二年级语文下册-24《当世界年纪还小的时候》说课稿（部编版）教案

二年级语文下册-24《当世界年纪还小的时候》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。全文共 9个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，首先要学会做想做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此广变得和谐而美好。第1自然段以"当…的时候"这种句式将我们引入到广年纪还小的世界;第 2~-5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习个的，体现出世界还小的时候生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了;第6、7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递∶只要万物都做自已容易做的事，这世界就很有秩序了;第8、9 自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象 。 二、说教学目标1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。　　3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 三、说教学重难点教学重点：　  1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。教学难点：理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 四、说学情二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。 五、说教法学法1、教法∶启发式教学、采用课件演示法教学。2、学法∶读中感悟，在感悟中去读书。 六、说教学过程　一、问题导入新课1．师：我们每个人都有小时候，你的小时候是什么样的？我们生活的世界也有小时候，今天我们一起来学习24课。2．板书课题：24.当世界年纪还小的时候3．学生齐读课题4．师：读了课题你有什么疑问？二、初读课文识字1．课件出示读书要求。(1)请学生自由朗读课文，圈出生字，再借助课本中给出的拼音，同桌合作读准字音。(2)把课文读通顺读流利，读不好的地方多读几遍。(3)找规律识记生字，与小组内的其他同学交流识记方法。2．认读识记生字(1)课件出示本课12个生字，学生齐读，开火车读。(2)重点指点读音：譬(譬如)与壁区分读音和字形。糙(平舌音)(3)重点指点字形：须左右结构页部，功左右结构工部，譬上下结构言部，睁左右结构目部。3．出示生词：年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、简单、睁开、秩序(个别读、小组间互相检查读一读)4．把字词带到课文中读一读，把课文读通顺做到正确流利。三、梳理课文，初步理解课文内容1．师：当世界还小的时候，世界是个什么样？指名读第一自然段。课件出示句子：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。2．读2～4自然段完成下面的填空太阳学会(　　)，月亮学会(　　)，水学会(　　)。四、指导书写1．小组讨论如何把字写好看。2．指导重点字的书写。重点指导：世：独体结构笔顺一丨丨一┕复：第8笔是ﾌ睛：要与晴做区分。3．学生在描红本上书写生字。4．展评学生生字。 七、说板书设计   24 当世界年纪还小的时候太阳 月亮 水 世界 万物 八、说教学反思小学生好奇心强，大自然万物是怎么形成的呢?这个对学生一定有很大的吸引力，学生会产生极大的兴趣。学生带着好奇心间∶大自然还有哪些事物在慢慢成长?我利用学生的好奇心和求知欲，组织他们搜集大自然中其他事物的成长资料，进行学科学、爱科学、保护环境的教育。课文内容有趣，语言可爱，适合朗读。          第二课时一、说教材《当世界年纪还小的时候》讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。 二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。 三、说教学重难点教学重点：1、会认14个生字，会写9个生字。2、感受课文中作者神奇的想象力。 教学难点：发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 四、说学情二年级的学生年龄虽然小，，在经过了一年多的语文学习后，，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。这是一篇充满神奇的想象的童话。教师要引导学生体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事。 五、说教法学法正确、流利地朗读课文理解课文内容。 六、说教学过程 一、复习引入。 1、听写词语。 世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头 2、揭示课题：今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。 二、学习 1——4 自然段，了解太阳、月亮、水的学习。 1、学生分小组学习课文 1——4 自然段，要求： （1）开火车阅读课文 1——4 自然段。 （2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？ （3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？ （4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。 2、学生分小组学习讨论。3、分小组汇报交流。 （1）分小组开火车阅读课文。 （2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。 （3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下） （4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。 B “譬如”的近义词是什么？ C “它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？ D 试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？ （5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？ （6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。 （7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？ 三、学习课文 5——9 自然段。 1、学生齐读课文 5——9 自然段。 2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？ 3、学生汇报： （1）那时候的生活很简单。 （2）万物都很有秩序。 4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？（只要学生言之有理，就应该鼓励） 5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。   6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”四、拓展延伸。 1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。 2、你会接着讲故事吗？试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！ （1）这世界还相当有秩序…… （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 3、学生分小组交流。 4、全班交流。 五、总结。 1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。 2、老师总结。 六、布置作业。思考除了文中写到的太阳、月亮、水，还有哪些事物要学习它们要做的事，和父母或同学交流自己的想法。 七、说板书设计   当世界年纪还小的时候太阳——发光月亮—变化水——流动雨——落下眼睛—看到世界很有秩序   八、说教学反思   本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象及合作能力。阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。教学中适当进行部分段落的朗读指导，让学生用声音还原文字画面，心中有画。    引导学生走入文本,通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成任务清单。改变了教师垄断整体课堂的信息源，激发了学生的主动性、创造性。     引导学生大胆想象,当世界年纪还小的时候,还有哪些事物在学习?这世界为什么很有秩序呢?哪些事物都做了他最容易做的事?在主动积极的思绪和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     教学中还有许多不足之处，例如:以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心。此项在教学中体现不到位，在今后要引以为戒。