2022年河南省商丘市宁陵县中考一模语文试题

这是一份2022年河南省商丘市宁陵县中考一模语文试题，文件包含河南省商丘市宁陵县2022年九年级第一次中招模拟考试语文试题pdf、语文答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共28分） 1.（1）B（2分）（2）D（2分）2. ①蜡炬成灰泪始干②窈窕淑女③海内存知己④天涯若比邻⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海⑦浊酒一杯家万里⑧燕然未勒归无计（每空1分，有错该空不得分。共8分）3. （1）示例一：鲁达的性格是见义勇为：他为救金氏父女，三拳打死郑屠；他“粗中有细”：拳打郑屠后，当看到郑屠面色不对，就指着他说“你这厮诈死”，然后赶忙脱身，收拾行李逃走，足见他的机智。示例二：鲁智深的胆大心细，疾恶如仇，为朋友两肋插刀：野猪林中，公人（董超、薛霸）要杀害林冲，正在这时，鲁智深从松树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，从而救了林冲一命。原来他不放心林冲一人上路，就暗地跟踪。并且一直送到了沧州。（（情节，2分；分析，2分。共4分）（2）示例：①鲁滨逊的生存能力让人佩服，他具有顽强毅力，比如在环岛探险鲁滨逊造独木舟：他花了几年的时间建造，其间从未偷懒或厌烦，可见他意志顽强，有着坚持不懈的精神（2分）。②他聪明机智：如圈地驯养的故事，他想方设法捕捉到了三只羊并把这些养圈养起来，随着羊数目增多，他改善了生活，这体现了他聪明能干，野外生存能力很强。（2分）4.A（3分）5.（1）示例：“天宫课堂”第二课23日下午在中国空间站开讲。（“天宫课堂”第二课3月23日下午开讲。）（2分）（2）示例：（2）把“发扬”改为“发挥”。（2分）（3）示例：大家好，我并不希望去进行这样的延伸。①航天员的太空授课内容，对青少年而言是一种启发，就是希望用实验的方式，用天地互动的方式，去激发我们的好奇心，起到一个引领的作用。②它并不是单纯的灌输知识，在看完这些实验的内容后还可以让我们自己再去探索还会发生什么，在地面上去尝试更多可能的方案，去了解这背后更深层次的东西。③天宫课堂是一个主课堂，地面上还有千千万万个子课堂，这些子课堂还可以去延展这些内容，这样才有意义，这才是这次太空授课很重要的作用。（得体1分，理由一点2分。共5分）（共9分）二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）6. ①一个上年纪的保安告诉我有个女生把整瓶的可乐扔掉了②因被同事责备才发现“可乐”是由酱油勾兑的。③这个小女孩出于自尊，就用酱油兑了一瓶色泽相似的“可乐”以掩饰自己没钱的窘迫。（一处2分，意思对即可，共4分）7.①第三段塑造了校长的形象，写校长的责任感和前瞻性，为故事的发生做了铺垫，正因为校长有着教育情怀，关爱学生，踏实做事，经常搞些社会实践，才会有下文让学生去城市参观，来扩大孩子的视野。②赞扬校长和乡村教育服务志愿者等为民工子弟学校奉献的人们，肯定他们奉献的价值，也为这样的学校存在的合理性发声。（一点2分，共4分）8.示例：运用比喻的修辞手法，将民工学校比作风雨中小船，形象生动的描写出关于民工子弟学校的存废之争很激烈，这类民工子弟学校很有可能停办，不复存在；写出民工子弟学校在舆论中的窘境，并且前途堪忧；表现了“我”对学校前途命运的担心。（4分）9.①最后一段话强调了这件事对我深渊的影响，促使我成为一名乡村教育服务者，致力于改变来自贫困地区孩子的现状；②对孩子们因条件限制而见识短浅的表现给予深深地同情和惋惜，面对因城乡的巨大差别和因此而带来的教育的不平等的社会现状，不是叹息等待，而是做一名志愿者，努力去改进。③同时与文章开头相呼应，对民工子弟学校的合法性和必要性这个争论，给出正确答案，呼吁全社会应该关注这类弱势群体。（一点2分，言之有理即可） （二）（共12分）10. A B（一项2分，共4分）11. 第②段先提出“客观环境不可变，但主观心态可以改变”的观点，告诉人们不要自寻烦恼（1分）；然后用林黛玉的《葬花吟》与“落红”两句诗对比论证，强调我们面对自然万物，要用乐观积极的心态（1分）；最后先用乐观者与悲观者见到玫瑰比喻，又用一个故事举例论证，并进行对比，强调我们针对事物的两面性，要用积极的心态，做个乐观者（2分）。（共4分）12.示例：小华，你这次成绩不及格，如果从直观的角度看，会认为这是一次失败，而用立体的角度去看待它，它显示了你数学的差距，说明你有待于提高，说明你还要努力，还有很大的提高空问。我们从不同角度看待问题，使失败转化为努力的动力，将成功转化为迈向更高一层的阶梯，将悲伤转化为乐观，将烦躁转化为冷静，只有这样才是你应有的样子。（得体1分，运用论点分析2分，字数1分，共4分）三、古诗文阅读（共14分）13.C （2分）14.示例：大大小小的案件,即使不能件件都了解得清楚,但一定要根据自己的诚心处理。（2分）15.示例：曹刿具有以天下为己任的献身精神和爱国情怀,卓越的军事见识和高超的指挥才能。采用正面描写和侧面描写相结合的方法,通过语言的描述展示其性格,通过与乡人和庄公的对比,侧面展示其精神与才能。（3分）16.示例：相同点:民心向背决定战争胜负和国家兴亡,要取信于民。语段（一）通过“小大之狱,虽不能察,必以情”来体现；语段（二）通过“见费人,寒者衣之,饥者食之,为之令主,而共其乏困”来体现。（3分） 语段二参考译文：十三年春天，鲁国叔弓包围费邑，没有攻克，打了败仗。季平子发怒，下令见到费地人就抓他们，作为囚犯。冶区夫说：“不对。如果见到费人，挨冻的给他们衣服穿，挨饿的给他们饭吃，做他们的好主人，并供给他们所缺乏的东西；费地人来（我们这里）像回家一样，南氏就灭亡了。百姓将要背叛他。谁和南氏住在被围困的城里？如果用威严使他们害怕，用愤怒使他们畏惧，百姓痛恨而背叛您，这是替他集聚百姓了。如果诸侯都这样做，费地人没有地方去，不亲附南氏，还会到哪里去？”季平子听从了冶区夫的话。费地人背叛了南氏。17.示例一：“聚”不仅写出了山峦之多，而且化静为动，生动地写出了潼关在重重山峦之中；“怒”形象地写了黄河之水的奔腾澎湃之势。示例二：视觉与听觉相结合。“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面突出了潼关地势险要的特点，表现作者路经潼关时的所见听想。示例三：运用拟人的修辞手法，把本来静态的山写活了，把本来无情的水写得令人心潮澎湃，赋予山水以人的情感和动作，透露出作者极不平静的心绪及吊古伤今的悲愤之情。（任选一个角度，赏析合理即可。2分）18. 兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。表达了作者对历史的思索和对人民的深切同情。（意思对即可。2分）四、作文（50分）19. 略