人教部编版三年级下册习作：国宝大熊猫说课课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册习作：国宝大熊猫说课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
“国宝大熊猫”是人教部编版小学语文三年级下册第七单元习作主题内容，这是一次指导写动物的习作，明确给出写作对象-大熊猫，让学生都来了解我国的国宝；引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，完成习作。习作后，进行自我检查;和同学互相交换习作，互相检查 问题解答的准确性。  
本课教材编排三个部分的内容。 第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。 第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。 第三部分对习作后的要求作了说明。 
本节课皆在让学生通过习作了解大熊猫的外形，特点，习性，借以唤起学生对动物生存状态的关注，激发他们关爱动物，保护动物的热情。
三年级的孩子，对于周围的世界充满着好奇，乐于去探索、去研究、去发现自己感兴趣的现象和事物。但是他们还没有主动、自主地去记录和梳理实验的过程的意识。这个阶段是学生习作的起步阶段，经过一学期的习作训练，已基本能够掌握围绕一个意思把一段话表达清楚。 从认知前提来看，学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练。
1、通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力。 2、按顺序把实验过程写清楚。 3、写出做实验时的心情或者有趣发现。
学会将实验记叙完整，学会条理清晰地解决问题。
学会细心观察周围世界，养成留心生活、认真思考的习惯，提高书面表达能力。
本次习作着力于语文与科学学科进行整合，引导学生实践实验步骤，观察、追究实验现象，积极表达自己的想法，把自己的实验过程说清楚、写清楚。教学时基于教材，源于实践，力求引导学生亲身体验，留心观察，积极思考，快乐运用；引导学生习得清楚表达的方法；再运用所悟得的方法写一写，写出自己的所见所思；教学中充分肯定学生的努力和成长，组织展示和交流，激励其不断创造，让学生敢于言说，轻松书面表达，且乐于分享。 
六、说教学过程（共2课时）
第一课时板块一、创设情境、谜语激趣导入 1.动物世界里，每一种动物都有属于自己的独特本领，请你们猜猜以下动物有本领呢？ 出示：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土     
2.今天我们也要来写一写种动物，先来猜猜，它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?  (出示：“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。” ) 3. 是的，是大熊猫，你猜对了吗?同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。
板块二、初步感知、搜集信息 播放大熊猫刚出生、几个月和长大后三个片段视频，让学生观看视频的同时收集所看到的大熊猫信息。接着进行交流展示。（个人展示） 看到这样可爱的大熊猫，国外有位叫约翰的小朋友不远万里来到中国，他想进一步了解大熊猫，你们能代表我们中国，做一次小导游向他介绍我们的国宝大熊猫吗？   
板块三、解决问题，了解大熊猫。 1.约翰有很多的疑问，你们能帮他解决吗：（出示课本中的图表）       (1)大熊猫是猫吗?       (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫为什么被视为中国国宝? 
2.对于大熊猫，你了解有关于它的哪些知识呢? (1)到目前为止我们已经获得了很多关于大熊猫的信息，请你结合以上收集的信息，并整合自己课前查找的资料，向约翰介绍一下大熊猫。     (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要先举手 
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。（采用小组抢答的形式，激发学生的积极性） (4)组织学生参与评价补充。评价时，重鼓励，少批评。 根据学生的发言，教师总结在题目下板书: 外形(样子)  生活习性 性格特点 
3.了解完了大熊猫的这么多知识，你心里有什么特别的感受或者想法?例如： (1)有什么话想对大熊猫说吗? (2)有什么话想对人们说吗？ 根据学生的发言，教师总结在板书: 心里感受  
第二课时 板块一、指导写作 师:上一节课很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。怎么办呢?对，你可以写下来。那么我们一起回忆一下写作的要求 
1.把对大熊猫的了解写下来，要求： （1）解答以上问题要注意先后顺序。 （2）语言要准确、生动，表达自己的喜爱之情。 （3）合理利用自己收集到的资料。 提示:写得时候每段前面要空两格。
2、学生习作，教师巡视辅导。
板块二、修改评议。 1.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需不需要补充新的内容。 2.同桌互读，互相检查修改习作。 3.小组推荐优秀作品，全班交流。 
4.这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的习作。  学生用修改符号自改，互改 。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
   作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的。然后利用思维导图，指导学生选择材料，拓宽了学生的思路，使他们在写作中能做到有的放矢。
学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。