人教部编版一年级上册4 日月水火学案

课题

日月水火

课型

新授课

设计说明

　　《语文课程标准》在第一学段“识字与写字”领域提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。基于以上理论，本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字理识字，猜谜识字，看图识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣，激发学生主动识字的愿望。

课前准备

1.制作象形字图片、多媒体课件。(教师)

2.制作本课生字卡片。(师生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)

1.游戏引入：教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。

2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。

1.学生仔细观察每一张图片，看清图片上画的分别是：太阳、月亮、水、火、山、石头、田地、禾苗。没见过“田地”“禾苗”的同学，要认真听其他同学的介绍。

2.学生根据老师的描述观察老师手中的图片，大致猜猜是什么字。

1.选择喜欢的图，说一个完整的句子。

二、借助图画，学习生字(用时：20分钟)

1.教师为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。

2.教师组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。

3.教师逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。

4.教师组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。

5.教师组织组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。

6.教师组织学生开展游戏巩固活动。

(1)看图读字。

(2)图字对照读字。

(3)直接读字。

7.教师引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。

1.学生根据图形自由猜字，如果猜出来的字认识，就大声读一读，如果猜出来的字不认识，就把它写在图形旁边。

2.学生汇报，可以采用“我猜出的字是____，因为____”的句式。

3.学生仔细观察动画演示，如果你猜对了，就跟着动画大声读出这个字，如果你猜错了，就仔细听听老师是怎样讲的。

4.小组合作：先对照图片自读生字，圈出读不准的字音，再向小组同伴请教，最后组长记录同伴容易读错的字音，提供给老师。

5.学生认真倾听老师和同学的范读，还是读不准的就看看生字对应的图画。

6.学生根据教师出示的图片或文字，快而准地抢读。注意“水”“石”和“山”都是翘舌音。

7.学生自由表达，例如：看着妈妈做的鸡腿，我的口水都流出来了。

2.哪些生字能组成词语朋友？连一连。

日　水　火　山

山　田　月　石

3.大声朗读下面的词语，遇到不认识的字向老师或同学请教。

日子　日光　红日

月亮　月光　月牙

口水　风水　汽水

红火　火苗　大火

大山　上山　冰山

田地　禾苗　石头

4.把下列词语补充完整，用上本课新学的字。

风和(　　)丽

(　　)上浇油

(　　)清(　　)秀

三、观察临摹，指导书写(用时：10分钟)

1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。

2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。

3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“禾”字和“火”字。

4.教师组织学生练写生字。巡视指导。

5.教师利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。

1.学生根据教师的讲解，读出名称，并练习书空，掌握两个笔画的书写要领。

2.学生认真观察笔顺动画，一边观察一边书空练习。掌握不准的请老师再播放一次。

3.学生仔细观察12页的生字书写内容，看清楚每一个笔画占田字格什么位置，看不清楚时请教老师或同学。

4.先描红，再练写一个。

5.学生仔细观察自己的书写，说一说哪一笔写得好，哪一笔需要重新写。

5.大声说出这些笔画的名称。

(1)“日”的第二笔是______

________________________。

(2)“田”的第二笔是______

________________________。

(3)“禾”的第一笔是______

________________________。

(4)“火”的第一笔是______

________________________。

6.比一比，组词语。

日(　　)田(　　)

目(　　)口(　　)

禾(　　)火(　　)

木(　　)人(　　)

四、拓展应用，布置作业(用时：5分钟)

1.教师利用课件出示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。

2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。

1.学生观察图画，自由猜测，完成教材12页的“猜一猜，连一连”。

2.学生利用网络或者图书馆查找资料，把图画打印出来或者画下来。

7.学生完成教材12页的“猜一猜，连一连”。

8.我找到的字是____，它的图画是：