐口上翘的做法，遮蔽阳光少，有利于建筑内部的采光。紫禁城古建筑挑檐做法与现代建筑挑檐有明显区别。现代建筑一般没有大的挑檐，太阳光透过窗玻璃直接进入室内，使室内明亮。在夏季过量光线射入室内的同时会带进大量热量，导致空调能耗的上升。因为窗口亮度较高，给室内的人们带来直接眩光和反射眩光的干扰。
相比而言，紫禁城古建筑的大挑檐阻挡了大量直射光经由门窗直接射入殿内，少部分直射光射入建筑地面，经由地面漫反射到殿内其他地方。外部直射光经过挑檐的过滤和遮挡变得柔和。不仅如此，紫禁城古建筑挑檐做法在夏天有利于避免阳光在正午时间照入室内，而在冬天正午时分阳光则恰能照入建筑最深处，以获得建筑内部最佳的采光效果。
建筑内部的材料可反射光源。紫禁城宫殿建筑的采光离不开光线在建筑内部的反射，而这种反射作用主要通过墙体和地面材料进行。
紫禁城建筑内部有光润如玉的金砖地面、朱红的立柱和浅黄色的墙壁，其表面均有光泽，反射率较高；而建筑内部的青绿色的顶棚表面没有光泽，反射率低。前者经光斜向照射时，给人们以质感强烈的感觉，增加了建筑内部的亮度，且由于光影效果，构件表面会出现明暗变化，显出轮廓；后者当阳光照射到其表面上时，则给人们以质感平淡的感觉，表面会反射出较浅的漫射光。另外，光线射入建筑内部后，由于顶棚的反射率低于地面和墙面的反射率，所以投入建筑内部的光线方向是由下向上的，因而建筑内部的下方有着清晰的光影，便于人们在其中活动，而建筑内部的上方给人以柔和之感。这些来自地面的自下而上的光与来自其表面的漫射光，使得紫禁城建筑内部光线亮度适宜，达到视觉与感觉的完美相融。
门窗是建筑内部采光的重要通道。紫禁城建筑的早期，门窗都是用纸裱糊的。所用窗户纸质量上乘、采光及防风御寒效果非常好。从清代康熙朝开始，随着社会的稳定、经济的发展、海关的开放，海上贸易得到发展，平板玻璃也随之输入我国，并开始使用于紫禁城建筑门窗上。玻璃的应用，大大地改善了紫禁城内的采光条件。
（取材于周乾的《朝向+选材+结构，紫禁城里的采光“黑科技”》）
1.根据材料一，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.紫禁城建筑营造过程中融合的数字表现了我国古代工匠的智慧。
B.紫禁城古建筑的梁、柱等所有构件总尺寸基准为一斗口。
C.紫禁城建筑体量大小的不同决定了建筑等级高低的不同。
D. 数字“9”“5”融入建筑中以体现紫禁城及其使用者的至高地位。
2. 根据材料二，下列有关紫禁城“负阴抱阳”布局特色的表述错误的一项是（ ）（3分）
A.紫禁城重要宫殿南面开设门窗较多，北面较少。
B.紫禁城背阴向阳的建筑布局适应中国的地理条件。
C.紫禁城“负阴抱阳”的建筑布局符合老子的观点。
D.紫禁城内所有宫殿均面南而立，背阴而向阳。
3. 根据材料三，下列关于紫禁城内部设计不利于反光的一项是（ ）（3分）
A.光润如玉的地面         B.浅黄色的墙壁
C.青绿色的顶棚        D.质感强烈的立柱 
4.根据材料二文意，在文中甲、乙□□□□处请分别用四个字概括紫禁城布局的特点。（4分）
5.综合以上三则材料，请归纳概括紫禁城建筑的特点以及它体现了我国传统文化的哪些观念。（6分）
（二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
雷雨（节选）
曹禺
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……
周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？
鲁侍萍 （看着他）大概是的。
周朴园 （拿起看看）不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。
……
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？
鲁侍萍 哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）
周朴园 （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？
鲁侍萍 我姓鲁。
……
周朴园 哦，三十年前你在无锡？
鲁侍萍 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。
周朴园 （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。
……
周朴园 三十年前，在无锡有一件很出名的事情——
鲁侍萍 哦。
……
周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
……
鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （ 汗涔涔地 ）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （ 抬起头来 ）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
周朴园 （喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗？
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？①
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？②
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
周朴园 （ 惊愕 ）什么？
鲁侍萍 她没有死。
……
周朴园 那个小孩呢？
鲁侍萍 也活着。
周朴园 （ 忽然立起 ）你是谁？
鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。
周朴园 你知道她现在在哪儿？
鲁侍萍 我前几天还见着她！
周朴园 什么？她就在这儿？此地？
鲁侍萍 嗯，就在此地。
周朴园 哦！
鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？
周朴园 不，不。谢谢你。
鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。
周朴园 她为什么不再找到周家？
鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。
周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。
鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？
周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。
鲁侍萍 旧衬衣？
周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。
鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园 要哪一件？
鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——
周朴园 （惊愕）梅花？
鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左襟袖也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，——
周朴园 （ 徐徐立起 ）哦，你，你，你是——
鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？
鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。





6、请选出对选文开头舞台说明作用理解不正确的一项（ ）（3分）
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
……
A. 交代故事发生的时间和人物活动的环境。
B. 渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。
C. 加强戏剧的真实性。
D. 暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。
7.对文中划横线处的潜台词分析最恰当的一项是（   ）（3分）
A. ①你这样狠毒，哪管我母子死活。 ②哪是什么亲戚，别骗人了。
  ③她还活着，就在你面前。   ④看你现在怎样对待她。
B. ①你只管剥削人的大事吧。    ②你真的是她的亲戚吗？  
  ③谁需要你给她修坟墓？     ④你现在打算怎样对待她？ 
C. ①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就不是什么亲戚。  
  ③她没有死，现在就站在你面前。 ④那次她母子被人救起了。
D． ①你哪有心思管我们的事！    ②你哪配做她的亲戚！     
  ③人活着，就在你面前！     ④你怎么不认识我？
8．如何理解鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”中的“很自然地”、“慢慢地”？周朴园看她关窗门的动作为什么会“忽然觉得她很奇怪”，慌忙地问“你——你贵姓”？
（4分）
9.鲁迅说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请概括选文中“有价值的东西”。(6分)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
甲
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传・僖公三十年》）
乙
天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣!
（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）（3分）
10、
A.烛之武出说/秦穆公立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师而又得秦/置戍而去/何移之速也
B.烛之武出说秦穆公立谈之间/存郑于将亡/不惟退秦师而又得秦/置戍而去/何移之速也
C.烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去/何移之速也
D.烛之武出说秦穆公/立谈之间存郑于将亡/不惟退秦师/而又得秦置戍而去何/移之速也
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3分）
A.伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。
B.礼，指礼节、仪式等道德规范，先秦有《周礼》《仪礼》《礼记》等流传于后世。
C. 执事，指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。
D.寡人，指寡德之人，古代的诸侯、君主在失德后的自称，后来成了他们的谦称。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。
B.烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。
c烛之武反客为主。他对秦穆公说，灭亡郑国是让秦赔上自己的邻国来增加晋国的势力并削弱自己。
D.烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1） 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。（5分）
（2） 一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？（3分）
14.请结合乙文中的观点分析秦穆公退兵的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成15～16题。
劳劳亭
李白
天下伤心处， 劳劳送客亭。
春风知别苦， 不遣柳条青。

离亭赋得折杨柳二首（其二）
李商隐
暂凭尊酒道无憀①，莫损愁眉与细腰。
人世死前惟有别，春风争拟②惜长条。
[注]①无憀：无聊。②争拟：怎拟，即不拟。
15、下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 （ ）(3分）
A.李白这首诗前两句笔墨洗练，高度概括，破题点旨，将离别伤心情怀聚集到劳劳亭。
B.李白这首诗因地起意，构思新巧，移情于景，风格俊逸，语言明快自然。
C.李商隐这首诗形象鲜明，语言新颖，体现了朦胧的美学追求。
D.李商隐这首诗前两句先写双方的心绪，再写对居者的劝慰，“损”和下句“惜”呼应。
16.这两首诗都写了“离亭(劳劳亭)”“春风”“柳条(长条)”“离别”，但同中有异，请简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分，每空1分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路认为，如果由他来治理夹在大国中间、有军队来攻打、又有饥荒的千乘之国，等到三年，便会“_________，_______”。
②《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙用“__________、____________、_____________”三句描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的景象。
③我国第一位获得诺贝尔科学奖项的本土科学家屠呦呦女士的名字即取自《诗经・小雅》，相关诗句为:“_____________，食野之苹。”
三、语言文字运用（20分）
(一)语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
“薜荔”是古诗文中__________的意象。古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不________，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨斜侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了，薜荔更显出一片生机，藤条坚韧地攀缘吸附于墙壁，_________，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分离它们。若是天气晴朗，阳光为它涂上一层金色，远远望去仿佛一片彩霞。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人___________。
18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ） （3分）
A.司空见惯 同流合污 青云直上 心驰神往
B.层出不穷 随波逐流 青云直上 爽心悦目
C.层出不穷 同流合污 扶摇直上 爽心悦目
D.司空见惯 随波逐流 扶摇直上 心驰神往
19.下列各项和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分）
A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来 （李白《望天门山》）
B.此地一为别，孤蓬万里征 （李白《送友人》）
C.明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户 （晏殊《蝶恋花》）
D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 （白居易《琵琶行》）
20.文中画横线的语句有语病，请修改。（4分）


（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21、22题。
_________①_______。以互联网和手机等新媒介为主导的阅读方式，有可能趋向思维的碎片化、平面化、同质化，而在印刷时代形成的那种比较个性化的感知能力可能在降低。
信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大潜能，当然要充分利用。现今，进行科学研究已经离不开网络资源。对于数字化新的阅读形态，只能主动跟进，而不能消极抵制。但要注意，_____②______，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化阅读可以并存，既读书，也读“网”。一般而言，读“网”比较适合“浅阅读”，了解新闻信息，也是上网比较方便。但读纸质书更适合“深阅读”。要想读经典，最好还是读纸质书。因为上网阅读往往会受到其他推送信息的干扰，使这种本该“深阅读”的思维与感受变为“浅阅读”。
______③______，装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。每本书的流传过程，它的来路，都可能带有文化记忆。“坐拥书城”“有书卷气”是说一种令人羡慕的气质，这些在网络和电子设备上是得不到的。读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，网络阅读不能也不应当完全取代传统的阅读。在信息时代，既要适应和利用网络阅读，又要警惕和尽可能减少网络阅读带来的弊害。
（摘编自《信息时代的读书生活》）
21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 20个字。（6分）
22.请简要概括文段的主要内容。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一次亲友聚会，某位大学生与亲友们聊起了“信息检索与筛选”的话题。
在一家企业做管理的表姐说，自己曾因为开启了“垃圾短信屏蔽”而险些遗漏了几条重要的工作信息。
刚退休的大伯感慨现在信息铺天盖地，真伪难辨。觉得还是过去好，虽然获取信息的途径单一，但人们做事心里感觉踏实，效率反而更高。
自主创业的堂兄认为，信息检索与筛选是现代社会人们一项重要的素养，谁的“搜商”高，谁就更有可能抓住机遇。
对“新时代的我们应具备怎样的媒介素养”你有哪些理解与思考？写一篇不少于800字的议论性文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

























2020-2021学年高一下学期期中考试试卷
语文参考答案
1. （3分）C 【解析】“紫禁城建筑体量大小的不同决定了建筑等级高低的不同”错误，颠倒因果，原文为“但建筑等级高低不同，建筑体量大小也不同 
2、D【解析】“紫禁城内所有宫殿均面南而立，背阴而向阳”错误，结合“城内所有重要宫殿面南而立”可知，“所有宫殿”扩大范围。
3、C【解析】结合“紫禁城建筑内部有光润如玉的金砖地面、朱红的立柱和浅黄色的墙壁，其表面均有光泽，反射率较高;而建筑内部的青绿色的顶棚表面没有光泽，反射率低”可知，“青绿色的顶棚”不利于反光。
4. （4分）背山面水（前水背山）、取正向心
评分标准：第一个空格2分，第一个空格如果答成：有山有水、山水和谐、依山傍水，等等，得1分。第二个空格2分。意思对即可。
5.①紫禁城喜欢使用“9”“5”数字，体现了传统文化中的“九五至尊”及帝王权威至高无上的思想。
②紫禁城布局背山面水、负阴抱阳，体现了天人合一、人与自然和谐一致的思想。③紫禁城布局取正向心，体现了中国古代文化中“中为至尊”“尚中尚大”的思想。
④紫禁城内部光线亮度适宜，体现了中国传统文化中天人合一的思想。
评分标准：一点2分，答对三点满分。（只答“背山面水”、“取正向心”等现象，答对两个给1分。）
6.C（“加强戏剧的真实感”错误，此处的场景属于环境描写，不具备该作用，属于无中生有）
7.C
8.（1）①“很自然地”暗示她曾经在这样的房间住过，暗示她的身份。②“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。（2）①“忽然觉得她很奇怪”，说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉，有一种似曾相识的感觉。②他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人。（1点1分）
9.①鲁侍萍对周朴园残存的一点期待；②周朴园对鲁侍萍多年的怀念、余情；③周朴园、鲁侍萍二人曾经的感情；④周朴园美好的家长形象。（每点2分，答对3点6分）
10.C
11、D（“古代的诸侯、君主在失德后自称”错。“寡人”即寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代君主、诸侯对自己的谦称。中国古代讲究“以德治国”“以德配天”，就是说君主、诸侯的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、诸侯如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯就谦称自已是“寡人”）
12.C（“烛之武反客为主”错，结合文本内容“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也”分析可知，烛之武围绕着秦、晋、郑三国的利害关系，离间秦、晋的联合行动，他先坦言郑国亡定了，接着指出，亡郑只对晋国有利，因为秦与郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，灭掉郑国无形中增加了晋国的土地和实力，而相对削弱了秦国国力，这不能不让秦穆公对伐郑是否损害自己的利益有所疑问，从自己的利益出发，秦国不会帮助晋国成就霸业而使自己国力相对削弱。所以这里烛之武并没有“反客为主”）
13.
(1)依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。（5分）
（“因人之力而敝之，不仁”1分，关键词：因；“失其所与，不知”2分，关键词：与、知；“以乱易整，不武”2分，关键词：易、武）
E. 一旦被烛之武（所说）的利益诱惑，抛弃晋国就如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？（3分）（1句1分）
14.吕祖谦认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间为共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵的原因就是因为利益。（3分，其中吕祖谦的观点2分，原因1分）
【翻译】
天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐（或“攻打”）郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，招来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，走向危难。（如果）不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦被烛之武（所说）的利益诱惑，抛弃晋国就如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益的！
4. C(“体现了朦胧的美学追求”分析不当。李商隐这首诗并不晦涩，其含意明朗，语言朴实简明)

16.同:①都以“离亭”为话题，都是从离别想到杨柳，从杨柳想到春风，②也都把春风写得深知离别之苦，对人间的离别满怀同情。（1点1分）
异：两诗的结论相反:①李白设想春风因不愿见到折柳送别的场面而不让柳条发青;②李商隐却设想春风为了让人们在临别之时有长条可折以表达情意，不惜催促杨柳生长供人攀折。(4分，1点2分)
17①可使有勇，且知方也
②浴乎沂，风乎舞雩，咏而归
③呦呦鹿鸣
18.D【司空见惯:看惯了就不觉得奇怪。层出不穷:接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。//随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污:随着坏人一起做坏事。根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。//扶摇直上:形容地位、名声、价值等迅速往上升。青云直上:形容官职升得很快很高。前者可用于事物，也可用于升职;后者只用于升官又快又高。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。//心驰神往:心神飞到(向往的地方)，形容非常向住。爽心悦目:看到美好的景物而心情舒畅、愉快。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好，用“心驰神往”更恰当】
19.B（A.借代 B. 比喻 C.拟人、借代 D.借代）
20.古代文人大多仕途困惑或怀才不遇，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。（“大多”1分，“仕途困惑或怀才不遇”2分，“他们身处逆境之时”1分）

21.①阅读方式在一定程度上能影响思维方式。
②新的阅读形态可能有利有弊
③传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程（每点2分）（意思对即可）
22.在信息时代如何正确看待网络阅读和纸质阅读（4分）
23．
（一）立意
1.提高自我认识，培养“搜商”。
2.正确筛选信息，提高媒介素养。
3.辨别信息真伪，提高媒介素养。
4.理性运用媒介，精准获取信息。
5.紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”。
（二）作文判分整体要求
1、评价标准
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
2、评判原则
要求公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，既要看审题立意，也要从选材、结构、文体要求等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合判分。
敢于打高分，不打保险分，篇篇得其宜，赋分正合适。
（二）评分等级
本次评分为四等七类。一等卷 48～60, 其中一等上54～60， 一等下 48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35, 其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。
评分参考量表

类别分值
审题立意
语言表达
主要特征
一等卷
48～60分
一等上
54 分以上
审题精准，立意深刻或新颖。
语言有特色，言近旨远，言简意丰。
充分理解主题的内涵，基于材料生发观点。文章有灵气，角度选择精当，结构精巧独特。能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开，议论精准、灵动、深刻，情理相融；感情真挚，素材个性化，生活气息浓郁，构思独特，语言鲜活，形象丰满，意境深远。
一等下48～53
审题准确，立意清晰，有
见识。
语言通畅、连贯、得体，言能尽意。
能理解主题的内涵，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分明。观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性；素材有新意，有较强的生活气息，有形象和意境。
二等卷36～47分
二等上42～47分
审题比较准确，立意比较清楚。
语言通顺，言能达意。
能理解主题的内涵，思路清晰，结构完整。观点明确，用例正确，说理清晰；有生活气息，主旨明确。
二等下36～41分
审题基本清楚，立意基本清楚。
语言大致通顺，偶有不尽规范准确之处。
基本能理解主题的内涵。观点大致成立，论证不够有力；有一定的生活气息，主旨大致明白，结构基本完整。
三等卷24～35分
三等上30～35
审题不完整，立意不清晰。
语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。
理解了主题的部分内涵。观点大致成立，论证不够有力；主旨大致明白，结构基本完整。
三等下24～29分
貌合神离。
语言拙劣，多有语病、标点随意。
对主题和材料理解不当，主题割裂，只写了一个方面。
四等卷
0～23分
自说自话。
语言粗俗、混乱，基本功差。
全然不顾主题和材料，另起炉灶，总体看写作水平差。
（三）评分提示
作文评判应根据考生写作的实际情况拉开评分层次，对于的确优秀的作文敢于给高分；应鼓励个性化的思考与表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实实的论说。
考生应扣合“媒介素养”并结合题中材料行文。如此，方可视为符合题意。
（四）个案处理
1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。
2.没写标题的，扣2分。
3.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分(不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分； 600字左右，36～40分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
4.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，0-5分。
5.卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止。