小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册3 我不拖拉说课课件ppt

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册3 我不拖拉说课课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，教学重点，教学难点，说教法，说教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第一单元 《我的好习惯》的第三课《我们有精神》，本课共安排2课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
“我不拖拉”这个主题，通过“讲故事”、“了解拖拉的含义”、“七嘴八舌话拖拉”、“体验活动”、“经验分享”等一系列的活动，旨在让学生了解什么是拖拉、拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，克服小学生常犯的拖拉毛病，养成抓紧时间、掌握时间的好习惯。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。 教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。 教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。 教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。
这个阶段的学生，时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的。这个时期，学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强，专注力差，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。
1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处和不拖拉的重要性。2.体验抓紧时间做事的快乐，初步养成不拖拉的习惯。3.引导学生寻求做事不拖拉的方法与技巧。4.体验做事不拖拉的愉悦，初步养成做事不拖拉的好习惯。
1、认识拖拉的害处，2、引导孩子寻求做事不拖拉的方法技巧，初步养成良好的行为习惯。
认识到拖拉不仅给自己，还给他人带来影响，愿意改变拖拉的习惯。
本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。
（一）课前导入，猜谜激趣 1、很高兴认和平路小学的小朋友们，听说你们很会猜谜语，今天老师给大家带来了一个谜语，看哪个小朋友最聪明！ 出示谜语：滴答滴答，声音急，催我早早睡，叫我早早起。（打一物品） 你们知道这是什么吗？ 对啦，它是小闹钟。出示闹钟。小朋友们，嘘（故作神秘）你们听。
2、播放“滴答滴答声”。小闹钟在催我们呢。时间就像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜-----时间。要珍惜时间首先要学会做事不拖拉。 3、理解课题：什么是拖拉呢？（做事慢悠悠的，不能按时完成。）
（二）、小小故事会 我们的好朋友盼盼就是一个拖拉的小朋友，小朋友们听。 1、课件播放，盼盼做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像他这样，就是——（做事拖拉）可有个地方很欢迎他。 
2、听故事《梦游拖拉国》 你看今天，时钟都已经指向6：50了，可他还躲在被窝里不肯起来，结果又进入了梦乡。这一回他梦见自己被邀请参加了拖拉国的运动会，他可高兴了，那盼盼在拖拉国的运动会上会发生什么事呢？打开书本，看图发挥想像，我们进行编故事比赛。（四人一小组） 
3、推荐学生上台前来讲故事。 你们怎么能编出这么多拖拉的事情呀？原来呀，我们周围有很多人身上也有盼盼的影子。对不对？
（三）、七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学饭未吃多少，其他同学已经吃好了；一同学边做作业边玩学具。说一说他们在干什么，这样做有什么后果？ 
2、你做事拖拉吗？选一件你拖拉给你带来麻烦的事，告诉我们好吗？ （学生谈自己拖拉的情况）教师适当延伸，带领学生体验拖拉的害处。 3、拖拉真是令人讨厌的坏习惯，据科学家研究发现，拖拉还是一种疾病。这病说大好象不大，但是说小也不小。老师这儿有个案子播放《寒号鸟的故事》，同学们寒号鸟为什么会悲惨的死去呀？ 生交流：因为寒号鸟拖拉时间，没有珍惜时间造好新房。
（四）小小讨论会 1、看来，染上拖拉病，可真要倒大霉呀！如果说我们小时候做事拖拉会影响自己的学习、生活，给我们带来许多麻烦，但是长大以后，做事拖拉也许就会造成非常严重的后果。大家来看看，下面的情况如果拖拉了会造成怎样的后果呢？ 
（1）听（出示图片，播放救护车的声音）看，有病人来了，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？（ 生说） 是呀，医生要是拖拖拉拉，病人就会失去生命，怪不得医生说“时间就是——”（生命） 
（2）瞧，（出示图片，播放火烧的声音）熊熊的大火烧起来了，火越烧越旺，此时消防员叔叔拖拉了呢？（ 生说） 水火无情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就会造成更大的损失，人的生命和财产就会被火魔伤害，因此，消防叔叔说：“时间就是——”（胜利） 
(五)、总结 时间对每个人都是公平的。不管什么行业，做任何事都不能拖拉。大家在课上都知道了做事不拖拉，这是不够的。课后我们可以请教爸爸、妈妈、或者是老师，看看有什么好方法可以克服做事拖拉的缺点，下节课我们再和朋友们分享。
活动一：好榜样来示范首先，以上节课中改正缺点的“拖拉鸟”为引子，创设情境：拖拉鸟改掉坏习惯后，做事变得可麻利了，后来它还交上了一个同样做事麻利的朋友。此时，出示“做作业的小明”，请学生观察并说说：小明在干什么?小明以前做作业可不是这样的，听一听小明的故事。听完故事后，请学生说一说：小明做作业拖拉的原因是什么?(做作业时老爱玩)他是用什么办法改掉了自己拖拉的习惯?(贴上妈妈的头像)
再问：你做作业时会拖拉吗?是什么原因?有什么好办法让自己做作业时不拖拉呢?(讨论交流)接着，播放班里一个学生在家做作业“用小时钟计时”的视频，让学生感受到这个办法很实用，值得学习。此处进行拓展：小时钟除了能在我们做作业时帮助我们，其他什么时候也能提醒我们要抓紧时间，做事不拖拉。请学生讨论交流(比如：起床穿衣、洗脸刷牙、吃饭、整理物品等时候都可以采用“倒计时”的方法)。总结得出做事不拖拉的方法：
1：有计划(板贴)那小朋友们在学校里是否也能做到“做事有计划”呢，下面来考考大家：同桌一起合作，根据老师的提问，亮出相应活动的题板。教师出示时间题板，同桌商量出示活动题板。8：00早上到校了………………………… 拿出书本阅读9：10集会铃响了………………………… 离开座位赶紧排队10：50下课了，下节课是美术课…………准备美术用品12：15午睡预备铃响了………………… 准备小毯子和小枕头15：30放学铃声响了………………………收拾好书包去排队
教师总结： 做事有计划，能把事情安排得井井有条，不会手忙脚乱来不及，不会丢三落四一团糟，这是告别拖拉的一个好方法。心理学研究表明，7岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期。这个时期，学生遇到的最大问题往往是时间观念不强，专注力差。本环节以“小明的变化”为榜样，意在帮助学生寻求做作业不拖拉的好办法，更重要的引导发现“小时钟”的作用，帮助学生树立一定的时间观念，克服拖拉的坏习惯。最后安排的是同桌合作活动的环节，这既是体验，也是对孩子们日常的校园生活不拖拉进行针对性的指导。
活动二：小主人来体验在这个板块中，我安排了三个“我做时间的小主人”游戏，从三个活动中得出做事不拖拉的三种具体方法：
【游戏一】连点成图画闹钟游戏方法：每人一张纸，把点连成一幅画。在学生绘图过程中，播放鸟叫声予以一定的干扰，看看大家的反应，游戏时间2分钟。游戏时间到了，看看哪些同学完成了，哪些速度比较慢。指出专心致志绘图的学生做得就比较快，从而得出做事不拖拉的方法2：做事要专心(板贴)
【游戏二】一寸光阴一寸金　游戏方法：照样子端正书写七个字，游戏时间1.5分钟。　游戏时间到了，教师展示几个写得又快又漂亮的作业本，采访一下：一直不停地写累不累?有些累了怎么办?从而得出做事不拖拉的方法3：做事能坚持(板贴)
【游戏三】小手巧系红领巾游戏方法：自己佩戴红领巾，游戏时间2分钟。游戏时间到了，请佩戴整齐又迅速的几个孩子上台亮亮相，说说自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴红领巾的小窍门(披在肩上边，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。)从而得出做事不拖拉的方法 4：做事找窍门(板贴)
最后，请学生再结合实际生活说说，跟“拖拉”说再见你还有什么其他好方法。教师总结：要想做事不拖拉，其实也不难，平时多想想今天学的这些方法，我们都能养成做事不拖拉的好习惯。
本环节教学目的既是让孩子体验抓紧时间完成任务后的成就感，也是寻找做事不拖拉的方法。这里，我设计了3个“我做时间的小主人”的游戏环节，给孩子一定的时间，让他们大多数人能在这个时间内都能完成某项任务，从而对自己树立信心：我可以成为一个做事不拖拉的孩子。而对于少数来不及完成的学生来说，也是进行了可操作的实践指导。最后让学生结合自己实际生活谈谈告别拖拉的方法，注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，实现知行合一。
活动三：请家长来监督意识需要培养，行为需要养成。良好的行为习惯不是光靠嘴上说的，而是要落实在行动上。研究表明：一个良好行为习惯的养成需要21天的时间。因此，我设计了这样一份“好习惯伴我成长”的记录单，家校合作，将教育真正落实在学生的行动上。回家请爸爸妈妈做监督员，看看谁能每天做到“不拖拉”，一周后，比比谁得的小兔子多。
活动四：和“拖拉”说再见最后，我以儿歌《 不拖拉 人人夸 》来总结本课，引导学生一起学唱儿歌。《 不拖拉 人人夸 》小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。有计划，要专心，能坚持，不偷懒。找窍门，不磨蹭，好习惯，人人夸。
这既是对本节课的收尾，也是对今后做事不拖拉的方法指导，既是巩固教学内容，也是凸显教学目标，激励学生养成做事不拖拉的好习惯。
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
   在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。      在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。