2022湖北新高考联考协作体高二春季期中考试——英语

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听力：
1—5 ABAAC 6—10 ABCAC 11—15 ABACB16—20 CACBB
阅读：
A篇：CBAB篇：DBABC篇：CDCB D篇：DBCA
七选五：36-40 GEDCB
完形：
41—45 DBDCA 46—50 BDCAA 51—55 CABBC
语法填空:
had given 57. terribly 58. t prepare 59. what 60. hardest
61. trembling 62. listeners 63. it 65. that 65. t/twards
应用文写作
Take Exercise & Keep Healthy
Nwadays, we high schl students spend little time taking exercise due t huge learning tasks. As a cnsequence, many f us are suffering frm pr physical r mental health.
There is n dubt that taking exercise regularly nt nly helps build up ur bdy, but it als makes a difference t ur mental health. What’s mre, exercise can help refresh ur mind after a perid f exhausting wrk s that we can cncentrate mre n ur study.
My fellw students, nthing is mre imprtant than having a gd health. Only by keeping urselves healthy and strng can we feel energetic and vigrus and achieve success in ur study life. S let’s take exercise regularly and make it a habit in ur life.
读后续写
Paragraph 1:
Then, a girl abut my age caught my attentin. There was dirt n her face and hair. Much t my surprise, she didn’t wear shes. She walked t me and asked in a lw vice whether I had sme shes that fit her. Staring int her blue eyes, I was unable t believe smene in this wrld culd live such a pr life. “Let me have a check”, I replied gently. Lking back int the van, t my excitement, I fund a pair f shes that are the right size fr her. Then I handed her the shes. “Thank yu!” she cried happily, with a big smile spreading acrss her face. After thanking me, she put them n and ran back t the street. I felt warm inside as I watched her leave.
Paragraph 2:
When everyne was gne, we laded thing back int the van. Nw I understd why my father did everything he culd t help the hmeless. I culd tell that he lved seeing their smiles f happiness. S did I. I realized I shuld have been thankful fr everything that I have. That day, my dad taught me that there will always be smene less frtunate. A difference can be made by an individual wh is willing t take the pprtunity t help thers, even if it means sacrificing smething f their wn.
答案解析
A
导语：本文是一篇应用文。介绍了一个志愿者服务机构，这个机构可以给想参与志愿者活动的人提供很多机会。
C 推理判断题。根据第二段的“IVHQ has ver 13-year experience wrking with respnsible...”以及“... yur vlunteer... will be rewarding and life changing.”可知，IVHQ可为人们提供优质的、有意义的志愿者项目。
B 细节理解题。根据第三段“... in Suth America... in animal shelters and dg rescue centers... dmestic animals”可知，如果想去帮助一些宠物小动物，可选择去南美洲。
23. A 细节理解题。根据“Hw t get started”部分的“Pay the registratin fee t secure yur place...”可知答案。
B
导语：本文是一篇夹叙夹议文。作者在他将近五十二的时候成功地换了一个工作。许多人认为在这个年龄转换职业是不容易的，但作者认为我们不应该为年龄所限。
24. D 细节理解题。根据第二段 “.. but grew tired f the cnstant mnitring and management f the cmpany”. 可知，作者并不喜欢该公司的监控和管理。
25. B 观点态度题。根据第三段中“... encuraged me t...”以及“... suggested that I shuld try t shw my true self...”可知，作者的妻子在他转换职业时鼓励他，并给出建议，由此可推知她支持作者的职业转换。
26. A 词义猜测题。根据最后一段“ can achieve almst anything and get what yu want if yu have a try.”可知此处作者是在鼓励人们勇于尝试。
27. B 推理判断题。通读文章内容尤其第一段和最后一段可知，作者主要想通过这篇文章告诉我们，不要因为自己的年龄而止步不前，不敢尝试。
C
导语：本文是一篇说明文。社交媒介对年轻人有着负面影响，这仿佛是大家的共识。但最新研究却显示，社交媒介对年轻人的作用可能有两面性。
C 推理判断题。根据第第一段 “We ften hear f the harm ... scial media is nt always negative.”可知，最新的研究表明，社交媒介对年轻人也有积极的影响。
D 细节理解题。 根据第三段“... we invited ver 1,300 yung girls and bys”以及“we selected 84 participants... small grup interviews.”可知，研究人员的研究是以小组采访的形式展开的。
C 词义猜测题。 根据第五段“... the teenagers reprted that they wuld ften ignre cntent that had the ptential t lead t harm...”可知，接受采访的这些年轻人能够挑选对自己有益的内容，避免不好的内容，故可推知，这些年轻人对社交媒介有很好的辨识力。
B 细节理解题。根据最后一段“... t use scial media safely, critically and respnsibly...” 可知，作者建议年轻人“正确地、聪明地”使用社交媒介。
D
导语： 本文是一篇说明文。人们对不同的艺术作品的评价不同，经过研究人员的最新调查发现，这与人们的大脑网络结构有关。
D 推理判断题。 根据第一段的描述及第二段的分析可知，这两个例子主要是用来说明人们对美的感知不同。
B 观点态度题。根据第三段中“similar standards f beauty when it cmes t human faces and landscapes”可知，人们对于风景的看法可能是相同的。
34. C 细节理解题。根据第四段 “... a selectin f 825 paintings frm fur Western types including impressinism, cubism, abstract art and clr field painting.”可知，研究中考虑了不同类型的绘画作品。。
35. A 主旨大意题。根据最后一段“The researchers revealed that paintings preferred by the same grups f peple...”可知，本段主要总结研究发现。
七选五
导语：本文是一篇说明文。主要介绍了真正的友谊的一些特点。
G 此空设于段中，前句存在指代关系。 本句中的them指代前句提到的Facebk “friends”。
E 此空设于段中，与前句存在递进关系，进一步说明相反地，他们会尽全力帮助我们。
D 此空设于段首，是本段的主题句。本段主要讲当你实现新的目标时真正的朋友会祝贺你。
C 此空设于段尾，与前句存在解释关系，解释说明他们不会介意你与他人建立友谊的原因
40. B 此空设于段中，与前句存在因果关系。他们知道你偶尔会出现疏漏，所以你不必花很长时间跟他们道歉。
完形填空
导语：本文是记叙文。作者10岁时，家人通过捡瓶子、罐子换钱付房租，曾目睹母亲因丢了钱而沮丧，作者知道了金钱的力量，也知道了该如何正确地使用金钱。
41. D根据“every bit ... being used t pay the rent”可知作者的家人曾靠捡瓶子换钱。
42. B 根据“It was a ht summer day, and my mm and I...”可知，作者仍记得有一次和妈妈去自助回收站的经历。
43. D 根据“... plastic bttles and aluminum cans int the machine...”可知，作为交换，自动服务回收机就会吐出硬币。
44. C 根据“When we gt hme, she ... left a handful f change behind”可知，作者和妈妈回到家后，妈妈“意识到”将一些零钱落在机器里了。
45. A 根据第一段可知，作者一家人生活拮据，再根据“we had left a handful f change behind...”可知，妈妈很无助地落泪了。
46. B 根据“she had t raise tw kids n her wn”可知，妈妈独自抚养两个孩子的压力很大。
47. D 根据前面“we had left a handful f change tears”可知，当时看到妈妈那样的“react (反应)”，给年纪尚小的作者上了重要的一课。
48. C 根据“every bit f which ... being used t pay the rent”以及“left a handful f change behind”可知，如果没有足够的钱支付生活开支，我们将会吃很多苦头。
49. A 根据前面的信息，如果我们没有足够的钱支付生活的开支，我们将来会吃很多苦头。
50. A 根据上文，家人通过捡瓶子换取钱的经历“shape (塑造)”了作者和钱的关系。
51. C 根据“I was unlikely... even a single penny. Frtunately ... achieve many gals”可知，随着年龄的增长，作者很注意如何支配自己的钱。
52. A 根据下文的语境可知，作者不会浪费一分钱。
53. B 根据“I was mindful f hw I managed my mney”以及“mney management has helped me achieve many gals”可知，作者对于金钱管理的投入使自己获益匪浅。
54. B 根据上下文可知，此外，作者还学会了管理钱的好处。
55. C 根据“tracking where my mney where it matters mst”可知，作者能够有意识地消费，把钱花在刀刃上。
语法填空题
导语：本文讲述的是作者以前害怕在公共面前讲话，但后来克服了恐惧心理，最终随着自信的增长，成为了一名伟大的演说家。
56. had given 考查时态。“It was the first time that...”的句型中要用过去完成时。
57. terribly 考查副词。所填词修饰形容词shy用副词形式terribly。
58. t prepare 考查名词。have n chice but t d 意为“除了做某事别无选择”。
59. what 考查连词。what引导主语从句。
60. hardest 考查形容词比较级。前面有定冠词the，根据语境要用最高级形式。
61. trembling 考查非谓语动词。with的复合结构，my legs 和tremble存在主谓关系，故用现在分词做宾补。
62. listeners 考查名词。根据语境和后面的were可知要用listener的复数形式。
63. it 考查代词。make it 意为“成功做某事”。
64. that 考查强调句型。“It ”为强调句型。
65. t/twards 考查介词。 the way t/twards sth 意为“通向……的路”。
英语听力录音稿
Text 1
M: Rita, we’re ging t frm a tennis team. Are yu interested?
W: Yes, I am, but I’m nt a gd player.
M: That’s nt a prblem. We just want t have fun, nt win an award
Text 2
W: Jim, yu’re ging t Chicag tmrrw?
M: Yeah. I have t talk t Mr. Black in persn. I spke t him n the phne abut the salary and psitin we’ll ffer, but he didn’t sund t cnvinced f that.
Text 3
W: I have t drive t New Yrk next week. D yu have a map I culd brrw?
M: Srry, I dn’t. But I can pick ne up fr yu at the bkstre.
Text 4
M: What des the weatherman say?
W: Well, he says it’s cl and rainy tday. The next 24 hurs shuld be dry but cludy. Things lk better fr the next week, with warm and sunny days.
Text 5
M: Julie, this meat tastes terrible.
W: And the service here is quite slw. Maybe we ught t see the manager.
Text 6
M: Yu wrk t hard.Let’s g and sit in the park.
W: I can’t d that. I have t study. Final exams are next week.
M: But yu already knw that yu’re ging t g t Harvard! What are yu ging t majr in, anyway?
W: I’m taking business and math. Hw abut yu? Which schl are yu ging t next year?
M: Actually, I’m ging t wrk fr my dad fr a year. I’ll g t cllege the year after that.
W: What d yu want t study?
M: I’m really nt sure. I’d like t study literature.
Text 7
M: Hell. Is that Linda?
W:Yes. Hld n a mment ... Lucy, please turn dwn the music.
M: Um, Linda, it’s Mike.
W: Oh, hell, Mike.
M: I was wndering if yu culd cme ver and take care f my baby fr a cuple f hurs this afternn. Mary and I will be busy with an imprtant business meeting then.
W: This afternn? yu mind hanging n a mment, please... Er... Is it OK if I bring my friend?
M: Yes, that’s fine. Wuld yu like me t drive ver and pick yu up?
W: It’s OK. We’ll get the bus r take the subway.
M: N, Er, n, I need yu nw actually. I’ll be right ver.
W: Ok, Mike. See yu later.
Text 8
M: D yu knw hw many peple are ging t shw up this evening? I need t call the restaurant t make a reservatin.
W: There will be abut 10, including yu and me. Why dn’t yu ask Shirley just t make sure? She is the ne wh knw exactly wh will be shwing up.
M: All right, but she stepped ut fr a mment t mail smething. I will drp int her ffice after I cme back frm lunch. D yu want t jin me in the cafe?
W: Sure, I will be right with yu. Just give me a secnd t make a call first.
Text 9
M: Last week, Liz was camping with a friend in Munt St. Helens. She was fishing with her friend Dave S, Liz, when did yu realize that smething was wrng?
W: Well, Dave lst his fish and came up t change his line. He lked up and saw a small black clud. The clud f ash kept getting bigger and bigger, and cming at us faster and faster. At that mment, I wished I were smewhere else. Dave and I started t run back twards the tent. Stupidly I thught that if nly we culd get in the tent we’d be safe!
M: What happened then?
W: Then we fell dwn and were cvered with dirt. A mment later, everything stpped. We gt up and realized that there were trees all arund us. In fact, we’d fallen dwn int a hle and then were cvered by falling tees. Dave tried t climb ut f the hle but it was t ht. Then, when we did get ut we fund everything was burnt dwn and was giving ff a terrible smell. Well, the falling trees culd easily have injured r killed us. Thank gdness we fell in that hle!
Text 10
W: OK. I’ll tell yu smething abut higher educatin in the U.S. Mst American university students study fur years r mre t get a cllege degree. During this time, they are called undergraduate students.When a student cmpletes his curse, he earns bachelr’s degree that will help him find a jb. Many students stay at university and wrk fr a higher degree. Other students take a jb fr a few years, then they quit wrking, and they cntinue studying at the university. Thse students wrk t earn higher degrees. They are called graduate students.
Graduate students specialize in a particular field f study. They study t becme experts in their field. They hpe that when they get their graduate degrees they will succeed in finding interesting jbs with gd salaries.
The life f a graduate student is ften tugh. They are usually t busy studying. Often they have t pay high schl fees. Sme give up studying befre they get their degrees. But mst keep n wrking at their studies until they graduate. In tday’s wrld, mst graduate students dn’t regret spending time n their studies. They are finding that things are changing very fast. New develpments are ccurring in all fields. Fr many, graduate study has becme a necessity.
读后续写评分标准
1、评分原则
① 本题总分为25分，按5个档次给分。
② 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
③ 词数少于130的，从总分中减去2分。
④ 评分时，应注意要从以下四个方面考虑。
◆与所给短文及段落开头语的衔接程度；
◆内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；
◆应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
◆上下文的连贯性。
⑤ 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
⑥ 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
2、各档次的给分范围和要求
应用文评分标准
1、评分原则
① 本题总分为15分，按5个档次给分。
② 评分时，先根据文章的内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性，初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
③ 词数少于60和多于100的，从总分中减去2分。
④ 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
⑤ 如书写较差，以致影响交际，可将分数降低一个档次。
2、各档次的给分范围和要求
档 次
描 述
第五档
(21-25分)
与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。
所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义的表达。
有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档
(16-20分)
与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。
内容比较丰富，应用了4个以上短文中标出的关键词语。
所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义的表达。
比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档
(11—15分)
与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。
应用的语法结构和词汇能够满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。
应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
第二档
(6—10分)
与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。
语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。
较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档
(1-5分)
与所提供短文和开头语的衔接较差。
产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语。
语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。
缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
档 次
描 述
第五档
(13-15分)
完全完成了试题规定的任务。
覆盖所有内容要点。
应用了较多的语法结构和词汇。
语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10-12分)
完全完成了试题规定的任务。
虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
(7-9分)
基本完成了试题规定的任务。
虽漏掉一些内容，但能覆盖所有主要内容。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
有一些语法结构或词汇方面的错误，但不能响理解。
应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4-6分)
未适当完成试题规定的任务。
漏掉或未描述清楚一些主要内容， 写了一些无关内容。
语法结构单调、词汇项目有限。
有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档
(1-3分)
未完成试题规定的任务。
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
语法结构单调、词汇项目有限。
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
信息未能传达给读者。
0分
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。