小学数学西师大版四年级下册认识三角形教案设计

平行四边形

授课人：

教学目标：

1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动认识并理解平行四边形的高。

2、经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。

3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。

教学重、难点：

让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

教具准备：

一个长方形方框，平行四边形卡片,多媒体课件。

学具准备：

每人一块直尺、一副三角板、一张平行四边形卡片。

教学过程：

一、 谈话引入

教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。

（课件出示主题图）

请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。）

教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

板书课题：     平行四边形

二、 探究新知

认识平行四边形的特征

（1）教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。

（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）

教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？

生：平行四边形。

师：对！这是平行四边形请同学们拿出手中的卡片，你们手中的卡片是什么图形？生：平行四边形。

师：那平行四边形都有哪些特征呢？我们一起来探讨，请同学们用用三角板量一量平行四边形有没有平行边。

生：有两对平行边。

师：那平行四边形的长度有什么特征，请你们用直尺量一量。

生回答各自量的边长是多少。

师：老师这里有个平行四边形，我们一起来量量长度是多少，6 ,6 ,4.5 ,4.5。从你们刚刚量的数据和老师刚刚量的数据中发现了什么？

生：对边长度相等。

师：现在我们可以得出结论，平行四边形两组对边分别平行且相等。齐读。

那它的角又有什么特征呢？请同学们拿出量角器量一量。

生汇报结果，平行四边形对角相等。

两组对边分别平行的四边形，就是平行四边形。

学三角形时我们知道三角形具有稳定性，不容易变形，请看老师手里，这是一个平行四边形框架，你觉得拉的动吗？请个同学来试试。（能拉动），所以平行四边形不具有稳定性，容易变形。

根据这些平行四边形的特征，同学们来判断正方形和长方形是平行四边形吗？

长方形和正方形都有平行四边形的特征，所以它们也是平行四边形，是特殊的

平行四边形，它们之间的关系可以用下图来表示。

三、 完成课后练习

四、板书设计

平行四边形

五、通过这节课的学习，你学到了什么？

2019年5月9日星期四

东坡区悦兴小学