四年级下册数字与信息教学设计

这是一份四年级下册数字与信息教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
数的世界（1）【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第106-107页整理与复习（数的世界）第1-7题。【教学目标】1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌握积的变化规律，能正确进行计算。3.使学生进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心；培养整理、反思和交流，以及认真计算、细致检查等学习习惯。【教学重点】多位数的意义和读写法，三位数乘两位数的计算方法。【教学难点】数的读写和求以“万”“亿”作单位的近似数。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话引入谈话：我们从今天起整理与复习这学期学习的数学知识，这节课是整理与复习第一节课，我们从《数的世界》出发，思考：本学期我们认识了哪些数？学习了哪些运算律？用计算器计算有什么优点？对解决问题的策略有什么新的认识？未来几节课，我们将从这几个方面来整理，今天我们先你自己弄不下来啊，复习多位数的认识和三位数乘两位数的计算方法。（板书课题）  二、多位数的整理、交流（一）整理数位顺序表。1.谈话：多位数的数位是怎样确定的？你认识过哪些数位？分为哪几个数级？每个数位的计数单位是什么？请大家来汇报一下。生：数位从右边排起，第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位，第4位是千位，第5位是万位，第6位是十万位，第7位是百万位，第8位是千万位，第9位是亿位，第10位是十亿位，第11位是百亿位，第12位是千亿位，对应的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。2.每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。（二）整理多位数的读、写法。1.多位数的读法。（1）课件出示：说说这些数由多少个亿多少个万多少个一组成？读一读    32453245   386000000    35003050    3000460000指名学生回答，说说是怎么读数的？明确：读数时，先分级，再从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。（2）完成106页第1题的第（1）小题。2.多位数的写法。（1）出示第106页第2题。引导：根据一个数是多少亿、多少万及多少个一，可以写出这个数。学生写数，教师巡视，指名汇报。（2）交流：你能根据写数，说说多位数怎样写吗？先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。（三）整理数的改写及求近似数。引导：你能把前两个数改写成用“亿”或“万”作单位的数吗？指名交流，说说数的改写方法。1.改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，添上“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。2.求近似数。求近似数时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。3.完成106页第1题第（2）小题。（四）多位数的大小比较。出示第107页第5题，学生独立比较，交流比较的结果。提问：你能说说比较数的大小的方法吗？多位数的大小比较方法和以前学习的万以内数的大小一样，先看位数，位数不同，位数多的数就大；位数相同，从高位比起……三、三位数乘两位数的练习与归纳1.出示107页第6题。让学生按题组完成笔算，指名板演。比较：第1组题的计算有什么相同和不同的地方？第2组题都是怎样算的？2.归纳：你能说说三位数乘两位数的笔算怎样算吗？末尾有0的乘法可以怎么算？为什么可以这样算？四、反思总结提问：今天整理与复习了什么内容？你对认数有哪些收获？乘法计算要注意些什么？五、板书设计                     数的世界（1）              1.多位数的数位顺序、计数单位和数的组成多位数认识    2.数的读写、改写和求近似数              3.大数的比较                      1.三位数乘两位数的笔算方法三位数乘两位数   2.乘数末尾有0的乘法简便计算的计算       3.积的变化规律