人教部编版八年级下册登勃朗峰教学设计

这是一份人教部编版八年级下册登勃朗峰教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程，总结提升等内容，欢迎下载使用。
 登勃朗峰一、教学目标（一）知识与能力目标：1.整体感知课文内容，领略勃朗峰的优美风光。2.品析文章幽默风趣的语言。（二）情感目标：激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（三）教学重点：1.理清作者的游踪，整体感知文章内容。  2.品味游记形象生动、富有表现力的语言。  3.学习虚实结合的写景方法。（四）教学难点：学习本文运用散文笔法写景状物，运用小说笔法写人记事的写作方法。二、教学过程（一）新课导入“勃朗峰”，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峭，为欧洲名胜之一，法语意为“白色的山峰”。（播放多媒体课件，让学生欣赏勃朗峰的图片，感受勃朗峰的优美景色。）作者与友人游览勃朗峰，都有哪些经历？勃朗峰有哪些优美的景色？那里的人有怎样的性格？今天，我们一起来学习《登勃朗峰》这篇课文，跟着作者一起游览勃朗峰。（二）知识梳理，夯实基础1．读准字音，记准字形翌日（yì）                 灼热（zhuó）  巉峻（chán）               踞（jù） 斑斓（lán）                霓裳（chánɡ）  颠簸（bǒ）                 沟壑（hè） 打嗝（ɡé）                 隧道（suì） 俯瞰（kàn）                穹顶（qiónɡ）  缭绕（liáo）                妩媚（wǔ） 纷至沓来（tà）2．识记重点词语的词义①巉峻:险峻陡峭。②拾级:逐步登阶。拾，轻步而上。   ③络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断。④轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。  ⑤瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。  ⑥纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。  ⑦一如既往:完全跟过去一样。⑧名副其实:名称或名声与实际相符合。⑨和颜悦色:形容态度和蔼可亲。3．作者简介    马克·吐温，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门，"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。（三）整体感知，走进文本1.课文可以分为两部分：第一部分（第1～6段）:上山，描绘山中奇景。第二部分（第7～11段）:下山，叙述奇人奇事。 作者前往勃朗峰都经过了哪些地点？马蒂尼——黑首——高地——阿冉提村——沙蒙尼可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。3.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？见课文第1段，采用了对比的写法。因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。4.文章第2段写了什么？流露出作者怎样的感情？第2段写了作者在黑首道上看到的景象：峡谷中清流急湍，四周岩壁峻，丘岗葱绿，处处瀑布鸣溅。流露出作者对勃朗峰的向往和喜爱之情。5．作者怎样描绘勃朗峰的？(1)远望勃朗峰：穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观；(2)登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。(3)逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡(仙境)。6．作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。7.文章后半部分叙述下山途中的奇人逸事，详写车夫和乘车人，惊险的旅途，豪放幽默的车夫，为旅途增添了无穷乐趣，富有传奇色彩。8.结合相关语句，说说车夫是怎样的一个人。自封“车夫之王”，体现了车夫自信爽朗、幽默风趣的性格特点；“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”，表现了车夫车技娴熟；“每当我们险遭不测时，他总是面不改色”，表现了车夫镇定、乐观的性格特点。9.作者在上山和下山的过程中有着怎样不同的体验？     上山徒步而行，惬意自然，山中奇景，让人心旷神怡。下山坐车疾驰，惊险刺激，“车夫之王”豪爽幽默，车技娴熟，为旅程增加不少趣味。（四）品味语言，感受魅力1.笔法多变，妙趣横生。      本文前半部分主要写徒步登勃朗峰途中见到的山野胜景，侧重写景状物，写得极其细腻生动，用的是散文笔法;后半部分侧重写乘敞篷马车下山的奇人奇事，侧重写人记事，写得十分诙谐传神，用的是小说笔法。前半部分用散文笔法，引出无限感慨，后半部分用小说笔法，富有传奇色彩。  2.虚实结合，张弛有度。     作者在描写叙述中，多处采用虚实结合的手法，拓展了文章的内涵，使文章疏密有致、张弛有度。如写山色云朵，“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”，实写与虚写相结合，形象逼真，给读者以身临其境之感。3.课文是一篇游记散文，字里行间也体现了作者诙谐幽默的语言风格，请结合相关语句加以分析。      作者是语言大师，文中多处体现了作者诙谐幽默的语言风格，给文章增添了不一样的情趣之美。如首段中“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”一句，调侃坐车人忍受炙烤的痛苦，而徒步登山则有避暑纳凉、欣赏山景的惬意，在调侃中，流露出作者的诙谐幽默之感。再如，下山时既写颠  簸之苦、不测之险，又写意外之喜，尤其是通过对车夫的神态、动作、语言的描写，表现其豪爽的性格、娴熟的车技，读来让读者忍俊不禁。三、总结提升    本文按照游览的顺序，记述了作者与友人游览勃朗峰的经过，描绘了山中奇景，叙述了下山途中的奇人奇事，流露出作者对大自然、生活的热爱之情。  板书设计登勃朗峰山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，无限的感叹。叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫。