2022年广东省深圳市光明区中考第二次模拟考试语文试卷

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第一部分基础
1.zhuó 袤（每空1分）
2.正确句子：仅和她一起听过第一次太空授课的人数就超过了6000万人
3.B 【解析】“太空授课让我意识到，原来课本上的物理知识真能与航天产生关联。”这个句子是单句，“原来课本上的物理知识真能与航天产生关联”是“意识”的宾语。
4.③ C ④ A ⑤ B （每空1分）
5.示例一：鲲鹏；“鲲鹏”出自庄子的《逍遥游》，是中国古代神话传说中奇大无比的生物，能上天入地。用“鲲鹏”来给航天社团命名，表达了航天社团对浩瀚宇宙的向往，还寓意着“鹏程万里”的远大志向。
示例二：北斗；“北斗”是我国古代用来判断方向的星座，先人们用北斗来指引漫漫长路上前进的方向。用“北斗”来给航天社团命名，表明航天社团将在科学知识的引领下探索浩瀚星空和未知宇宙。
示例三：祝融；“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，象征着光明，“祝融号”火星车成功着陆火星，是我国在航天领域取得的新成就，用“祝融”来给航天社团命名，表明航天社团紧跟航天事业发展的步伐，也表达了对未知宇宙的探索愿望。
示例四：夸父；“夸父”是中国古代神话传说中的人物，“夸父逐日”的故事表现了古人征服自然的勇气和决心，用“夸父”给航天社团命名，表达了航天社团探索浩瀚太空的勇气和决心。
【评分细则】命名1分，说出命名由来及文化寓意2分。
6.示例：音乐就像一束温暖的晨光，
消融人世间的心灵隔阂
【评分细则】：比喻1分，上下句基本对仗1分，语言表达1分
7.（1）蓬舟吹取三山去 （2）自缘身在最高层 （3）一览众山小
（4）蜡炬成灰泪始干 （5）沉舟侧畔千帆过 （6）直挂云帆济沧海
（7）先天下之忧而忧 而天下之乐而乐 （8）但愿人长久 千里共婵娟
第二部分阅读
（一）古诗文阅读（13分）
8.C 【解析】“遥看是君家，松柏冢累累”运用远景描写。
9.A 【解析】B项“诚”的意思是“确实，实在/诚心”，C项“异”的意思是“不同，差别/以……为异，认为……奇怪”，D项“私”的意思是“自己人/偏爱”。
10.（1）（皇上）的确应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（“诚”“开张圣听”“光”的意思各0.5分，语句通顺0.5分）
只是坐着等待灭亡，还是主动去征伐敌人呢？（“惟”“亡”“孰与”各0.5分，语句通顺0.5分）
11.D 【解析】正确的语序：臣受命之日/寝不安席/食不甘味。
12.相同之处：
示例一：
内容：①两篇“表”都强调了兴复汉室是先帝遗愿，先帝将北伐的任务托付于作者；②都表明北伐是顺势而为，势在必行，目的明确。
示例二：
情感：①两篇“表”都表明作者北伐的决心；②也表达自己以身许国、忠贞不二的思想。
示例三：
措辞：①两篇“表”都多次提及“先帝”，言辞恳切，感人肺腑；②作者言辞得体，言到之处，情理鲜明，令阅者心服口服。
【评分细则】任选其中一个角度即可。一点2分，2点3分。言之有理，酌情赋分。
（二）实用类文本阅读（10分）
13.（2分）选择B.从调查报告2可以看出，其中学习负担比较重的青少年使用短视频比例最高。
14.（2分）我们要高度警惕“刷短视频成瘾”的危害，大力倡导读书之风的回归。
或者，我们应警惕“刷短视频成瘾”的危害，倡导读书之风。
【评分细则】肯定句式，（抄题目）否定句式不给分。只答道“警惕刷短视频的危害”1分，或只答道“读书思考”关键词，酌情给1分，。
15.（3分）材料三首段用网课期间孩子刷短视频上瘾令家长头疼的事，揭示了孩子在网课期间刷短视频的现象比较普遍（1分），由生活中事件自然引出下文的议题（或问题）——“防止青少年刷屏成瘾” (1分)，激发读者的阅读兴趣（1分）。
【评分细则】论述方面：事件的概括及作用（普遍性）（1分）；引出议题（1分）；
激发阅读兴趣（1分）
16.（3分）示例：
“小深，短视频生动有趣，我们可以把它作为“调味剂”，但凡事过犹不及。沉迷刷短视频不利于大脑的思考和思维的发展，父母也会担心，引发家庭矛盾。闲暇时间，我们可以有节制地使用，或试着放下手机，多读书，做些家务，做义工（走出去，多运动，）等，你看可以吗？”
【评分细则】劝说口吻对小深的理解（1分）+短视频的危害（1分）+建议（1分）。
（三）文学作品阅读（16分）
17.（2分） = 1 \* GB3 ①用硬毛刷子蘸肥皂水从手刷到腋下，再用清水反复冲洗。
= 3 \* GB3 ③胳膊从酒精桶里拔出，一直举于胸前直到空气晾干。
【评分细则】 = 1 \* GB3 ①用硬毛刷子蘸肥皂水从手刷到腋下，再用清水反复冲洗。
= 3 \* GB3 ③胳膊从酒精桶里拔出，一直举于胸前直到空气晾干。
（加点字要注意有没有概括到，如果没有，可酌情扣0.5分）
18.（3分）【评分细则】第一层级（4分）：两种手法并分析。
示例：比喻的修辞及对比的手法。（1分）她的手像鸡蛋清一样，生动形象地写出来女同学手的白皙、柔嫩、漂亮，将女同学反复刷手消毒前的白皙柔嫩与现在的粗糙无光作对比，写出术前反复刷手消毒对皮肤的伤害（1分），突出女同学对刷手消毒的厌恶（1分）。
第二层级（2分）：只答一种手法，并分析。如只写出比喻或者对比，并分析，可以给2分。
第一层级（1分）：只写手法不分析，给1分。如运用了比喻的修辞手法和对比的手法。
19.（3分）在做手术的过程中，“我恍惚不安”是因为“我”看到同学术前用消过毒的手，在自己耳朵后抓痒没有向护士长申明参加手术而担心，担心病人细菌感染（1分）；“好像自己参与了某种阴谋”，“阴谋”指我没有阻止同学，和同学一起隐瞒的事情（1分）；深深表达出“我”作为医者内心的不安与愧疚。（1分）
【评分细则】
第一层级：分析“惶恐不安”和“阴谋”的原因，并表达出“我”内心的不安与愧疚。（3分）
第二层级：分析“惶恐不安”或“阴谋”，并表达出“我”内心的不安与愧疚。（2分）
第三层级：只分析“我”的不安。（1分）
20.（4分）【评分细则】
不能删去。
从情节来看，情节不突兀，第 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②段写术前护士长严肃地采集手指细菌，及观察培养皿
地重要性，解释下文术前护士长向我们伸出细菌培养皿（1分）；
从内容来看，详写术前刷手消毒的过程与煎熬感受，为下文“我”漂亮同学“偷工减料”
和术前用手抓头，侥幸不申报的心理埋下伏笔（1分）。
从情感看，凸显出医疗事故后“我”及“我”同学的内疚与自责。（1分）
从主题看：能凸显文章主题，医务工作者的规范、严谨，表现出医者的责任心。（1分）
21.（4分）示例：我今天真的万万不该。我作为医者在术前因侥幸心理而没有申报，酿成大错。我却没有做好规范动作，轻视了细菌的感染力，没有考虑到病人的风险。我最不应该的是因爱漂亮而偷工减料，奇痒难耐而用手抓。我应不忘初心，谨记医则。
【评分细则】
（1）第一人称，我作为医者却没有做好规范动作，轻视了细菌的感染力，酿成病人巨大的痛苦（内疚）。（1分）
（2）第一人称，我作为医生在术前因侥幸心理而没有申报，导致此次医疗事故，侥幸心理万万要不得。（1分）
（3）第一人称，我作为医生，没有牢记“医者仁心”，没有考虑到病人的感受与风险（自责）。（1分）
（4）因为我太爱漂亮，顾及自己的感受。我要不忘初心，谨记医则。（1分）
提示：没有以第一人称写反思，酌情扣1—2分。
（五）名著阅读（8分）
22.（4分） = 1 \* GB3 ①埃德加·斯诺 = 2 \* GB3 ②尼摩船长 = 3 \* GB3 ③《朝花夕拾》
= 4 \* GB3 ④长妈妈睡觉摆个“大”字（农村妇女的朴实）或长妈妈帮我买《山海经》
23.（4分）示例一：我认为在人的成长过程中，自身因素更重要。就像《西游记》中的唐僧，在取经途中，困难重重，面对妖魔鬼怪、魑魅魍魉的诱惑和阻挠，仍坚定信念，最终取得真经。
示例二：我认为在人的成长过程中，环境因素更重要。就像在《儒林外史》中，匡超人开始是一个孝顺、上进的青年，而在封建社会科举制度的影响下，在马二先生的影响下，最后变成了一个虚伪、自私的人。
【评分细则】观点1分；名著及人物1分；情节概述2分，情节能印证观点。
第三部分写作
24.作文（45分）书写3分
书写
原则：正确，规范，美观。
1.字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美
观者亦可），可得2.5-3分；
2.字迹基本清晰，大小合适，书写整齐，无墨渍、无涂改（少量涂改，不影响美
观者亦可），可得2分；
3.卷面不整洁，书写潦草，涂改较多，辨认困难。可得1分；
4.卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很多，难以辨认。0分。
作文
（一）关于审题的建议：
记叙文：围绕小光这样的“烦恼”，围绕关键词小光这样的“烦恼”立意，不能脱离材料，写别的烦恼。
学生作文可以围绕材料，写“烦恼与沟通”“烦恼与自制自律”“烦恼与理想”“烦恼与自我反思”“烦恼与奋进”等等。
偏题：如果脱离材料的烦恼，则为偏题作文。
书信：注意书信的格式与对象，“与家长沟通”。
演讲稿：注意演讲稿的格式与主题，“我是怎么和家长相处”。
（二）参考细则
（三）具体要求
一类文:能紧扣材料的“烦恼”，中心明确，立意深刻，格调高远，思考深入，内容具体丰富，结构严谨，思路清晰，语言准确流畅，有较为深厚的阅读积累，可打41分—45分(百分制的90分以上—100分)。
二类文:能紧扣材料的“烦恼”，中心明确，内容具体，结构比较完整，条理比较清楚，语言生动。可打36-40分(百分制的80分—89分)。
三类文:中心较为明确，内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，可打32—35分(百分制的70—79分)。
四类文:偏题。偏离材料中的“烦恼”，写别的烦恼，立意不明确，或立意有偏移。结构不完整，条理不明，语言不通，错别字较多。可打14—31分(百分制的30—69分)。
五类文:离题。完全偏离材料，没有中心，空洞无物，严重离题。结构残缺，不成篇章。文理不通，错别字较多，影响阅读。可打13分以下(百分制的29分以下)。
本次作文文体不限可以写记叙文、演讲稿、书信等。演讲稿、书信等格式不规范扣1—2分。
鼓励打高分，慎重打高分。经评卷小组查核无抄袭或套作嫌疑的优秀原创作文，应给予高分41—45分。特别强调,高分作文要有深刻的思考,真诚的情感。语言要准确流畅。
(三)注意事项
关于字数
(1)结构基本完整，超过550字，不扣分。按照文章质量在三类卷里打分。少于550字，每少50字扣1分，依此类推。低于400字，在四类卷里打分。
(2)满了600字,经与原文核对查实,确系抄课文原文或试卷，上的现代文，达50%左右，只能给10分以下。
(3)400字以下残篇，20分;300字以下15分;200字以下10分;100字以下5分。
(4)清查字数，按每行的字数统计。标点符号单独转行无效。转行后必须是汉字+标点。则剩余空白处，也算为有效字数。
关于错别字
前两个错别字不扣分，从第三个错别字开始，每错一字扣1分，错同一字不重复扣分。扣至3分为止。
关于套作或抄袭
(1)几乎照抄试卷上的现代文阅读或照抄课文里的文段，请查证核实，并且附上原件，可以判0分;
(2)抄袭或套作须提供原作范文，经作文审核小组鉴定确认，可判0分。否则视为正常作文给分或酌情扣2—3分。
(3)出现暴露身份、影响评分的校名、人名等，扣1—3分。