人教部编版一年级上册语文园地三获奖课件ppt

课题

《语文园地三》第二课时

教学目标

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练地认读。(重点)

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,提高拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

4.复习会写的生字,熟练掌握。

5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌。

2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练地认读。

教学难点

1.有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。

2.在实践活动中,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

教学准备

教师准备：课件、实物投影仪、小组汇报单

学生准备：字母卡片

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

同学们,今天这节课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》)

二、复习声母

1.现在,我们已经来到了“拼音王国”的门口,听,门卫好像有话要对我们说!

(课件显示情境,给门卫配音:对不起,尊贵的客人,要进我们的国家必须先过“声母”关!)

2.孩子们,怎么办?你们能顺利过关吗?

3.点击课件,出示声母表。

学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些声母在认读的时候有困难,教师相机指导。

4.指名读。(多给学生机会)

5.“开火车”读、齐读。

强调:声母共有23个,我们最好背下来,并能按顺序默写下来。

三、复习韵母与整体认读音节

过渡:孩子们,你们太棒了!轻松通过了关卡,现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!(课件显示:大门打开,游戏项目出现。)

1.游戏:“打气球”。

红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个,气球就爆一个。(爆炸后可重复出现。)

(1)学生自由读,想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。

　　(2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母,分类记忆与认读。

(3)冠军争夺赛:一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快。强调共24个韵母。

2.游戏:“挖地雷”。

共16把小锹,每个小锹上有一个整体认读音节,读对一个,就安全地挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸。

(1)学生先在小组内练读。

(2)指名读——“挖地雷”,教师于易错处加强指导。

(3)整体识记这16个整体认读音节。

(4)冠军争夺赛:一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快。

(5)按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背,个人汇报背。)

四、复习拼读

游戏:碰碰车。

红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调韵母的卡片,两车一碰,迅速拼出音节。

1.指名玩,个人拼读或直呼。

2.集体游戏,齐读,直呼。

五、复习生字“车”

1.看,什么开来了?(课件出示一辆车)

2.出示“车”字,齐读、指名读。

3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词)

4.出示词语,齐读、领读、指名读。

5.你能用其中一个词语说一句话吗?

六、复习写字

指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价,同桌互评,全班评价。

七、课堂小结,布置作业

1.小结:孩子们,这节语文课你们玩儿得开心吗?拼音王国还有许多好玩儿的游戏,只要你学得好,老师就会常带你去玩儿,好吗?

2.布置作业:回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。

教学反思

[成功之处]　

在“语文园地三”中,我把汉语拼音的复习渗透到每个环节中,生动地演绎了教学内容,让学生始终处在一个童话般的世界里,进入有趣的天地,在玩儿中学,在学中乐,极大地激发了学生主动参与的兴趣,使课堂成为学生自主发展的世界。

[不足之处]　

拼音复习花费的时间较多,后面的读儿歌只读了一遍,课堂前松后紧。

[再教设计]　

《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园;应是学生进行多种动态言语实践,提高语言能力的操练场;应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。这也将是今后教学的目标。